Задания для самостоятельной работы на занятиях.

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1.

Тема «Материаловедение».

Цель: познакомить с видами материалов, используемых в начальной школе на уроках технологии, с их свойствами и приемами обработки.

Основные понятия: «материал», «изделие», «технологический процесс», «технологическая операция», «инструмент».

 

Задания для самостоятельной работы на занятиях

Используя методические рекомендации к данной теме, выполните следующие задания:

1.Сделайте анализ двух различных технологических процессов, выполняемых учащимися при обучении труда (технологии) в 1-4 классах и выявите общие технические основы в предметах и орудиях труда, в технологических и трудовых операциях.

2. Проведи опыты и наблюдения с материалами, и оформите результаты наблюдений в таблиц

Свойства материалов	Краткое описание проведение наблюдения(опыта)	Результат и выводы
1.Бумага и картон
Физические	1.Офисная бумага, формат 4А: поверхность гладкая, равномерное распределение волокон, равномерная толщина. 2. Ватман: белая бумага без ярко выраженной фактуры, плотная, равномерное распределение волокон, равномерная толщина, с шероховатой поверхностью, высокой прочностью и проклейкой.	1. Видны волокна, т о состоит из волокон.     2. Видны волокна, т о состоит из волокон.
Механические	1.Волокна бумаги впитывают влагу, набухают и поэтому увеличиваются в объёме, а при высыхании уменьшение их объёма. 2. Волокна бумаги впитывают влагу, высокая непрозрачность листа позволяет  рисовать на нем с обеих сторон.	1. Деформация бумаги при намокании (бугристость листов).     2. Высокая непрозрачность листа позволяет рисовать на нем с обеих сторон.
Технологические	1. Легко рвать, клеить, резать, рисовать карандашом.   2. Легко рвать, клеить, резать, рисовать карандашом. фломастером, маркером, красками (гуашь) и пастелью.	2. Используется для графических и художественных работ
2. Ткань и волокнистые материалы
Физические	1. Хлопковая ткань: состоит из натуральных волокон, материал не боится высоких температур, достаточно трудно рвётся, износостоек. 2. Шелковая ткань: натуральная ткань, состоит из тонких природных волокон, эластичный материал.
Механические	1 Впитывает влагу из-за этого происходит набухание волокон и ткань подвергается усадке. 2. Прочность, шёлковые нити хорошо растягиваются и возвращаются в первоначальное состояние.	1. Впитывает влагу, ткань подвергается усадке.
Технологические	1. Очень трудно резать. 2. Скольжение, легко резать.
3. Металлы, пластические массы, природные материалы и др. (по выбору )
Физические
Механические
Технологические

3. НАПИСАТЬ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ТКАНЬ» Рассмотрите образцы и определите:

Ткань – это текстильное полотно, полученное на ткацком станке переплетением перпендикулярно направленных нитей.

- строение ткани (перечислить),

- изнаночную и лицевую стороны (как найти на ткани),

-долевую и поперечную нити (как найти на ткани).

Сделайте выводы. (в выводах писать какое строение имеет ткань и что из нее делают)

4.Используя учебники и методическую литературу (пособия) разработайте фрагмент урока, раскрывающих методику проведения опытов, наблюдений по выявлению (определению) физических, технологических и механических свойств следующих материалов в начальных классах:

-бумаги (картона);

-ткань и волокнистые материалы;

-металлы;

-пластические массы;

-природные материалы и др.

 

Задания для внеаудиторной работы студентов.

1. Выбрать 1 любой материал (бумага или ткань) Познакомьтесь в методических рекомендациях с видами бумаги и картона, ткани и волокнистых материалов, природных материалов. Оформите 2 коллекции любых материалов.
2. Составить 1 беседу на любую тему (без презентации) Используя, учебники и методические рекомендации составьте, адаптируя тексты 2-3 беседы с учащимися на темы и подготовьте презентации:

- История изобретения «материала» (например, бумаги или ткани).

- Использование «материала» (например, бумаги или картона) в быту и на производстве.

- Производство и развитие бумажной ( или ткацкой) промышленности.

- Производство бумаги /картона (или ткани / волокнистых материалов).

 

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2

Тема: Методика обучения младших школьников работе с бумагой и тканью

Задания для самостоятельной работы на занятиях.

1. ВМЕСТО ЭТОГО Используя учебники подберите упражнения для формирования следующих умений: размечать по шаблону и трафарету, по линейке, с помощью циркуля; резать ножницами и ножом. (указать учебник, автора и стр.)

ВЫПИСАТЬ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ «ТЕХНИКА ОРИГМИ», НАПИСАТЬ, КАКИЕ ЕСТЬ БАЗОВЫЕ ФОРМЫ И ОСНОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ.

ТЕХНИКА ОРИГМИ- вид декоративно-прикладного искусства; древнееискусство складывания фигурок из бумаги.

 1. Базовая форма Треугольник

Перед складыванием квадрат можно расположить «окошечком», когда нижняя и верхняя линии являются горизонтальными (проходят слева направо), а правая и левая — вертикальными (проходят сверху вниз).
Квадрат можно также расположить «ромбом» так, чтобы один из уголков был направлен вниз.
 При складывании фигурок базовая форма «треугольник» может располагаться по-разному. Привычное положение — когда нижняя сторона самая большая, то есть основание равнобедренного треугольника. Треугольник может быть также расположен прямым углом вниз. Такое не совсем привычное положение дало другое название этой базовой форме — «косынка».

2. Базовая форма Книжка
 3. Базовая форма Дверь  5. Базовая форма Воздушный змей  ОСНОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

	1. Линия сгиба на себя «долина» — сгиб как бы уходит внутрь листа бумаги.
	2. Линия сгиба от себя «гора» — бумага сгибается на другую сторону, а сгиб находится снаружи.
	3. Линия перегиба — линия прерывается, не доходя до контура фигурки, обозначает как перегиб «горой», так и перегиб «долиной».
	4. Линия разреза — более толстая, проходит от начала до конца разреза.
	5. Невидимая, или воображаемая, линия — указывается в том случае, когда необходимо на нее ориентироваться.

Дополнительные обозначения

Иногда на одном чертеже-рисунке обозначено не одно, а несколько действий. Проверить правильность их выполнения всегда можно по следующему рисунку.
Для того чтобы познакомиться с приемами оригами, приготовьте несколько небольших квадратиков и выполните действия, указанные на рисунках.

 

1. Согнуть:

	а) на себя — «долиной»;
	б) от себя — «горой».

Обратите внимание на этот рисунок с низу с верху был выполнен сгиб «долиной», а с низу — «горой»

2. Перегнуть:

	а) «долиной»;
	б) «горой».

Перегнуть — значит не сделать сгиб бумаги, а сперва согнуть, а затем разогнуть:

3. Завернуть (несколько раз повторить одинаковые сгибы):

	а) «долиной»;
	б) «горой».

Обратите внимание на этот рисунок с низу с верху был выполнен двукратный сгиб «долиной», а с низу — двукратный «горой»

4. Повторить действия

(знак ставится, если действие повторяется с невидимой стороны работы, или для того, чтобы не загромождать чертеж лишними знаками и линиями):

	а) один раз;
	б) несколько раз (число повторений зависит от количества черточек на стрелке).

Обратите внимание на рисунок снизу. Здесь действие сверху повторяется снизу, слева и справа

5. Перевернуть (на другую сторону работы).

а) перевернуть

6. Повернуть

(в этой же плоскости, обычно на 90 или 180 градусов, ориентироваться по следующему рисунку).

a) повернуть

7. Потянуть, вытянуть

(может обозначаться и обычной стрелкой):

а) вытянуть с другой стороны (или изнутри);

б) потянуть часть работы (например, угол) в сторону, затем прогладить новый сгиб.

8. Складки-молнии — чередование сгибов «горой» и «долиной»

(варианты зависят от последовательности сгибов «гора» и «долина»):

а) «долина» — «гора»;

б) «гора» — «долина»;

а) «долина» — «гора» (многократное);

9. Двойные складки-молнии

(выполняются обычно на сложенной вдвое бумаге: сначала следует наметить положение линий обычной складкой-молнией, а затем приоткрыть работу и выполнить складки на каждом слое бумаги); а) и б) варианты отличаются очередностью линий, расположенных параллельно:

	а) двойные складки;
	б) двойные складки;

в) линии сгибов расположены под наклоном.

10. Раскрыть и расплющить «карман»

(предварительно выполнить сгиб «долиной», затем приоткрыть отогнутую часть, расплющить ее, получая сгибы «горой»).

а) карман

11. Выгнуть — вывернуть часть работы изнаночной стороной наружу

(предварительно следует сделать перегиб, затем приоткрыть работу и согнуть указанные части, вытягивая их изнутри наружу).

12. Вогнуть внутрь

(прием выполняется в несколько этапов: фигурку следует приоткрыть, надавить на указанную часть, закрыть работу, прогладить новые сгибы. Если есть точный ориентир, то следует предварительно перегибом наметить линии):
а) вогнутый угол полностью помещается внутри фигурки;

б) часть вогнутой бумаги выходит наружу (таким образом обычно делают клюв птиц);

в) вогнутый «глухой» угол (на вогнутой части меняются линии: «гора» на «долину» и наоборот).

13. Перелистнуть, поменять местами плоскости.

Дополнительные знаки.

	1. Увеличение изображения.
	2. Вид на следующем рисунке с данной стороны.
	3. Придержать в указанном месте.
	4.Защипнуть.
	5. Надуть.
	6. Применить клей.
	7. Применить ножницы.
	8. Согнуть под прямым углом.
	9. Расположить плоскости перпендикулярно.
	10. Согнуть, получая равные углы.
	11. Разделить на равные отрезки.

2. Используя, учебники и методические рекомендации составить фрагмент урока, знакомящий учащихся с историей возникновения оригами.

3.  НЕ ДЕЛАТЬ Изготовить образцы ручных швов: вперёд иголку, вперёд иголку с перевивом, вперёд иголку в два приёма, назад иголку (за иголку), ручная строчка, стебельчатый и тамбурный швы, шов бархатный (козлик), через край, подрубочный, петельный.

4. НЕ ДЕЛАТЬ Выполнить на образце петель: воздушная, прорезная, пришить фурнитуру (пуговицы на ножке, с 2-я и 4-я дырочками, крючки, кнопки).

 

---

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 169; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!