Й этап. Метод «Афоризмы великих»
Сообщаю детям афоризмы и высказывания известных людей об игре, предлагаю учащимся их прокомментировать
1. Решить задачу - значит выиграть сражение. Но выиграть сражение не значит решить задачу (Жан Ростан).
2. Правила игры нужно знать, но лучше устанавливать их самому (Анджей Сток).
3. Выигравший никогда не скажет: «Это всего лишь игра» (Глория Коупленд).
4. Игроку тяжелее всего дается не проигрыш, а то, что нельзя продолжать игру (Анна Луиза Жермена де Сталь).
5. В игре выигрывает тот, кто ошибается последним (Савелий Тартаковер).
Й этап. Метод «Игровые глаголы»
Предлагаю детям выбрать блок глаголов (А, Б или С) которые, по их мнению, наиболее адекватно отражают смысл игры:
А. учит, формирует, изменяет, воспитывает.
Б. играет, проверяет, наказывает, поощряет.
В. воспитывает, развивает, интегрирует.
Подвожу итог
Й этап. «Классификация игр»
Спрашиваю у детей:
- Уважаемые друзья! Как вы думаете, какие бывают игры?
Принимаю ответы, обобщаю, делаю выводы, называю классификацию игр.
- Существует много различных классификаций игр – спортивные, интеллектуальные, компьютерные, сюжетно-ролевые, творческие и т.д. В «Зубрёнке» и в других детских центрах (лагерях) существует следующая классификация игр:
1. Игры с аудиторией:
- игры в зале;
- игры со зрителями;
2. Игры в автобусе
3. Игры на знакомство
4. Игры на сплочение и выявление лидеров
5. Игры на улице
|
|
6. Игры в минуты ожидания
7. Игры-шутки
- Подробнее о каждой игре мы с вами поговорим на следующем занятии «Академии юного вожатого»
III этап. Подведение итогов (до 6 минут)
Цель этапа: подвести итоги занятия, отметить активных детей.
Организую рефлексию посредством метода «Вопрос» (задаю вопросы, активизирую познавательную деятельность подростков)
1. Скажите, как вы понимаете фразу «Игра – дело серьезное»?
2. Какие основные предназначения (функции) игры?
3. Какие группы игр существуют в лагерях и оздоровительных центрах?
4. Какой момент нашей встречи был для вас самым интересным?
5. А какой момент нашего занятия вам показался уже знакомыми не актуальным?
Выражаю слова благодарности всем участникам занятия. Прошу детей отметить результаты собственной активности в отрядных личностных методиках.
Электронные источники:
1. Дата доступа: 25.03.2012.
Режим доступа: http://dedovkgu.narod.ru/rest/rest19.htm
2. Дата доступа: 25.03.2012.
Режим доступа: http://www.ymbaby.ru
3. Дата доступа: 25.03.2012.
Режим доступа: http://kunakova.ru/myportfolio.php
4. Дата доступа: 25.03.2012.
Режим доступа: http://www.rae.ru/snt/?section=content&op=show_article&article_id=2069
5. Дата доступа: 25.03.2012.
Режим доступа: http://nsportal.ru
ЗАНЯТИЕ 9.
Тема: «Что такое игра? Классификация игр»
|
|
Цель занятия: развитие творческих и вербальных способностей детей, закрепление теоретических знаний по теме «Что такое игра?».
Тип занятия: закрепление нового знания, практическое занятие
Возраст: 8-11 классы.
Оборудование и реквизит: стулья
Место проведения: свободная площадка, желательно на улице
Ход занятия
І этап. Организационный (до 2 минут)
Цель этапа: психологическая готовность детей к занятию, организация их внимания.
Подготовительная часть занятия.
Отряд объединяю в 6 команд, каждая команда по жребию определяет тот или иной тип игр:
1. Игры в зале (организуются и проводятся в рамках 8-го занятия академии).
2. Игры в автобусе (организуются и проводятся в рамках 8-го занятия академии).
3. Игры на знакомство (организуются и проводятся в рамках 9-го занятия академии).
4. Игры на сплочение и выявление лидеров (организуются и проводятся в рамках 9-го занятия академии).
5. Игры на улице, игры в минуты ожидания (организуются и проводятся в рамках 9-го занятия академии).
6. Игры-шутки (организуются и проводятся в рамках 9-го занятия академии).
Каждая группа готовит краткий рассказ о данных играх, список и рекомендации по проведению. Три игры команда должна продемонстрировать в рамках двух последующих практических занятий.
|
|
ІІ этап. Повторение пройденного материала (до 7 минут)
- Друзья! На теоретическом занятии вы познакомились с теорией игры. Сейчас мы попробуем выяснить, насколько полно вы усвоили данный материал.
Задаю вопросы по теме:
1. Что такое игра?
2. Как вы объясните фразу Альберта Эйнштейна: «Решение физических проблем - это детская игра по сравнению с исследованиями детской игры».
3. Зачем волонтеру, который будет работать с детьми в летнем лагере, необходимо знать так много различных игр?
Какие группы игр существуют в лагерях и оздоровительных центрах?
I ІІ этап. Закрепление учебного материала (до 35 минут)
Цель этапа (планируемый результат): закрепление учебного материала посредством организации игровых методов и упражнений.
Педагогическая задача: активизация творческой активности детей
Предлагаю участникам занятия кратко рассказать о подготовленном виде игр. Обязательно команды должны представить рекомендации по проведению тех или иных игр. В случае затруднений рекомендуется обратить к авторам и организаторам программы «От увлечения к педагогической профессии».
|
|
Вариант описания того или иного вида игр представлен ниже:
Игры в автобусе
- Конечно, для многих поездка в автобусе - увлекательное путешествие! Новые знакомства, ожидания, встречи! Но разлука с родственниками, с друзьями немного омрачает данное приключение. Выход из ситуации есть – организация и проведение интересной игровой минутки, которая поможет снять эмоциональное напряжение, вызванное расставанием с близкими. Для этой цели вполне подойдут следующие игры: «Чихание слона», «Хлопки», «Коллективный лозунг», «Самое короткое имя», «Самая оригинальная фамилия», «Рыбка», «Часы» и т.д. А еще в автобусе можно разучить классные песни!
Игры с аудиторией
- Для того, чтобы открытие смены, вожатский вечер, игровые программы и другие дела прошли великолепно, ярко и красочно, необходимо дать эмоциональный старт! Таким толчком вполне могут быть игры с аудиторией. А самые популярные игры – это «Поехали!», «Футбол», «Самая лучшая армия», «Зубренок - супер!», «Пирог», «Дождь» и т.д.
Игры на знакомство
- Первые дня смены... Никто ничего не знает... Никто никого не знает... Все чуждо и незнакомо… На помощь приходят игры на знакомство! Они необходимы для быстрой и эффективной адаптации к новым условиям, к режиму дня, к новому коллективу и т.д. Да и просто, игры на знакомство - это очень интересно! Вот, к примеру такие игры «Снежный ком», «Жовжелить», «Круг знакомств», «МПС», «Шерлок Холмс», «Домино», «Мы идем в поход», «Змея» и т.д.
Лидерские игры
- Задача каждого вожатого сделать из своего отряда коллектив. Лучше узнать друг друга и сплотить детей помогут игры на выявление лидерских качеств и организаторских способностей. Это очень сложная задача, поскольку в «Зубренок» приезжают лидеры детских общественных организаций и объединений, активисты школьного самоуправления. Выбрать лидера из лидеров – ох какая сложная задача! А проявить инициативу вам помогут следующие игры: «Пальцы», «Семейная фотография», «Полет на Марс», «Портретная галерея», «Досчитай до 10», «Паровозик», «Авангард» и т.д.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 127; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!