РАЗВИТИЕ ТОНКОЙ МОТОРИКИ ПАЛЬЦЕВ РУК

Упражнение «Узнай, кто я»

Ребенку предлагают определить по точкам, что нарисовано: «В этих точках кто-то или что-то спрятано. Обведи контур каждого рисунка по точкам, и ты узнаешь это». Руку не отрывать от бумаги.

Комплекс упражнений (рисуночный)

 

 

II четверть

ВНИМАНИЕ

Упражнение на развитие устойчивости внимания

Для развития устойчивости внимания дайте детям небольшой текст (газетный, журнальный) и предложите, просматривая каждую строчку, зачеркнуть какую-либо букву. Фиксируйте время и коли­чество ошибок.

Для тренировки распределения и переключения внимания из­мените инструкцию.

Например, так: «В каждой строке зачеркни букву «а», букву «б» подчеркни».

Или так: «Зачеркни букву «а», если перед ней стоит буква «н», и подчеркни букву «а», если перед ней стоит буква «л».

Фиксируйте время и ошибки.

Упражнение на развитие объема внимания

Это упражнение повторятся в каждой четверти для сравнения результатов. (Описание смотри в первой четверти.)

ВОСПРИЯТИЕ

Развитие пространственных представлений

Подготовьте заранее картинку с изображением 9 предметов (рис. 13), расположенных столбиками по 3, лист бумаги в клетку, карандаш.

 

Детям предлагается выполнить несколько заданий:

1. Показать правую, левую руку, ногу; правое, левое ухо. Взять левой рукой за правое ухо.

Взять правой рукой за правое ухо и левой рукой за левое ухо.

1. Детям показывают картинку и спрашивают о расположении предметов: «Что нарисовано в середине, вверху, внизу, в правом верхнем углу, в левом нижнем углу, в правом нижнем углу?».
2. Детей просят на листе бумаги в клетку нарисовать в центре - круг, слева квадрат, выше круга треугольник, ниже - прямоуголь­ник, над треугольником - 2 маленьких кружка, под прямоугольни­ком - маленький кружок. Задание выполняется последовательно.

Упражнение на развитие пространственных представлений «Точки»

1. Детям дают карандаш и рисунок, на котором поставлены точки (рис. 14). Попросите теперь соединить эти точки таким обра­зом, чтобы получились квадраты: самый большой и самый малень­кий. Далее спросите, какие еще квадраты могли бы у него полу­читься, какие точки для этого нужно соединить. В заключение по­просите сосчитать общее количество квадратов разного размера.
2. Предложите детям второй рисунок (рис. 15) . Соединяя их карандашом, дети могут найти разные пути передвижения.

Вы говорите детям: «Саша может дойти до школы из своего дома разными путями, но обязательно каждый путь должен соеди­няться точками. Нарисуйте все возможные пути, покажите самый короткий путь, и самый длинный, и самый интересный».

3. Предложите новое задание: «Соедините точки так, чтобы по­лучилось 8 одинаковых треугольников». При этом надо использо­вать все точки.

 

МЫШЛЕНИЕ

1. Упражнение на развитие мыслительных процессов:

---

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 278; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!