ОЖИДАМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ
ОБУЧАЮЩЕГОСЯ ПО ЗАВЕРШЕНИЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Ожидаемые результаты освоения обучающимися программы учебной дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» представлены в таблице 3.1.
Таблица 3.1 – Результаты освоения обучающимися программы учебной
дисциплины (цели дисциплины)
| После изучения дисциплины обучающийся будет: | |||
| № | Описание | Ссылкана компетенции | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| Знать | |||
| 1 | Теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе «человек-среда обитания» | ПК-1; ПК-2 | Текущий контроль: - устный опрос; -контрольная работа; - защита лабораторных работ. |
| 2 | Правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности | ОК-4; ПК-2; ПК-3 | |
| 3 | Средства и методы повышения безопасности, экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов продукции и услуг | ОК-4; ПК-3 | |
| 4 | Методы и средства измерений | ПК-2; ПК-3; ПК-11 | |
| Уметь | |||
| 5 | Разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности; прогнозировать развитие и последствия чрезвычайных ситуаций | ОК-4; ПК-2; ПК-3 | |
| 6 | Осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов, выпускающих одежду, обувь и кожгалантерейные изделия | ПК-1; ПК-2; ПК-3; ПК-11 | |
| Владеть | |||
| 7 | Специальной терминологией | ПК-1;ПК-3; ПК-11 | |
| 8 | Методами оценки параметров и уровня негативных воздействий при производстве изделий легкой промышленности | ПК-3; ПК-11 | |
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
|
|
|
Объем дисциплины и виды учебной работы
Таблица 5.1 – Объем дисциплины и виды учебной работы
(Выписка из рабочего учебного плана)
| Форма контроля, семестр | Трудоемкость | Вид уч. занят. | Распределение по курсам и семестрам | ||||||||
| в часах | в ЗЕ | 5 курс | |||||||||
| с преподавателями | СРС | Всего | сем. | 9 сем. | |||||||
| экз. | зач. | аудит орные занятия | итого | ||||||||
| ЛК | ПЗ | ЛБ | |||||||||
|
| 9 | 6 | - | 8 | 14 | 94 | 108 | 3 | ЛК | - | 6 |
| ПЗ | - | - | |||||||||
| ЛБ | - | 8 | |||||||||
Разделы дисциплины (табл.4.2)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы, 108 часа.
Таблица 4.2 – Разделы дисциплины
| № п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Вид учебной работы, включая самостоятельную работу обучающихся | Формы текущего контроля успеваемости | ||||
| трудоемкость | ||||||||
| в часах | в з. е. | |||||||
| ЛК | ЛБ | ПЗ | СР | |||||
| 1 | Человек и техносфера | 9 | 2,5 | 5 | - | 20 | 0,76 | посещение лекций, защита лабораторных работ, контрольная работа |
| 2 | Опасности технических систем | 9 | 2,5 | 1 | - | 40 | 1,22 | посещение лекций, контрольная работа |
| 3 | Безопасность в чрезвычайных ситуациях | 9 | 0,5 | 2 | - | 34 | 1,0 | посещение лекций, защита лабораторных работ, контрольная работа |
| 4 | Управление безопасностью жизнедеятельности | 9 | 0,5 | - | - | - | 0,02 | посещение лекций, контрольная работа |
| Итого | 9 | 6 | 8 | - | 94 | 3,0 | Итоговый контроль - зачет | |
Содержание разделов учебной дисциплины по видам занятий
|
|
|
Лекционные занятия
Таблица 4.3 – Характеристика лекционных учебных занятий и
самостоятельной работы
| № раздела | Наименование раздела дисциплины, используемые образовательные технологии, интерактивные методы) | Содержание раздела | |||||
| № темы | Наименование темы, дидактика | Объем, час | Ссылки на цели | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
| Семестр 7 | |||||||
| 1 | Человек и техносфера (ЛК-дискуссия) | 1.1 | Основы безопасности жизнедеятельности. Цели и задачи курса “Безопасность жизнедеятельности”. Взаимодействие человека и среды обитания. Характерные состояния системы “человек – среда обитания”. Аксиома о потенциальной опасности. Опасности и их источники. | 0,5 | 1,2,5 | ||
| 1.2 | Физиология труда и рациональные условия жизнедеятельности. Классификация основных форм деятельности человека. Способы оценки тяжести и напряженности трудовой деятельности. Анатомо-физиологические воздействия на человека опасных и вредных факторов. | 0,5 | 1,2,5
| ||||
| 1.3 | Защита от естественных опасностей обеспечением комфортных условий жизнедеятельности. Критерии комфортности. Гигиеническое нормирование параметров микроклимата. Промышленная вентиляция и кондиционирование. Влияние освещения на условия деятельности человека. Рациональная организация рабочего места. | 1 | 2,3,5,6,7 | ||||
| 1.4 | Негативные факторы техносферы, их воздействие на человека, техносферу и природную среду. Особенности психологического состояния человека в чрезвычайных ситуациях. | 0,5 | 2,3,5,6,7 | ||||
| Самостоятельное изучение | СИ-1 | Вентиляция как средство нормализации микроклимата производственных помещений. | 20 | 2,3,6 | |||
| Итого по разделу 1 ЛК/СРС | 2,5/20 | ||||||
| 2 | Опасности технических систем (ЛК-дискуссия) | 2.1 | Анализ опасностей в системе “человек – машина – окружающая среда”. Методы и средства повышения безопасности экологичности проблем технических систем и технологических процессов. | 1 | 3,5,6,7,8 | ||
| 2.2 | Средства защиты от статического электричества. Защита от энергетических воздействий: шума, вибрации, электромагнитных полей, ионизирующих излучений. Электробезопасность | 1,5 | 3,5,6,7,8
| ||||
| Самостоятельное изучение | СИ-2 | Защита работающих от излучений. Ультрафиолетовое излучение. Лазерное излучение. Ионизирующие излучения. | 20 | 3,5,6,7,8 | |||
| СИ-3 | Молниезащита зданий и сооружений. | 20 | 3,5,6,7,8 | ||||
| Итого по разделу 2 ЛК/СРС | 2,5/40 | ||||||
| 3 | Безопасность в чрезвычайных ситуациях (ЛК-дискуссия) | 3.1 | Общие сведения о чрезвычайных ситуациях (ЧС). Классификация ЧС. Характеристики чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени. Техногенные аварии, стихийные явления и бедствия. | 1 | 2,3,4,5,8 | ||
| 3.2 | Прогнозирование и оценка поражающих факторов ЧС. Принципы организации мер по их ликвидации. Устойчивость функционирования объектов экономики в ЧС. Особенности защиты и ликвидации последствий ЧС на объектах отрасли. Технические средства предотвращения техногенных аварий. Средства взрывозащиты герметичных систем. Пожарная защита производственных объектов. Защита объектов от воздействия атмосферного статического электричества. | 1,5 | 2,3,4,5,8 | ||||
| Самостоятельное изучение | СИ-4 | Техногенные аварии, стихийные явления и бедствия. | 20 | 2,3,4,5,8 | |||
| СИ-5 | Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. | 14 | 2,3,4,5,8 | ||||
|
|
| ||||||
| Итого по разделу 3 ЛК/СРС | 2,5/24 | ||||||
| 4 | Управление безопасностью жизнедеятельности (ЛК-дискуссия) | 4.1 | Правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности. Законы и подзаконные акты. Организационные основы управления. Управление охраной окружающей среды, охраной труда, в ЧС. | 0,25 | 2,3,7,8 | ||
| 4.2 | Системы контроля требований безопасности и экологичности на предприятиях. Специфика условий труда, травматизма и заболеваемости. Особенности эксплуатации и ремонта технических систем повышенной опасности. Методы контроля. Средства индивидуальной защиты. | 0,25 | 2,3,7,8 | ||||
| Итого по разделу 4 ЛК/СРС | 0,5/0 | ||||||
| Итого по семестру | ∑6/94 | ||||||
| Итоговый контроль | Зачет | ||||||
| Итого по учебной дисциплине | ∑ 6/94 | ||||||
| Итого интерактивные формы обучения* | 4 | ||||||
Лабораторные работы
При выполнении лабораторных работ преподаватель может ставить различные задачи по изучению влияния опасных и вредных факторов в деятельности человека, требований безопасности. Отдельные работы выполняются в мини-коллективах по 2-3 человека.
Проводится групповое посещение специализированных выставок: «Новосибирск Экспоцентр», городская пожарно-техническая.
Таблица 4.4 – Характеристика лабораторных учебных занятий
| Ссылки на цели | № ЛБ | Наименование темылабораторного занятия | Объем, час | Учебная деятельность студента |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Семестр 7 | ||||
| 2,3,5,8 | ЛБ-1 | Анализ причин травматизма на предприятиях. Составление акта расследования несчастного случая на производстве. (проблемное и индивидуальное обучение, разбор конкретных ситуаций, командная работа) | 1 | · Знакомятся с основами законодательства в области охраны труда; · Анализируют причины травматизма на предприятиях; · Составляют акт расследования несчастного случая на производстве; · Выявляют мотивы, ошибки, приведшие к несчастному случаю; · Оценивают качество выводов комиссии, расследовавшей несчастный случай. |
| 1,2,3,5,6,7 | ЛБ-2 | Оценка микроклимата производственного помещения. ( проблемное и индивидуальное обучение; разбор конкретных ситуаций, командная работа) | 1 | · Выполняют задания входного контроля: обоснованно отвечают, в какой последовательности, с помощью каких приборов и какие параметры необходимо измерять; · Формулируют цель эксперимента; · Описывают ход эксперимента и проводят его; · Осваивают методику измерения параметров микроклимата; · Оценивают метеорологические условия на их соответствие нормативным требованиям; · Формулируют выводы по работе. |
| 1,2,3,5,6,7 | ЛБ-3 | Оценка производственного освещения (проблемное и индивидуальное обучение; разбор конкретных ситуаций, командная работа) | 1 | · Выполняют задания входного контроля: обоснованно отвечают, в какой последовательности, с помощью каких приборов и какие параметры необходимо измерять; · Формулируют цель эксперимента; · Описывают ход эксперимента и проводят его; · Осваивают методику измерения освещения; · Оценивают освещенность рабочего места на соответствие нормативным требованиям; · Формулируют выводы по работе. |
| 3,4,5,8 | ЛБ-4 | Пожарная защита производственных объектов. Посещение пожарно-технической выставки. ( командная работа, проблемное и индивидуальное обучение, разбор конкретных ситуаций) | 2 | · Знакомятся с широким кругом вопросов по безопасности в чрезвычайных ситуациях; · Изучают общие требования безопасности к производственному оборудованию и производственным процессам; · Приобретают практические навыки по предупреждению и защите объектов от пожаров при воздействии различных факторов. |
| 1,2,3,5,6,7 | ЛБ-5 | Исследование шума создаваемого электрооборудованием (проблемное и индивидуальное обучение; разбор конкретных ситуаций, командная работа) | 1 | · Выполняют задания входного контроля: обоснованно отвечают, в какой последовательности, с помощью каких приборов и какие параметры необходимо измерять; · Формулируют цель эксперимента; · Описывают ход эксперимента и проводят его; · Осваивают методику измерения параметров шума; · Проводят санитарно-гигиеническую оценку уровня шума в соответствии с нормативными требованиями; · Изучают основные методы снижения шума на пути его распространения; · Формулируют выводы по работе. |
| 1,2,3,5,6,7 | ЛБ-6 | Электробезопасность (проблемное и индивидуальное обучение; разбор конкретных ситуаций, командная работа) | 1 | · Выполняют задания входного контроля: обоснованно отвечают, в какой последовательности, с помощью каких приборов и какие параметры необходимо измерять; · Формулируют цель эксперимента; · Описывают ход эксперимента и проводят его; · Осваивают методику измерения сопротивления изоляции проводов и кабелей электросетей; · Проводят сравнительную характеристику с нормативными требованиями к изоляции проводов электрических сетей; · Изучают общие требования по условиям эксплуатации электроустановок в зданиях и помещениях; · Приобретают практические навыки оказания первой помощи пострадавшему от электрического тока. |
| 1,2,3,5,6,7 | ЛБ-7 | Определение концентрации вредных веществ (проблемное и индивидуальное обучение; разбор конкретных ситуаций, командная работа) | 1 | · Выполняют задания входного контроля: обоснованно отвечают, в какой последовательности, с помощью каких приборов и какие параметры необходимо измерять; · Формулируют цель эксперимента; · Описывают ход эксперимента и проводят его; · Осваивают методику определения количественного содержания паров и газов токсических веществ в воздухе производственных помещений; · Оценивают полученную концентрацию вредного вещества в соответствии с нормативными требованиями и опасность ее действия на человека; · Изучают классы опасности вредных веществ в соответствии с нормативными требованиями; · Формулируют выводы по работе. |
| Итого по семестру | ∑8 | |||
| Итого по дисциплине | ∑8 | |||
| Итого интерактивные формы обучения | 4 | |||
Практические занятия
-------------
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 86; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!