Направленность личности учащейся
Введение
Обработка и анализ результатов анкеты «Мотивы учебной деятельности»
По результатам анкетирования выделены следующие ведущие мотивы учебной деятельности учащейся;
· Широкие социальные мотивы
· Мотивация благополучия
· Мотивация содержания
Под широкими социальными мотивами понимаются долг и ответственность, а также понимание социальной значимости учения и понимание личностно-развивающего значения учения. Мотивация благополучия, состоит в стремлении занять определенную позицию, место в отношениях с окружающими, их признание, получить одобрение, заслужить похвалу учителя или родителей и достойное вознаграждение за свой труд.
Мотивация содержанием также преобладает в учебной деятельности учащейся. Под мотивацией содержания понимается стремление узнать новые факты, овладеть знаниями, способами действий, проникнуть в суть явлений.
По результатам анкеты отсутствуют ответы, подтверждающие, что для учебной деятельности учащейся важна престижная мотивация (желание быть в числе первых, занять достойное место среди товарищей). Отсутствие желания занимать лидерскую позицию в коллективе также подтверждает характеристика классного руководителя учащейся и её учебная деятельность. Ученица принимает активное участие в коллективной работе (н-р, работа в группах на внеклассном занятии), но попыток взять руководство на себя не наблюдалось.
|
|
|
Мотивация прессом по результатам не является ведущим мотивом учебной деятельности, но все же присутствует. Под мотивацией прессом подразумевается стремление избежать неприятностей, которые могут возникнуть со стороны родителей, учителей, одноклассников из-за плохой успеваемости. По словам самой учащейся, для неё нежелание иметь неприятностей, связанных с учебой, является мотивацией в учении.
Вывод: основываясь на приведенном выше анализе можно прийти к выводу, что учебная деятельность имеет для учащейся прежде всего социальную значимость. По словам самой Виктории, для нее учеба важна потому, что позволяет самосовершенствоваться и найти место свое в жизни. В учебной деятельности присутствуют также узколичные мотивы, для учащейся важно мнение окружающих. Познавательные мотивы имеют важное место для учебной деятельности учащейся, к учению побуждает интерес к процессу усвоения знаний.
Раздел 3. Индивидуально-психологические особенности личности
Анализ результатов диагностического теста «Способности школьника»
Самое большое количество плюсов имеют вопросы, относящиеся к физическим способностям. Данные результаты показывают, что для учащейся это направление является ведущим. Результаты подтверждает письменная характеристика классного руководителя, где ученица характеризуется тем, что активно участвует в спортивных соревнованиях и с младшей школы посещает секцию по баскетболу, а также беседа, где учащаяся рассказывала, что наиболее интересен для нее именно спорт.
|
|
|
Количество положительных ответов преобладает в следующих пунктах; организаторские способности, математические и коммуникативные. Ученица характеризуется классным руководителем как человек, активно принимающий участие в общественной деятельности, она всегда с ответственностью подходит к выполнению просьб и поручений, сама является организатором мероприятий. Наблюдения на внеклассном занятии также подтверждают развитые организаторские способности учащейся; в групповой работе она принимала самое активное участие и одна прилагала усилия при решении сложной задачи. Лидерские качества проявляются ситуативно. Вопросы по коммуникативным способностям также имеют преобладающее количество плюсов. Классным руководителем учащаяся характеризуется как общительная и отзывчивая девочка, легко идущая на контакт. При работе с ученицей также можно отметить эти качества – она проявляет активность на уроках, совершенно неконфликтна, общительна как с учителями, так и с одноклассниками. Когда ей было предложено тестирование для моей характеристики, с энтузиазмом принялась за дело
|
|
|
Самое маленькое количество положительных ответов имеют пункты, связанные с творчеством и воображением (художественно-изобразительные и филологические). По результатам тестирования, учащуюся привлекает творчество, но лишь в некоторых его аспектах. Во время наблюдений за учащейся и беседой с классным руководителем было выяснено, что учащаяся принимает участие в художественной самодеятельности в разных ролях, но особого интереса к какой-либо области за ней не наблюдается. Если говорить о филологических способностях, то это направление набрало наименьшее количество плюсов из всех направлений. За учащейся не наблюдалось инициативы готовить сообщения или доклады, если на уроках давалось задание, связанное с высказыванием личного мнения (н-р, мнение о герое произведения или сочинение на свободную тему), то её работы содержали краткие сведения, высказывание формулировалось с упором на лекции учителя и материал из учебника.
|
|
|
Для выяснения склонностей учащейся также использовалась анкета «Анализ интересов и направленности подростков». По результатам анкетирования было выяснено, что любимыми учебными предметами учащейся являются информатика, алгебра и литература. Принимает участие в олимпиадах по русскому языку, математике, истории, ОБЖ, конкурсах. На данный момент предпочтение отдает профессии следователя. В специальности учащуюся привлекает хорошая зарплата, увлекательность, перспективы и возможность приносить пользу обществу.
Характер
Среди положительных качеств учащейся можно выделить следующие; общительность, трудолюбие, отзывчивость, активность, решительность, уверенность в своих силах, спокойствие и уравновешенность. Виктория вежлива и доброжелательна, умеет производить хорошее впечатление на окружающих. Никогда не пропускает занятий по неуважительным причинам, всегда присутствует на внеклассных занятиях, принимает активное участие в общественной деятельности. Среди отрицательных качеств учащейся отмечу забывчивость (может не принести в нужный срок необходимые документы), не всегда сосредоточена на уроках, отвлекается (исключительно под влиянием своих товарищей).
Труд
Отношение к труду выше среднего, зависит от вида деятельности и настроения. Если Виктории интересно дело, то выполняет она его с интересом и старанием. Скучную для нее работу она также делает добросовестно, не отвлекаясь, но уже без энтузиазма. (методы: беседа с учителями- предметниками, наблюдения за учащейся на уроках и при выполнении тестов для характеристики).
Учеба
Виктория очень ответственно относится к учебе, всегда готова к контрольным работам по предметам, регулярно выполняет домашнее задание, активна на уроках, проявляет инициативу, когда учитель предлагает в качестве домашнего задания творческие работы. Учится Виктория охотно, стремится получать новые знания, родители по поводу учебы на учащуюся никогда не оказывают давления (результаты анкеты на выявление мотивов учения и уровня ответственности к учению, беседа с классным руководителем).
Общие сведения об учащейся
Основные данные ребенка. Квасова Виктория Алексеевна, 2005 года рождения. Учится в данной школе с 1-ого класса. С момента поступления ни школу, ни класс не меняла. Семья неполная. Вика живет со своей мамой, младшим братом (которому 1год) и отчимом. Родной отец Виктории живет отдельно, но он оказывает всяческую помощь и поддержку дочери. В семье царит согласие, конфликты случаются крайне редко. В семье средний уровень достатка. Родители принимают активное участие в школьной жизни дочери. У Виктории отличные умственные и физические способности. Высокая успеваемость – учится на оценку “5”, лишь по трем предметам имеет четверки. У ребенка есть своя комната, свой стол для выполнения уроков. Виктория принимает активное участие в спортивной жизни школы, а также участвует в олимпиадах, конкурсах, концертах. Ее поведение характеризуется естественностью, но без лишней прямолинейности. Нравственные убеждения ученицы (о честности, справедливости, принципиальности, доброте) развиты и сформированы достаточно на высоком уровне. Виктория как личность развивается очень благополучно. Мама девочки старается давать ей правильное воспитание и любовь.
Направленность личности учащейся
Общая характеристика интересов: среди интересов учащейся можно выделить следующие: учеба (доминирует интерес к усвоению знаний – см. приложение 1), принимает участие в школьных олимпиадах, конкурсах, концертах. Большое значение для Виктории имеет спорт, увлекается баскетболом, участвует в соревнованиях. Также интересы имеют творческую направленность – посещает изостудию.
Самооценка личности
(Методика Дембо-Рубинштейн. Модификация Прихожан.)
Учащаяся обладает адекватной самооценкой и адекватно оценивает свои возможности. Данный результат доказывают наблюдения за Викторией в учебной деятельности – на ошибки учащаяся реагирует адекватно, не проявляет негативных эмоций, стремится понять их и исправить. Если Виктория плохо знает ответ на вопрос, она либо задумывается, либо пытается делать предположения, никогда не спорит, если понимает, что её мнение неверно.
В отношениях с окружающими Виктория совсем не высокомерна, общительна, но не пытается быть в центре внимания, рядом со своими шумными подругами зачастую выглядит спокойной и тихой (иногда тоже шумит) (метод наблюдений).
Если говорить об уровне притязаний, то результаты тестирования говорят об адекватности оценивания своих возможностей. По шкале можно увидеть, что учащаяся, как и любая развивающаяся личность, хотела бы самосовершенствоваться, иметь качества по своему уровню выше того, чем она обладает на данный момент. Особенно это видно на трех шкалах – ум/способности, авторитет и умелые руки. Здесь насчитано меньше всего баллов по самооценке и больше всего баллов по уровню притязаний, хотя разница между баллами по притязанию несущественная.
Уровень притязаний сложился в спортивной, учебной деятельности, а также в профессиональной сфере. Учащаяся ходит на баскетбол и стремится добиваться в этой сфере успехов (приглашения для участия в соревнованиях, награды) поэтому регулярно посещает тренировки. Виктория хочет получать профессию следователя, ей нравится её будущая специальность, она давно ей увлекается (беседа, анкета на выявление мотивов учения и уровня ответственности к учению). Чтобы добиться своей цели, Виктория делает упор на предметы, необходимые для поступления в вуз.
Выводы по уровню притязаний: у учащейся адекватный уровень притязаний и соответствует её реальным возможностям – Виктории предоставлены все условия для осуществления её целей, родители оказывают дочери всяческую поддержку и полностью согласны с её выбором профессии (приложение ).
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 183; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!