Определение «педагогической технологии»
«В нашем понимании педагогическая технология является содержательным обобщением , вбирающим в себя смыслы всех определений различных авторов (источников).
Понятие «педагогическая технология» может быть представлено тремя аспектами.
1) научным:педагогические технологии - часть педагогической науки, изучающая и разрабатывающая цели, содержание и методы обучения и проектирующая педагогические процессы;
2) процессуально-описательным:описание (алгоритм) процесса, совокупность целей, содержания, методов и средств для достижения планируемых результатов обучения;
3) процессуально-действенным:осуществление технологического (педагогического) процесса, функционирование всех личностных, инструментальных и методологических педагогических средств.
Таким образом, педагогическая технология функционирует и в качестве науки, исследующей наиболее рациональные пути обучения, и в качестве системы способов, принципов и регулятивов, применяемых в обучении, и в качестве реального процесса обучения.
Понятие «педагогическая технология» в образовательной практике употребляется на трех иерархически соподчиненных уровнях:
1) Общепедагогический (общедидактический) уровень: общепедагогическая (общедидактическая, общевоспитательная) технология характеризует целостный образовательный процесс в данном регионе, учебном заведении, на определенной ступени обучения. Здесь педагогическая технология синонимична педагогической системе: в нее включается совокупность целей, содержания, средств и методов обучения, алгоритм деятельности субъектов и объектов процесса.
|
|
|
2) Частнометодический (предметный) уровень: частнопредметная педагогическая технология употребляется в значении "частная методика", т.е. как совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета, класса, учителя (методика (пер. стр. 15-16) преподавания предметов, методика компенсирующего обучения, методика работы учителя, воспитателя).
3) Локальный (модульный) уровень: локальная технология представляет собой технологию отдельных частей учебно-воспитательного процесса, решение частных дидактических и воспитательных задач (технология отдельных видов деятельности, формирования понятий, воспитание отдельных личностных качеств, технология урока, усвоения новых знаний, технология повторения и контроля материала, технология самостоятельной работы и др.).
Можно выделить несколько условий эффективного обращения педагогов к новым образовательным технологиям:
o сформированность у педагога профессионального опыта, его творческое отношение к образовательному процессу;
|
|
|
o личная мотивационная заинтересованность в освоении новых технологий;
o сложность целей и задач, требующих специального подхода;
o подготовка к аттестации работников дополнительного образования.
Понятие “технология” имеет отношение к любой сфере человеческой деятельности, там, где требуется ответить на вопрос: как эффективно и рационально добиться результата?
В широком смысле технология – это наука о законах функционирования любой сложной системы (производство, социум, образование и др.).
В это понятие входят три основных составляющих части: информационная, инструментальная, социальная. Все они очень тесно связаны и взаимозависимы. Изменение одной из них с необходимостью требует соответственного изменения двух других.
o Информационная часть или идеология (Что?) включает в себя базисные, основополагающие принципы системы: научность, доступность, перспективность, последовательность, связь с практикой и т.д.
o Инструментальная часть или “орудия” (Что? Кто?) состоит из определения многообразия ресурсов (от материально-технических до человеческих), необходимых для реализации проекта.
|
|
|
o Социальная часть или кадры и требования к ним (Кто?) как реализаторам определенной идеологии с помощью выбранных инструментов и ресурсов.
В узком смысле технология – совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья в процессе производства. Наука о способах воздействия на сырье, материалы соответствующими орудиями производства. По отношению к образованию это означает, что технология – совокупность принципов, способов, методов обучения и воспитания, педагогического воздействия на учащихся в процессе реализации образовательных целей.
Понятие педагогической или образовательной технологии может быть представлено в трех сферах: в научной, исследующей наиболее рациональные пути обучения; в объяснительной системе способов, принципов и регуляторов, применяемых в обучении; в реально осуществляемом процессе деятельности (прикладном), где функционируют все личностные, инструментальные, методологические средства.
Но во всех вариантах содержание технологии включает:
- комплексную организацию методов, обеспечивающих функционирование педагогов, детей в деятельности;
- конкретную организацию всех средств дидактики, методики, процедур, действий участников;
- разработку и реализацию нового содержания образования, воспитания с учетом человеческих, технических и других ресурсов.
Другими словами, педагогическая технология – это процесс последовательной организации творческой деятельности на основе научных разработок в образовательной области (в психологии, социологии, методике, педагогике и др.), основанных на объяснении закономерностей развития личности, оформленной в виде программ, проектов.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 195; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!