Разделы дисциплины и трудоемкость по видам учебных занятий (в академических часах)
Заочная форма
| № п/п | Наименование раздела /темы дисциплины | Виды учебных занятий, включая самостоятельную работу обучающихся и трудоемкость (в часах) | |||
| Контактная работа с преподавателем |
СРС | ||||
| Лек | Сем/Пр | Лаб | |||
| 1. | Теория и методология инноваций в образовании | 2 | 2 | 10 | |
| 1.1. | Понятие и сущность инновационного процесса в образовании. Классификация, характеристика и критерии оценки инноваций. Инновации и новаторство. | 2 | 10 | ||
| 1.2. | Инновационные дидактические системы и их роль в развитии общества. Инновационный потенциал дидактических идей отечественных ученых и учителей-практиков. | 2 | 12 | ||
| 2. | Инновационные образовательные процессы и инновационная деятельность в образовании | 2 | 2 | 14 | |
| 2.1. | Инновационные процессы в государственной образовательной политике. Отражение инновационных процессов в образовании в нормативных документах. | 2 | 14 | ||
| 2.2. | Реализация инноваций в содержании образования, в методах обучения, в средствах и формах организации образовательного процесса. Система работы с одаренными детьми. | 4 | 12 | ||
| 2.3. | Учитель и его инновационная деятельность. Инновационная педагогическая деятельность в опыте учителей математики Республики Башкортостан. | 2 | 12 | ||
| Итого | 6 | 14 | - | 84 | |
Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)
|
|
|
Лекционный курс
| № | Наименование раздела /темы дисциплины | Содержание |
| 1. | Теория и методология инноваций в образовании | |
| 1.1. | Понятие и сущность инновационного процесса в образовании. Классификация, характеристика и критерии оценки инноваций. Инновации и новаторство. | Понятие и сущность инновационного процесса в образовании. Инновации и новаторство. Классификация инноваций. Характеристики и критерии оценки инноваций. |
| 2. | Инновационные образовательные процессы и инновационная деятельность в образовании | |
| 2.1. | Инновационные процессы в государственной образовательной политике. Отражение инновационных процессов в образовании в нормативных документах. | Инновационные процессы в государственной образовательной политике. Отражение инновационных процессов в образовании в нормативных документах. Новые образовательные стандарты общего и профессионального образования, их идеология, философия, инновационный характер. |
Курс практических (семинарский) занятий
| № | Наименование раздела /темы дисциплины | Содержание | ||
| 1. | Теория и методология инноваций в образовании | |||
| 1.1. | Понятие и сущность инновационного процесса в образовании. Классификация, характеристика и критерии оценки инноваций. Инновации и новаторство. | Понятие и сущность инновационного процесса в образовании. Инновации и новаторство. Классификация инноваций. Характеристики и критерии оценки инноваций. | ||
| 1.2. | Инновационные дидактические системы и их роль в развитии общества. Инновационный потенциал дидактических идей отечественных ученых и учителей-практиков. | Инновационные дидактические системы и их роль в развитии общества. Инновационный потенциал дидактических идей отечественных ученых и учителей-практиков. Авторские методики и авторские школы в отечественной и мировой образовательной практике. | ||
| 2. | Инновационные образовательные процессы и инновационная деятельность в образовании
| |||
| 2.2. | Реализация инноваций в содержании образования, в методах обучения, в средствах и формах организации образовательного процесса. | Реализация инноваций в содержании образования, в методах обучения, в средствах и формах организации образовательного процесса. «Знаниевый» и «компетентностный» подходы в обучении: достоинства и недостатки. Система работы с одаренными детьми. | ||
| 2.3. | Учитель и его инновационная деятельность. Инновационная педагогическая деятельность в опыте учителей математики Республики Башкортостан. | Учитель и его инновационная деятельность. Уровни инновационного педагогического опыта и особенности его представления. Инновационная педагогическая деятельность в опыте учителей математики Республики Башкортостан. | ||
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
Внеаудиторными формами и инструментами самостоятельной работы студентов по дисциплине являются: изучение дополнительного теоретического материала, выполнение домашних заданий, подготовка к практическим занятиям, выполнение индивидуальных заданий, подготовка к зачету. Подробный перечень тем, выносимых на самостоятельное изучение, с указанием рекомендуемой учебно-методической литературой представлен ниже.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 145; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!