Прочитайте отрывок из книги М.А. Кронгауза и выполните задания 8-14 после текста.
Вариант по русскому языку №1701
Инструкция по выполнению работы
Диагностическая работа по русскому языку состоит из трёх частей, включающих в себя 15 заданий.
На выполнение всей работы отводится 90 минут.
Часть 1 состоит из 7 заданий (1-7). Ответами к заданиям 1-7 являются слово (сочетание слов), число или последовательность цифр.
Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1. Сочетания слов, последовательность цифр записывайте без пробелов, запятых и других символов.
В случае записи неверного ответа на задания части 1 напишите новый ответ в нижней части бланка ответов № 1 «Замена ошибочных ответов на задания с ответом в краткой форме»: сначала запишите номер задания, а затем правильный ответ.
Часть 2 состоит из 7 заданий (8-14). Задания части 2 выполняются на основе текста, который нужно прочитать и понять, отразив своё понимание в ответах на вопросы после текста. Ответами к заданиям 8-14 являются число или последовательность цифр.
Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1, продолжив запись с 8 номера заданий. Последовательность цифр записывайте без пробелов, запятых и других символов.
Часть 3 (задание 15)выполняется на основе того же текста, который Вы читали, работая над заданиями части 2. Это небольшое сочинение-рассуждение в соответствии с темой прочитанного текста.
|
|
|
Приступая к части 3 диагностической работы, внимательно прочитайте задание и дайте письменный развёрнутый аргументированный ответ в форме рассуждения. Ваше рассуждение должно представлять собой связный текст объёмом не менее 70 слов.
Это задание выполняется на бланке ответов № 2. Перед началом работы укажите
номер задания – 15.
При выполнении диагностической работы разрешено пользоваться орфографическим словарём.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Контрольно-измерительные материалы, выданные Вам, также могут использоваться в качестве черновиков. Записи в черновике, как и записи в контрольно-измерительных материалах, при проверке и оценивании работы не учитываются.
Бланки заполняются гелевой или капиллярной ручкой с чёрными чернилами.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха!
Часть 1
Ответами к заданиям 1–7 являются слово (сочетание слов), число или последовательность цифр, которые следует записать в поле ответа в тексте работы, а затем перенести в бланк ответов №1 справа от номера выполняемого Вами задания, начиная с первой клеточки. Порядок записи цифр в ответе не имеет значения.
|
|
|
| 1 |
Выпишите слово, в котором произносится [ з ].
Достаточно самого малого сдвига в сторону неряшливости и неправильности по отношению к своей речи, чтобы эта неряшливость превратилась в привычку.
Ответ: __________________________________________
| 2 |
Какие действия из перечисленных ниже определили выбор окончания в выделенном слове?
До нашего дня сотни и сотни слов несут отражённый языком запас представлений, передававшихся от поколения к поколению от эпохи родового строя с его хозяйственным укладом и жизненными ценностями.
1) установление смысловых связей между словами
2) разбор слова по составу (морфемный разбор)
3) вопрос к слову
4) правильный выбор определяемого слова
Ответ: __________________________________________
| 3 |
В данных предложениях пронумерованы все слова с НЕ (НИ). Выпишите цифры, соответствующие только слитному написанию НЕ (НИ) с частями речи.
Язык народа ‒ лучший, <1> (ни)когда <2> (не)увядающий и вечно вновь распускающийся цвет всей его духовной жизни… (К.Д. Ушинский)
Язык ‒ это история народ. Язык ‒ это путь цивилизации и культуры. Именно поэтому изучение и сбережение русского языка является <3> (не)праздным увлечением от <4> (не)чего делать, а насущной <5> (не)обходимостью. (А.И. Куприн)
|
|
|
Ответ: __________________________________________
| 4 |
Выпишите словосочетание(-я) со связью слов примыкание.
Величайшее богатство народа – его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта. (М.А. Шолохов)
Ответ: __________________________________________
| 5 |
Выпишите грамматическую основу предложения.
Каждый из нас с рождения знает по крайней мере один язык – свой родной.
Ответ: __________________________________________
| 6 |
В данном предложении пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводных словах (словосочетаниях).
По сведениям учёных-этимологов,(1) корень -зъд- означал «глина»,(2) а это значит,(3) что значение слов,(4) восходящих к этому корню,(5) соотносится с глиной или «продуктами» её использования и исторически однокоренными являются,(6) например,(7) слова здание и зодчий.
Ответ: __________________________________________
| 7 |
Какое(-ие) предложение(-я) соответствует(-ют) синтаксической характеристике: предложение по строению простое, осложнено обособленным определением, выраженным причастным оборотом?
|
|
|
1) Забывание народом исконно русских слов обезличивает язык, отнимая у него индивидуальность и неповторимость.
2) А.И. Солженицын выделял лучший способ обогащения языка, заключающийся в восстановлении «прежде накопленных, а потом утерянных богатств».
3) Человеку, являющемуся носителем языка, порой труднее доказать необходимость его изучения, часто глубокий интерес проявляют как раз иностранцы.
4) В процессе постоянного изменения любого языка постепенно устаревают и даже отмирают слова, нужные и важные в определённый исторический период.
Ответ: __________________________________________
Часть 2
Прочитайте отрывок из книги М.А. Кронгауза и выполните задания 8-14 после текста.
Как-то в Хельсинки я заглянул в музей истории и некоторое время бродил по залам, отстраненно любуясь предметами старины, пока не увидел телефон. Почти такой же был у нас дома, с большим диском и большой грубой трубкой. Рядом с музейным телефоном стояла пишущая машинка «Ундервуд», такая же, как у моего отца, и ещё старая и задрипанная детская коляска. Это оказался зал двадцатого века, а в нём вещи, с которыми я когда-то жил и которых больше нет вокруг. Только в музее истории.
Увы, для слов не существует музеев. Мы яростно спорим, хорошо это или плохо, что в русском языке появляется много новых слов, и совершенно не обращаем внимания на то, что тем временем другие слова постепенно исчезают. Конечно, об исчезновении слов всем известно, и любой мало-мальски образованный человек засыплет меня примерами: смерд, чело, десница, засим, вечерять, токмо, паче… Но это всё мёртвые слова, которые мы никогда не используем в обычной речи, а в современных словарях, если они туда, конечно, попали, им сопутствует помета «устаревшее». Гораздо интереснее посмотреть на слова, уходящие из языка в ⅩⅩ и ⅩⅩІ веках, на наших глазах.
Легко сказать «посмотреть»! А как это сделать? Как понять, что слово действительно уходит? Проще всего обстоит дело со словами, называющими утраченные вещи или понятия. Но слова уходят не только вместе с вещами, но и сами по себе. Трудно поймать момент их ухода, ещё труднее предсказать его.
Назову несколько слов, которые, как мне кажется, ещё используются, но только теми, кто постарше. А это значит, что они на пути к исчезновению. Я не слышу таких слов, как посиделки и междусобойчик (в значении праздника для своих). По-моему, их нет в речи
молодых людей. Может быть, их заменила тусовка? Кстати, мы теперь и не чаёвничаем, хотя чай пить вроде не перестали.
Особенно интересно обстоят дела с человеческими отношениями. Незаметным, например, стало слово земляк. Видимо, в эпоху глобальных перемещений исходный пункт всё меньше связывает людей. Уход слова не трагедия, но всегда потеря – потеря смысла и некоторого особого взгляда на мир.
Любой читатель может поспорить с моим списком и предложить свой собственный. У нас у каждого свой слух и свой языковой опыт. Хорошо было бы открыть пункт приёма уходящих слов, потому что иначе, как всем миром, нам их не собрать. А потом создать музей, хотя, как я уже сказал, для слов не бывает музеев.
(Из книги «Русский язык на грани нервного срыва»)
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 840; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!