Правильные ответы. Вариант 3. Часть 1.
Номер вопроса | Ответ |
| Мораль |
| социальный институт |
| 1, 3 |
| 2, 5 |
| 4, 5 |
| 2, 3 |
| 1, 2, 5 |
| 1, 2 |
| 3 2 1 2 3 |
| 2, 3, 4 |
| 1, 3, 4 |
| 1, 5 |
| 1,3 |
| 1, 3, 5 |
| 4 |
| 3, 5 |
| 1, 2, 5 |
| 5 |
| 2, 4, 5 |
| 4, 5 |
| 3, 5 |
| 1, 5 |
| 1 |
Критерии оценивания. Вариант 3. Часть 2.
24. От чего, по мнению автора, зависит социализация в содержательном и формальном плане? Что автор считает социализацией в формальном плане?
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
В правильном ответе должно быть указано: 1) в содержательном и формальном плане социализация зависит от типа культуры, к которой принадлежит индивид; 2) социализацией в формальном плане автор считает особые механизмы, регулирующие процессы вхождения индивида в определенный коллектив. | |
Правильно указаны два ответа | 3 |
Правильно указан один ответ | 2 |
Ответ неправильный | 0 |
Максимальный балл | 3 |
25. В чем автор видит проявление стандартизации процесса социализации в традиционном обществе? Какой механизм социализации был для этого общества важнейшим?
|
|
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
Правильный ответ должен содержать ответы на оба вопроса: 1) проявление стандартизации процесса социализации в традиционном обществе — обряд инициации, символизирующей наступление для подростка социального взросления и ответственности; 2) важнейшим механизмом социализации были религиозные ритуалы, а в более поздних обществах — религиозные школы. | |
Правильно названо проявление стандартизации, указан механизм социализации. | 3 |
Правильно названо проявление стандартизации. | 2 |
Ответ неправильный | 0 |
Максимальный балл | 3 |
26. Чем отличаются механизмы современной социализации от социализации, существовавшей в традиционном обществе? С опорой на текст, знания курса и социальный опыт укажите три отличия.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
В правильном ответе должны быть указаны отличия, например: 1) процесс социализации многовариантен и не подлежит стандартизации; 2) решающее значение в первичной социализации играет семья; 3) особое значение приобретает образование как агент социализации. | |
Правильно указаны три отличия | 3 |
Правильно указаны два отличия | 2 |
Правильно указано одно отличие | 1 |
Ответ неправильный | 0 |
Максимальный балл | 3 |
|
|
27. Автор пишет: «Процесс социализации в значительной степени зависит от классовой, сословной принадлежности индивида». С опорой на знания и социальный опыт конкретизируйте это суждение с помощью трех примеров особенности социализации представителей различных социальных групп.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
В правильном ответе могут быть приведены примеры: 1) крестьянин, вступая в самостоятельную жизнь, должен был научиться трудиться вместе со старшими («добывать хлеб насущный в поте лица своего»); 2) рыцарь, готовясь к обряду инициации (посвящения в рыцари), должен был овладеть азами военного искусства, охотничьим делом, изучить рыцарский кодекс; 3) молодых аристократов учили грамоте, военному искусству, изящным манерам; большое значение имело физическое воспитание. Могут быть приведены другие адекватные примеры. | |
Правильно указаны три примера | 3 |
Правильно указаны два примера | 2 |
Правильно указан один пример | 1 |
Ответ неправильный | 0 |
Максимальный балл | 3 |
|
|
28. Какой смысл ученые вкладывают в понятие «издержки производства»? Привлекая знания курса, составьте два предложения, содержащие информацию об издержках.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: 1) смысл понятия, например: — издержки фирмы — денежная оценка затрат всех факторов, участвующих в производстве готовой продукции; 2) два предложения с информацией об издержках, опирающейся на знания курса, например: — «Переменными издержками могут быть плата за сырье и материалы, зарплата рабочих, плата за электроэнергию, транспортные расходы»; — «Прибыль фирмы зависит от соотношения выручки от реализации продукции и издержек». Могут быть составлены любые другие предложения, содержащие информацию об издержках. | |
Правильно раскрыт смысл понятия; в соответствии с требованием задания составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующих аспектах понятия | 3 |
Правильно раскрыт смысл понятия; в соответствии с требованием задания составлено(-ы) предложение(-я), содержащее(-ие) информацию об одном аспекте понятия. ИЛИ При раскрытии смысла понятия наряду с верными приведены ошибочные с точки зрения научного обществознания положения. Смысл понятия в целом раскрыт; в соответствии с требованием задания составлены два предложения, содержащие информацию о соответствующих аспектах понятия | 2 |
Правильно раскрыт только смысл понятия. ИЛИ При раскрытии смысла понятия наряду с верными приведены ошибочные с точки зрения научного обществознания положения. Смысл понятия в целом раскрыт; в соответствии с требованием задания составлено(-ы) предложение(-я), содержащее(-ие) информацию об одном аспекте понятия | 1 |
Смысл понятия раскрыт неверно при любом количестве других элементов ответа. ИЛИ Смысл понятия не раскрыт при любом количестве других элементов ответа. ИЛИ Ответ неправильный | 0 |
Максимальный балл | 3 |
|
|
29. Назовите и проиллюстрируйте примерами три негативных последствия безработицы.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
Могут быть названы и проиллюстрированы следующие негативные последствия безработицы: 1) снижение уровня жизни в стране (часть людей вынуждена сократить расходы на культурные мероприятия, ограничить рацион питания); 2) рост социальной напряжённости (в стране Z растёт недовольство людей своим положением, произошли акции протеста); 3) сокращение объёма налогов, уплачиваемых физическими лицами (в стране Z в результате роста безработицы сократились доходы государственного бюджета); Могут быть названы иные последствия, приведены иные примеры. | |
Правильно названы и проиллюстрированы примерами три последствия. | 5 |
Правильно названы два-три последствия, два из которых проиллюстрированы примерами. ИЛИ Правильно названы два последствия, приведены три примера. | 3 |
Правильно названы одно-три последствия, одно из которых проиллюстрировано примером. ИЛИ Правильно названо одно последствие, приведены два-три примера. ИЛИ Правильно названы только три последствия. ИЛИ Приведены только два-три примера. | 2 |
Правильно названы только одно-два последствия. ИЛИ приведён только один пример. ИЛИ приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ ответ неправильный. | 0 |
Максимальный балл | 5 |
30. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Потребности и интересы человека в структуре деятельности». Составьте план, в соответствии с которым Вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.
Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
При анализе ответа учитываются: - наличие пунктов плана, обязательных для раскрытия предложенной темы; - корректность формулировок пунктов плана с точки зрения их соответствия заданной теме; - соответствие структуры предложенного ответа плану сложного типа. Формулировки пунктов плана, имеющие абстрактно-формальный характер и не отражающие специфики темы, не засчитываются при оценивании | |
Один из вариантов плана раскрытия данной темы: 1. Понятие потребностей человека. 2. Классификация потребностей человека: A) биологические потребности человека; Б) социальные потребности; B) идеальные потребности. 3. Структура деятельности человека: A) потребности и мотивы; Б) цель; B) средства; Г) результат. 4. Интересы человека как мотив его деятельности. Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах | |
Отсутствие 2, 3 и 4 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке не позволит раскрыть содержание этой темы по существу | |
Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу (отражены положения не менее двух из отмеченных выше пунктов плана). Структура ответа соответствует плану сложного типа (содержит не менее трёх пунктов, два из которых детализированы) | 5 |
Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы по существу (отражены положения не менее двух из отмеченных выше пунктов плана). План включает в себя не менее трёх пунктов, один из которых детализирован в подпунктах. ИЛИ Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание темы (отражены положения двух отмеченных выше пунктов плана). План включает в себя два пункта, каждый из которых детализирован в подпунктах | 3 |
Формулировки пунктов плана корректны и позволяют раскрыть содержание указанной темы (отражены положения не менее двух из отмеченных выше пунктов плана). План по своей структуре является простым и содержит не менее трех пунктов. ИЛИ В плане наряду с корректными формулировками имеются ошибочные позиции. Но в целом план позволяет раскрыть содержание темы по существу (отражены положения не менее двух из отмеченных выше пунктов плана), один-два пункта детализированы в подпунктах | 2 |
План по структуре и(или) содержанию не раскрывает указанной темы (в том числе представляет собой набор абстрактных формулировок, не отражающих специфики содержания данной темы). ИЛИ План по своей структуре является простым и содержит один - два пункта | 0 |
Максимальный балл | 5 |
31. Среди критериев, по которым оценивается выполнение задания 31, критерий К1 является определяющим. Если выпускник в принципе не раскрыл (или раскрыл неверно) смысла высказывания, не обозначил поставленной автором проблемы (выдвинутой темы) и эксперт выставил по критерию К1 0 баллов, то ответ дальше не проверяется. По остальным критериям (К2, К3) в протокол проверки заданий с развёрнутым ответом выставляется 0 баллов.
№ | Критерии оценивания ответа на задание 9 | Баллы | ||
К1 | Раскрытие смысла высказывания | |||
Смысл высказывания раскрыт. ИЛИ Содержание ответа даёт представление о его понимании | 1 | |||
Смысл высказывания не раскрыт, содержание ответа не даёт представления о его понимании | 0 | |||
К2 | Характер и уровень теоретической аргументации | |||
Наличие ошибочных с точки зрения научного обществознания положений ведёт к снижению оценки по этому критерию на 1 балл | ||||
Избранная тема раскрывается с опорой на соответствующие понятия, теоретические положения и выводы | 2 | |||
Приводятся отдельные относящиеся к теме, но не связанные между собой и другими компонентами аргументации понятия или положения | 1
| |||
Аргументация на теоретическом уровне отсутствует (смысл ключевых понятий не объяснён; теоретические положения, выводы отсутствуют). ИЛИ Используются понятия, положения и выводы, не связанные непосредственно с раскрываемой темой | 0 | |||
К3 | Качество фактической аргументации |
| ||
Факты и примеры почерпнуты из различных источников: используются сообщения СМИ, материалы учебных предметов (истории, литературы, географии), факты личного социального опыта и собственные наблюдения | 2 | |||
Фактическая аргументация дана с опорой только на личный социальный опыт и житейские представления. ИЛИ Приведен(-ы) пример(-ы) из источников одного типа. | 1 | |||
Фактическая аргументация отсутствует. ИЛИ Приведённые факты не соответствуют обосновываемому тезису | 0 | |||
| Максимальный балл | 6 | ||
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 4868; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!