Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
1. И. П. Агабекян Английский язык. –Ростов н/Д: Издательство Феникс, 2016. – 318 с.
2. В. А. Миловидов Великобритания: история, география и традиции. - М.: Издательство «Айрис-пресс», 2015. – 184 с.
3. Ю. В. Бжинская Английский для музыкантов: учебное пособие. –СПб.: издательство «Лань; Издательство «Планета музыки», 2017 – 344 с.
4. О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева и др. Английский язык. 11класс. (Английский в фокусе). Учеб. для общеобразоват. Учреждений – 5- изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012 – 248 с.
5. О. В. Афанасьева, Д. Дули, И. В. Михеева и др. Английский язык. 11класс. (Английский в фокусе). Раб. тетрадь для общеобразоват. Учреждений – 5- изд. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2016 – 72 с.
6. Голицынский Ю. Б. Грамматика английского языка. Сборник упражнений (1-е изд.). – СПб.: КАРО, 2016 – 192 с.
7. Сборник тестов. Английский язык 5-11 кл. Немецкий язык 5-11 кл. Французский язык/ Под редакцией И. В. Жаборовского. – Минск: ООО «Витпостер», 2015. – 418 с.
Дополнительная литература :
1. Сборник тестов. Английский язык 5-11 кл. Немецкий язык 5-11 кл. Французский язык/ Под редакцией И. В. Жаборовского. – Минск: ООО «Витпостер», 2015. – 418 с.
2. А. С. Бикеева. Страноведение. – Ростов-на-дону: Издательство «Феникс», 2015. – 317 с.
3. Моя первая 1000 английских слов. Техника запоминания/ Павел Литвинов. – М.: Издательство «Айрис-пресс», 2015. – 208 с.
|
|
|
4. Бурова И. И. Книги для чтения на английском языке:
все о Великобритании
Изд-во М.: Лист. 2011.
5. Никитенко – Попова З.Н. Курс страноведения в X-XI классах. –Просвещение, 2011.
6. О Британии вкратце: Книга для чтения на английском языке. Серия «Школа в клеточку». – Изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Лист, 1998 – 224 с.
7. Бонк Н. К., Котий Г. А., Лукьянова Н. А. Учебник английского языка. Ч.1., М.: МП «Фирма Арт», 1992. – 352 с
8. Customs, Tradition and Festivals of Great Britain. T. Khimunina. M. 2012
9. Кузьмина Л. Г., Сафонова В. В. Типология социокультурных ошибок в англоязычной письменной речи русских обучаемых // Иностр. языки в школе. 1998. № 6.
10. Шахбагова Д.А. Фонетическая система английского литературного языка - целостность, устойчивость, вариативность: Дисс. ...д-ра филол. наук. М., 1986.
11. Crawford, James. Hold Your Tongue. N. Y., 2000.
12. Chreist F. M. Foreign Accent. N. Y., 1964.
13. Crystal D. English as a Global Language. Cambridge, 1997.
14. Norrish J. Language learners and their errors. London, 1983.
Интернет источники:
Http://www.euroeducation.net/prof/usa.htm
2. http://www.royal.gov.uk;
3. http://www.britannia.com/history/monarchs;
4. http://www.royalty.nu/Europe/England/Tudor/HenryVIIIhtml;
5. http://www.factmonster.com;
6. http://www.macmillandictionary.com
7. http://www.historicroyalpalaces.org
8. http://www.mapsofworld.com/luxembourg/land-and-people.html
9. http://www.englischhilfen.de/en/exercises/countries/geography_great_britain.htm
10. p://www.britannica.com/ Энциклопедия Британника. Всевозможная информация для изучающих английский язык.
|
|
|
11. Электронные библиотеки, где можно скачать произведения на английском языке.
http :// libfor . ru / readiuepoe . html
http://www.multikulti.ru/English/info/English_info_113.html
http://www.dadoda.ru
12. http://www.knigka.info/ Библиотека текстов на английском языке.
13. http :// www . readbookonline . net / Более 2000 наименований произведений. Имеются категории: «Величайшие произведения 20 века». «Произведения - призеры Нобелевской премии».
14. http://www.language.ru
15. http://www.infospace.com/info.USA
16. http://begin-english.ru/video-english/page5/
17. Стихи, песни, дидактические игры, словарик, статьи, уроки, международные проекты на английском языке
18. http://www.englishclub.narod.ru
19. http://www.twirpx.com
20. http://www.studv.ru Портал для изучающих английский язык;
21. http://www.lanR.ru English Online = ресурсы для изучения английского языка;
22. http://www.englishonline.co.uk - ресурсы для изучения английского языка;
23. http://www.eslcafe.com - портал для студентов и преподавателей: грамматика, тесты, идиомы, сленг;
24. http://lingualeo.com/ru
25. https://www.youtube.com/user/HappyHopeEnglish
26. https://puzzle-english.com
Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.
В связи с введением в образовательный процесс нового Государственного образовательного стандарта все более и более актуальной становится задача организации самостоятельной работы студентов. Самостоятельная работа определяется как индивидуальная или коллективная учебная деятельность, осуществляемая без непосредственного участия педагога, но по его заданиям и под его руководством.
|
|
|
В условиях перехода к Федеральным Государственным стандартам требуются принципиальные изменения организации образовательного процесса: возрастание доли самостоятельной работы студентов.
Студент в процессе обучения должен не только освоить учебную
программу по дисциплине, но и приобрести навыки самостоятельной работы.
Студенту предоставляется возможность работать во время учебы более
самостоятельно, чем учащимся в средней школе. Студент должен уметь
планировать и выполнять свою работу. Удельный вес самостоятельной работы составляет по времени 50 % от всего времени изучаемого цикла.
Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого
обучающегося и определяется учебным планом.
Самостоятельная работа студентов способствует развитию самостоятельности, ответственности и организованности, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровня, углублению и расширению знаний, формированию интереса познавательной деятельности, овладению приемами процесса познания, развитию познавательных способностей. Самостоятельная работа может осуществляться индивидуально или группами студентов в зависимости от цели, объема, конкретной тематики, уровня сложности, уровня умений студентов.
|
|
|
Формы самостоятельной работы студентов определяются при разработке рабочих программ учебных дисциплин, содержанием учебной дисциплины, учитывая степень подготовленности студентов.
Подготовка студентов в учреждениях СПО включает в себя получение
знаний методами учебно-исследовательской работы и умение самостоятельно приобретать необходимые для дальнейшего профессионального и личностного роста знания. Последнее предполагает систематическую самостоятельную работу студентов на всех этапах педагогического процесса по всем предметам, в том числе, и по иностранному языку.
Самостоятельная или внеаудиторная работа в обучении иностранному языку планируются по отдельно взятым учебным темам и увязываются с работой студента на аудиторных занятиях. Самостоятельная работа должна быть управляемой и целенаправленной. В связи с тем, что условия работы вне аудитории имеют существенные отличия от условий аудиторных, то и задания должны их учитывать. Студенты при выполнении самостоятельной работы вне училища работают индивидуально, имея время для углубленного изучения материала. Их помощники – учебники, учебные пособия, справочная литература, интернет ресурсы.
Самостоятельная работа должна носить специализированный и творческий характер.
Существенное влияние на самостоятельную работу студентов будет оказывать и то, выполняется она в порядке домашней или превентивной работы (самоподготовки).
Домашняя работа является дополнением к аудиторной, она служит для закрепления материала, пройденного в аудитории. Домашняя работа обычно коллективно обсуждается на занятии.
Превентивная работа предварительно не обсуждается в аудитории. Из перечня программных тем выделяется какой-либо раздел или вид работы, который изучается или выполняется студентами совершенно самостоятельно при помощи интернет ресурсов или в библиотеке. Результат проделанной работы студент представляет во время аудиторного занятия.
Содержание курса «Иностранный язык» охватывает широкую
проблематику изучения разделов и тем.
Изучение курса позволит научить студентов совершенствовать
коммуникативные умения в четырех основных видах речевой деятельности,
овладеть новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами
Опыт обучения иностранному языку показывает, что одной из самых
основных трудностей является неумение работать с текстом и словарем.
Правильные навыки работы с текстом и словарем становятся одним из
факторов, определяющих качество выполнения письменного задания.
Необходимо вдумчиво и внимательно относиться ко всем оттенкам значений слов и тонкостям грамматических структур, встречающихся в данном контексте. Важно также эффективно пользоваться словарем, быстро находить нужное слово для чего необходимо знать:
- алфавит иностранного языка,
- уметь определять основную грамматическую форму данного слова,
- твердо знать его правописание
- уметь разбираться в системе применяемых в словаре помет,
- знать структуру словарной статьи в данном словаре.
Следует отметить тот факт, что систематическое создание и
использование мультимедийных презентаций как одной из форм повышения
качества иноязычного образования обусловлено ее полифункциональностью,
проявляющейся в том, что мультимедийная презентация выступает как:
- одна из форм повышения качества иноязычного образования;
- средство интенсификации учебного процесса по ИЯ;
- образовательный продукт, состоящий из набора слайдов, на которых
содержание предъявляется в виде текста, изображения, аудиоматериалов и видеороликов;
- наглядное средство обучения ИЯ, направленное на повышение
эффективности учебного процесса;
- средство медиаобразования (направлено на формирование медиакомпетентности студентов, на формирование умений получать, критически оценивать и самостоятельно создавать сообщения);
- средство развития психологических процессов (память, внимание, воображение, восприятие, логическое мышление).
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 156; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!