Развитие фонематического слуха.
Выбрать из предложенных картинок только те, в названии которых заданный звук находится в конце слова.
Связь звука с буквой.
Букву Й зовут «И кратким». Й как И в твоей тетрадке.
Чтобы Й не путать с И, Сверху галочку пиши. (В. Степанов)
Дети печатают букву Й.
Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и текстах.
— Звуковой анализ слогов: АЙ, ОЙ. Составление их из букв разрезной азбуки.
Рассматривание картинок. Определение места звука в словах. Деление слов на слоги. Знакомство с правилом:
Сколько в слове гласных,
Столько и слогов —
Это знает каждый
Из учеников.
— Игра «Доскажи словечко».
Что нам пели, угадай?
Баю, ... (бай).
Что за месяц, угадай?
Месяц ... (май).
Что в стакане, угадай?
Сладкий ...(чай).
—Звуковой анализ слов: йод. зайка. Выкладывание графической схемы слов.
—Составление предложений по заданной схеме.
I___________ (Зайка сидит под кустом.)
I_____ (Зайка скачет.)
—Составление предложений из букв разрезной азбуки. Печатание в тетрадях.
—Чистоговорки.
Ой-ой-ой — ходит волк злой.
Ай-ай-ай — очень быстро убегай.
Ай-ай-ай — все сначала начинай.
IV. Физкультминутка. Выполнение действий по тексту.
Вправо, влево головою!
Руки вверх! Перед собою!
Топни правою ногой!
Вправо шаг. На месте стой.
V, Упражнения по развитию лексико-грамматической стороны речи. Игра «Где живет рыбка».
Дети рассматривают картинки, изображающие рыб. Вместе с логопедом называют их. Логопед объясняет, что рыбы могут быть морскими, пресноводными и аквариумными. Называет соответствующих рыб.
|
|
|
Перед детьми выставляются три картины: с изображением моря, речки (озера) и аквариума. Дети «селят» рыб в их место обитания и объясняют свой выбор.
Акула живет в море — это морская рыба. Сом живет в речке — это пресноводная рыба. Гуппи живет в аквариуме — это аквариумная рыбка.
Картинки:
—морские рыбы: акула, дельфин, меч-рыба, пила-рыба и т.д.
—пресноводные рыбы: сом, щука, лещ, карась и т.д.
—аквариумные рыбы: гуппи, меченосец, скалярия, гурами и т.д.
VI,Итог занятия и оценка деятельности детей.
С каким звуком мы сегодня познакомились?
Дайте характеристику этому звуку. Выделите его особенности. Как называются рыбы в зависимости от среды обитания?
VII,Домашнее задание.
К занятию 37 (альбом 2, с. 25).
VIII. Материал для закрепления вне занятий (тетрадь 2, с. 18; февраль, 2 неделя).
Фонетические игры.
—Подобрать слова, в которых звук Э находится в начале слова (из предложенных картинок).
—Подобрать слова, в которых звук Й находится в конце слова (из предложенных картинок).
—Игра «Хлопай — топай». На слова со звуком Э — хлопаем, со звуком Й — топаем.
—Звуковой анализ слов типа Эмма, йод с выкладыванием графической схемы.
|
|
|
—Повторение слоговых рядов:
Эй-ай-ой-ый
Эх-ух-ух-ых и т.д.
Лексико-грамматические игры.
—Подобрать родственные слова. Рыба — рыбка, рыбак, рыболов, рыбный.
—Объяснить ребенку, кто такой рыболов и почему его так назвали? (Ловит рыбу.)
—Игра «Назови, чей плавник, чей хвост, чья голова, чье туловище?» (образование притяжательных прилагательных). У щуки голова
— щучья, хвост — ... , плавник — ... , туловище — ... .
—Игра «Сосчитай рыбок» (согласование имен существительных с числительными). Одна рыбка, две рыбки, три рыбки, четыре рыбки, пять
рыбок (карась, окунь, акула).
—Игра «Выбери нужное действие» (понимание значений глаголов с приставками). Рыбка к камню... (отплыла, подплыла). Рыбка от бере-
га... (переплыла, отплыла). Рыбка всю реку... (вплыла, переплыла).
Занятие 38. Буква Е
Цели;
коррекционно-образовательные:
—дать детям понятие о букве Е;
—формировать навыки словоизменения;
коррекционно-развивающие:
—развитие звуко-буквенного анализа;
—развивать у детей координацию речи и движений;
—уточнять и расширять словарь;
—учить употреблять имена существительные в творительном падеже;
—развивать фонематический слух и восприятие;
|
|
|
коррекционно-воспитательная:
— воспитывать у детей трудолюбие и уважение к труду взрослых.
Оборудование: предметные картинки с буквой Е, гимнастические палки, разрезные азбуки, наборы для составления схем, тетради, карандаши,
картинки с изображением людей военных профессий.
Ход занятия
/. Организационный момент.
Вспомнить названия аквариумных, морских и речных (пресноводных) рыб.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 219; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!