РЕКОМЕНДАЦИИ ПО УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОМУ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
Курса «Обучение грамоте. Письмо»
8. «Прописи»: учебн. пособие / В.Н.Рослякова, Е.Н. Круглова, Н.М. Пылаева, Т.Ю.Хотылева.
9. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов, картинок.
10. Плакаты для освоения гигиенических правил письма.
11. Пиктограммы и набор цветных магнитов для составления визуального расписания урока.
12. Наборы картинок с изображениями предметов, в названиях которых изучаемые буквы находятся в начале, середине, конце слова (количество наборов соответствует числу учащихся).
13. Разрезная азбука (количество – по числу учащихся).
14. Наборы цветных карандашей, фломастеров, авторучки, простые карандаши, ластики (в соответствии с числом учащихся)
15. Бархатная бумага, пластилин, природные материалы.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
- умение подготовиться к уроку письма, составить план урока (с помощью учителя или тьютора);
- знание гигиенических правил письма и умение их выполнять,
- достижение большей мануальной умелости, точности,
- освоение навыков анализа речевых единиц на слух; развитие фонетико-фонематического слуха,
- умение ориентироваться в прописи, в тетради и на пространстве классной доски,
- освоенность необходимых для письма графических навыков и умений,
- овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв,
- освоение написания слогов, слов и предложений,
|
|
|
- знание правил оформления предложения на письме и умение ими пользоваться: начинать фразу с большой буквы, ставить точку в конце предложения,
- выработка навыка писать с большой буквы имена людей, клички животных,
- знание функций небуквенных графических средств: пробела, знака переноса, и умение пользоваться ими,
- освоение представление о слоге, как части слова; умение определять количество слогов в слове, делить слова на слоги с опорой на количество гласных звуков,
- знание правил переноса слов и умение переносить слова по слогам,
- умение последовательно и правильно списывать слоги, слова, предложения (с доски, из учебника),
- умение записывать под диктовку слова, предложения, короткие тексты,
- умение писать, используя освоенные правила орфографии и пунктуации,
- умение находить и исправлять ошибки в самостоятельно написанных словах и фразах, соотнося их с образцом,
- умение устно формулировать и правильно записывать собственные высказывания,
- умение выполнять простые лексические и грамматические задания,
совершенствование речевых умений, обеспечивающих готовность к общению с другими людьми в устной и письменной форме.
II. РУССКИЙ ЯЗЫК. 1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС (второй год обучения). КУРС РУССКИЙ ЯЗЫК
|
|
|
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Русский язык» для школьников с РАС, обучающихся в первом дополнительном классе, составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ), а именно – детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) и требованиями Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования (АООП НОО) обучающихся с РАС, варианты 8.1, 8.2. Программа ориентирована на учебник «Русский язык» для 1 класса Т.Г.Рамзаевой[6] и соответствующую ему рабочую программу[7], но адаптирует ее к особым образовательным потребностям школьников с РАС.
Предмет «Русский язык» в начальной школе является ведущим, обеспечивая языковое и, в целом, речевое развитие школьников, и стимулируя, таким образом, формирование коммуникативных навыков и социализацию обучающихся с РАС.
Целями изучения предмета «Русский язык» школьниками с РАС в первом дополнительном классе являются:
- освоение первоначальных представлений о системе и структуре русского языка, в первую очередь, для того, чтобы формировать познавательный интерес учащихся к русскому языку;
|
|
|
- развитие устной и письменной речи детей, умений правильно читать и грамотно писать;
- развитие возможности самостоятельного осмысленного использования освоенных навыков при обучении и в жизни;
- развитие речи школьников с РАС и совершенствование их коммуникативной компетенции на данной основе (умения поддержать простой разговор со знакомыми людьми о своей семье, домашнем питомце, любимой еде, занятиях).
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 890; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!