Тема: «Звук И буква Н (знакомство)»
Цели:
1. Познакомить со звуком и буквой Н, закрепить правильное произношение звука «Н» в слогах, словах, предложениях.
2. Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».
3. Формировать навыки звуко-слогового и звуко-буквенного анализа и синтеза.
4. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.
Оборудование: зеркала, предметные картинки, маркер согласного, твердого, звонкого звука (см. задание на дом 38), звуко-слоговые схемы слов, кассы букв, тетради в широкую линейку, разноцветные ручки, карточки слогов, наборное полотно или магнитная доска.
Ход занятия
1.Организационный момент.
Логопед называет звук, слог или слово. Ребенок определяет, что это, и садится на место. («С» - это звук, СА - это слог, санки - это слово и т.д.)
2.Упражнение «Новый звук».
-Фея Фонетика принесла нам картинки и новые задания.
Логопед выставляет предметные картинки и называет их.
Предлагает детям догадаться, какой звук слышится во всех этих словах: барабан, нос, сосна, ночь, комната, сын, ванна, носки, ноги, косынка, носорог, ножик, слон, ноты, клоун, наперсток, ботинки.
3.Упражнение «Звук „Н"».
Попросить детей произнести звук перед зеркалами. Уточнить его артикуляцию.
Выставить маркер согласного, твердого, звонкого звука и задать вопросы:
- Какой звук «Н», гласный или согласный? Почему вы так думаете?
|
|
- Какой он, твердый или мягкий?
Предложить детям положить руку на горло и произнести звук «Н». Обратить внимание на то, что горло дрожит, так как звук произносится с добавлением голоса, звонко.
- Вывод: звук «Н» согласный, твердый, звонкий (сопоставить с маркером).
4.Упражнение «Повтори, не ошибись».
Попросить детей произнести ряды слогов, слов: ан-он-ын-ун; на-ну-ны-но; сон-сын-нос; Настя-Наташа-Иван и т.д.
5.Упражнение «Где звук?».
Вызванный ребенок произносит слово (см. слова в п. 2), определяет в нем позицию звука «Н», забирает соответствующую картинку и садится на место.
6.Упражнение «Составь предложение».
Дети составляют предложение по своей картинке.
7.Физкультминутка.
Дети произносят слоги со звуком «Н», выполняя приседания, наклоны, разведение рук в стороны и другие движения.
8.Упражнение «Буква Н».
- Фея Графика прислала нам конверт, в нем лежат карточки. (Показать детям карточку с буквой Н.)
- Это буква Н (эн). Так она называется в алфавите. Но когда мы читаем эту букву, то произносим звук «Н».
Достать из конверта карточки со слогами и попросить Детей пропитать их хором и индивидуально.
9.Упражнение «Составь схему».
Показать детям картинки с изображением девочки (Ната) и спящего мальчика (сон). Предложить составить схемы этих слов.
|
|
10.Работа с кассой букв.
Попросить детей выложить в кассах слова «Ната», «сон» и прочитать их.
11.Работа в тетради.
Предложить детям написать в тетрадях буквы Н, н и слова «Ната», «сон».
12.Итог занятия.
· Всю жизнь ходят друг за другом, а обогнать друг друга не могут. (Ноги.)
· На пальце одном ведерко вверх дном. (Наперсток.)
- Почему загаданы такие загадки?
На дом: задание 38.
Занятие 39
Тема: « Звук и буква Н (продолжение)»
Цели:
1. Закрепить правильное произношение звука «Н» в слогах, словах, предложениях.
2. Формировать понятие «согласный, твердый, звонкий звук».
3. Формировать навыки звуко-слогового и звуко- буквенного анализа и синтеза. .
4. Формировать умение согласовывать числительные с существительными
5. Формировать практическое умение определять род существительных.
6. Развивать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление, мелкую моторику, графические навыки.
Оборудование: предметные картинки, маркер согласного, твердого, звонкого звука, схемы предложений, карточки со словами «он», «она», «оно», с буквой У, кассы букв, тетради в широкую линейку, разноцветные ручки, наборное полотно или магнитная доска.
|
|
Ход занятия
1.Организационный момент.
Логопед называет звук, слог или слово. Ребенок определяет, что это, и садится на место. («Н» — это звук, НА — это слог, ноты — это слово и т.д.)
2.Упражнение «Звук „Н"».
Выставить маркер согласного, твердого, звонкого звука и задать детям вопросы:
- Какой звук «Н»?
- Почему вы так думаете?
- Что получится, если сначала произнести звук «А» («У», «О», «Э», «И», «Ы»), а потом звук «Н»?
- Что получится, если сначала произнести звук «Н», а потом звук «А» («У», «О», «Ы», «Э»)?
3.Упражнение «Задания феи Фонетики».
- Фея Фонетика прислала нам конверт, а в нем картинки и задания.
Логопед выставляет предметные картинки, предлагает назвать их и определить позицию звука «Н» в каждом слове: барабан, нос, сын, сосна, ночь, комната, ванна, косынка, носорог, ножик, слон, нота, клоун, наперсток, кино, окно, панно, фортепиано. Вызванный ребенок выполняет задание, забирает соответствующую картинку и садится на место.
Выставить на наборное полотно карточки со словами «он», «она», «оно». Попросить детей прочитать эти слова и подобрать к каждому слову подходящую картинку. Например: «он» — барабан, сын; «она» — ночь, комната; «оно» — окно, фортепиано. Вызванный ребенок выходит, ставит свою картинку под соответствующим словом .«Говорит: «Барабан - он, окно - оно и т.д.»
|
|
4. Физкультминутка (см. занятие 38).
5.Упражнение «Составь предложение».
Попросить детей составить предложения по схемам.
Выставить на наборное полотно картинки и карточки к предложениям:
- Ната вымыла 2 окна. Антон вымыл 3 окна. Ната и Антон вымыли 5 окон. (Изображение девочки, стрелочка, цифра 2, изображение бкна и т.д.)
- Ната купила 4 книги. Антон купил 2 книги. Ната и Антон купили 6 книг
6.Работа с кассой букв.
Попросить детей выложить в кассах слово «Ната», прочитать его |§ преобразовать в слово «нота». Прочитать получившееся слово.
7.Упражнение «Шифровка».
Выставить карточку с заглавной буквой У, изображение девочки "Наты), картинку с изображением нот. Попросить детей расшифровать предложение, проанализировать его и записать в тетрадях широкую линейку.
8.Итог занятия.
На дом: задание 39.
Занятие 40
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 266; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!