I. Организационный этап, целепологание

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Преподаватель – «Здравствуйте ребята! Я рада всех вас видеть на сегодняшнем открытом уроке. Итак, чтобы выяснить тему занятия, давайте ответим на несколько вопросов: Какие действия можно совершать над обычными числами? Какие действия мы уже совершали над векторами? Давайте уточним, что мы прошли, а что еще нет».

Обучающиеся – отвечают на вопросы, обсуждают тему и цели урока (слайды 1-2).

Преподаватель – «Значит, темой нашего занятия будет: «Скалярное произведение векторов». Почему скалярное мы с вами выясним позже».

II. Актуализация опорных знаний

Преподаватель – «Прежде чем, перейти к изучению нового материала давайте проведем небольшой устный вопрос по уже пройденному материалу».

Обучающиеся – отвечают на вопросы (слайд 3).

III. А) изучение нового материала

Преподаватель – объясняет новую тему, отвечает на вопросы обучающихся, задает наводящие вопросы (слайды 4-12).

Обучающиеся – участвуют в беседе, записывают формулы и определения, задают вопросы, делают записи в тетради и рисуют схемы.

Б) решение задач (закрепление изученного материала)

Преподаватель – показывает пример решения задач, раздает задания и помогает т

ем, у кого не получается решать самостоятельно.

Обучающиеся – самостоятельно письменно выполняют задания, задают вопросы (слайд 13).

IV. Итоги, рефлексия

Преподаватель – «Итак, чтобы немного по-рефлексировать давайте я приведу одну историческую справку. Существует легенда о том, как были придуманы, декартовы координаты. Однажды Рене Декарт весь день пролежал в кровати, думая о чем-то, а муха жужжала вокруг и не давала ему сосредоточиться. Он стал размышлять, как бы описать положение мухи в любой момент времени математически, чтобы иметь возможность прихлопнуть ее без промаха. И ... придумал, декартовы координаты - одно из величайших изобретений в истории человечества!» (слайд 14).

Преподаватель – подводит итоги, выставляет оценки, отмечает присутствующих.

Обучающиеся – задают вопросы по теме, слушают оценки.

V. Домашнее задание

Преподаватель – дает домашнее задание, объясняет, как делать домашнее задание по теме (слайд 15).

Заключение

Студенты посредством беседы и решения практических задач закрепили умения и навыки темы «Скалярное произведение векторов». Для проведения занятия преподаватель использовал презентацию, на которой были отображены новые понятия и предоставлены рисунки и схемы необходимые для полного усвоения материала. Также обучающимся самостоятельно решали практические задания и выходили к доске.

Для формирования предметных и метапредметных и личностных качеств использовались элементы технологий коммуникативно-ориентировочного обучения, проблемного обучения, информационные технологии.

Занятие прошло в спокойной и положительной атмосфере. Большая половины группы студентов приняла активное участие на занятии. Основная цель занятия была выполнена. Особенно хорошо студенты показали свои навыки в говорении и чтении.

Приложение

Слайд 3