Современная семья — какая она?
Цели: провести срез представлений педагогического персонала коррекционного дошкольного учреждения о современной семье; проанализировать идеальные установки на семью воспитанников и реальные условия.
Присутствуют: заведующая детским садом, старший методист, педагог дополнительного образования, психолог, логопеды, воспитатели, педагог-экспериментатор.
Форма проведения: работа в микрогруппах.
Метод: позаимствован из раздела качественных методов социальной психологии. Метод коллажа.
Время проведения: 35—45 минут.
Материалы: иллюстрированные журналы, клей, ножницы, бумага большого формата — основа для коллажа, на каждую группу.
Процедура: с помощью любого задания (например, шутливого жребия: «Кто родился осенью, встаньте сюда», «Кто родился летом, подойдите к столу» или «Все, у кого имя начинается на А, Н и Т, соберитесь около стенда, а те, чьи имена начинаются на О, Л и Ю, подойдите к стеллажу» и т.п.) коллектив разбить на 3— 4 подгруппы. Каждой группе вручить набор журналов, бумагу для основы коллажа, клей и ножницы и попросить изобразить современную семью в виде коллажа с помощью любых иллюстраций. Через 20—25 минут самостоятельной работы каждая группа педагогов рассказывает о своем представлении семьи. Ведущий педагогического совета подводит итоги проделанной работы, подчеркивая ценное и уникальное виденье в каждой микрогруппе, резюмируя услышанное таким образом, чтобы сложилось впечатление общего дела, сотрудничества, единства целей.
|
|
|
Роль наблюдения в работе педагога. Виды наблюдения
1. Наблюдение — это основной психологический метод исследования, требующий планирования: определения цели наблюдения, разбивки ее на задачи, выделения критериев наблюдения, стандартизации полученных данных, их анализа. Виды наблюдения:
— за одним ребенком;
— за всеми детьми в группе;
— за поведением детей (ответ на вопрос «Что делают дети?»): за игрой, видами игр, выявление способностей в приобретении навыков и времени, затрачиваемого на это; за поведением в определенных ситуациях;
— за проявлением определенных проблемных реакций и др.
2. Значение наблюдательности в работе с дошкольниками и родителями (новый взгляд на группу; смещение акцента с сиюминутного ухода за ребенком на его личность; развитие навыка активного слушания и наблюдения; отслеживание закономерностей взаимодействия детей и родителей; отслеживание разницы в поведении детей с родителями и воспитателями, поиск причин и др. Многие родители интересуются, как реализуются способности и интересы их ребенка. Хорошо подкрепить любые замечания результатами наблюдения).
|
|
|
3. Подготовка к наблюдению. Домашнее задание: «Запишите свои личные цели в отношении участия родителей в педагогическом процессе». Правила проведения наблюдения:
♦ обдумать, что собираетесь наблюдать;
♦ ценность наблюдений — в последовательности и полноте записей;
♦ для экономии времени заранее разграфить листы и снабдить их заголовками;
♦ запастись часами и всегда записывать время и дату наблюдения; фиксировать частоту повторяемости проблемы, продолжительность, интенсивность реакции;
♦ всегда придерживаться строгого правила: давать только описание происходившего, но не свою оценку этому!
4. Обмен записями и наблюдениями с родителями как проявление умения работать с ними как со взрослыми, постоянно отвечающими за детей. Эти записи — письменные документы о конкретных детях. Результаты дают информацию, которую можно уточнить, исправить, не согласиться с ней. Можно учиться друг у друга. Открытость устраняет отчужденность, родители могут участвовать в наблюдениях, помогать воспитателям лучше понять ребенка.
5. Схема наблюдения (см. табл. 1, 2, с. 22—25).
Обсуждение схемы и порядка работы. Сроки. Ответы на вопросы.
|
|
|
Директивы в воспитании детей. Их психологическое значение
Поведение родителей бессознательно «выдает» их воспитательные установки. В частности, их можно наблюдать в директивах, которые могут стать объектом внимательного изучения и помощи родителям (при необходимости) в коррекции поведения. Психолого-педагогическая работа требует осознанной фиксации фактов.
Как выглядят родительские установки в повседневной жизни? Возможно, в виде таких часто повторяющихся фраз, как: «Горюшко ты мое», «Глаза бы мои на тебя не глядели», «За что мне такое наказание?», «Что ты ведешь себя, как маленький?», «Когда же ты, наконец, поумнеешь?» и т.п. Почему так получается со взрослыми людьми, уже выросшими и переставшими быть детьми: всякий раз, когда нужно начать важное дело, оно откладывается на последний момент и выполняется либо без удовольствия, либо в страшной спешке; или человеку не составляет труда что-то сделать для другого, а себе он не в состоянии помочь; или человек трудолюбив, старателен, но в жизни чрезвычайно «невезуч»: все лопается в последний момент как будто по независящим от него причинам; или во взаимоотношениях с другими человек постоянно оказывается в роли жертвы, которую все обманывают и бросают? И, наверно, всем знакомы люди, которые на работе постоянно жалуются на головную (другую) боль, а когда им предлагают помощь (отпускают домой, предлагают лекарства, совет врача), они отказываются, оставаясь при своем.
|
|
|
Это результат скрытого родительского «обучения», впервые описанного американскими психотерапевтами М. и Р. Гоулдингами и названного ими «родительскими директивами». Таких директив выделено 12, но каждая имеет не один вариант (см. табл. 3, с. 26).
Любовь маленького ребенка к родителям всегда безусловна, ребенок не выдвигает родителям требования (по крайней мере, до определенного возраста, и то, возможно, научившись этому у самих родителей, по их примеру): «Я буду любить тебя, если ты...» Опознание скрытого родительского обучения в потоке обыденной жизни и понимание сути этого программирования может помочь родителям и педагогам скорректировать процесс воспитания и развития ребенка, сделать его гармоничным.
Директивы отличаются от морали тем, что если последняя сознательна, то к помощи первых родители прибегают потому что а) их так воспитывали, б) они не умеют по-другому управиться со своим ребенком. Поэтому избежать директив трудно, но зависимость от них не фатальна.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 158; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!