IX. Контрольный момент: «Угадай-ка»
(Педагог исполняет начальные такты музыкальных произведений. Школьники должны записать в тетрадях:
• «Вокализ» СВ. Рахманинова;
• песня «Точка, точка, запятая» Г. Гладкова;
• хор «Славься!» М.И. Глинки.)
Тема: Музыка о героях России
Цели:продолжить работу над певческим двухголосием; отработать художественное исполнение песен; углубить работу по теме «героическая музыка»; провести анализ разной музыки героической тематики.
Планируемые результаты:учащиеся научатся петь в унисон и на два голоса; запомнят исполнительский план песен; углубят свои знания произведений героического характера.
Музыкальное сопровождение:школьники входят в кабинет музыки под звучание «Вокализа» СВ. Рахманинова, выходят из него после урока под собственное исполнение «Песенки зверей» композитора Б. Чайковского.
Оформление доски: репродукции картин с изображением героических страниц истории России и исполнителей русских народных песен (например, «Северная идиллия» К. Коровина, «Северная песня» В. Попкова), русских народных костюмов; фотографии Московской государственной консерватории им. П.И. Чайковского; портреты композиторов М.И. Глинки, Г. Гладкова, СС. Прокофьева.
Ход урока
I. Музыкальная разминка
(Повторение двухголосного распевания «Мы поем» в форме переклички. После чего это распевание поют в виде канона на два голоса. Пение упражнения каноном, потом группы меняются ролями. Повторяют пение каноном народной песни «Со вьюном я хожу».
|
|
|
Повторяют упражнение на развитие широкого дыхания «По ступенькам».)
— Вспомните, как называется это произведение. (Педагог исполняет начало канона — норвежской народной песни «Камертон».)
— Как поется это произведение? (Каноном на 2 голоса.)
— Повторите слова начала канона.
(Повторение слов и мелодии основной темы канона, после чего начало хора поют каноном.
Повторяют скороговорку в быстром темпе всем классом и индивидуально.)
II. Психологическая настройка на занятие
— Сядьте удобно, опустите головы, закройте глаза. Я буду произносить фразы, а вы повторяйте за мной негромко, спокойно и при этом свободно, глубоко дышите.
Я нахожусь на уроке музыки.
Мне нравится работать на уроке музыки.
Мне нравится слушать музыку.
Я буду слушать музыку внимательно, чтобы лучше понять ее.
Я буду стараться хорошо петь песни.
Я буду внимательно слушать музыку и отвечать на вопросы учителя.
Я буду хорошим учеником и получу за урок высокую оценку.
III. Народные песни - продолжение работы
Вот теперь вы получили нужную настройку на сегодняшнее занятие. Приступим к следующему этапу работы на уроке. (Повторение песни «Милый мой хоровод» с движениями. Повторение 1-го и 2-го куплетов песни «А мы просо сеяли», их исполнение с танцевальными движениями.)
|
|
|
— Послушайте текст 3-го куплета.
Девочки. А чего ж вам надобно, надобно?
Ой, дид Ладо, надобно, надобно?
Мальчики. А нам надо девицу, девицу,
Ой, дид Ладо, девицу, девицу.
(Школьники повторяют слова 3-го куплета, после чего исполняют их с движениями.)
— Соединим все 3 куплета песни целиком. (Исполнение песни полностью.)
IV. Расширение знаний о народной песне
- На прошлом уроке вы начали слушать отрывок из рассказа писателя И.С. Тургенева «Певцы». О чем говорилось в этом рассказе? (Про соревнование двух певцов.)
— Как назвал писатель этих двух певцов? (Яшка-Турок и рядчик.)
— Какое описание внешности этих двух героев дает писатель?
— Кто из певцов выступал первым? (Рядчик.)
— Какую песню исполнял рядчик? (Веселую, плясовую.)
— Каким голосом он пел? (Высоким — тенором и фальцетом.)
— Как поддерживали пение рядчика слушатели?
— Послушайте окончание рассказа «Певцы». (Педагог читает окончание рассказа.)
Певцы (отрывок)
...Яков взялся рукой за горло.
— Что, брат, того... что-то... Гм... Не знаю, право, что-то того...
|
|
|
— Ну, полно, не робей. Стыдись!., чего вертишься?.. Пой, как Бог тебе велит...
Яков помолчал, взглянул кругом и закрылся рукой... Все так и впились в него глазами, особенно рядчик, у которого на лице, сквозь обычную самоуверенность и торжество успеха, проступило невольное, легкое беспокойство. Он прислонился к стене и опять положил под себя обе руки, но уже не болтал ногами. Когда же наконец Яков открыл свое лицо - оно было бледно, как у мертвого; глаза едва мерцали сквозь опущенные ресницы. Он глубоко вздохнул и запел... Первый звук его голоса был слаб и неровен и, казалось, не выходил из его груди, но принесся откуда-то издалека, словно залетел случайно в комнату. Странно подействовал этот трепещущий, звенящий звук на всех нас; мы взглянули друг на друга, а жена Николая Иваныча так и выпрямилась. За этим первым звуком последовал другой, более твердый и протяжный, но все еще видимо дрожащий, как струна, когда, внезапно прозвенев под сильным пальцем, она колеблется последним, быстро замирающим колебаньем, за вторым - третий, и, понемногу разгорячаясь и расширяясь, полилась заунывная песня.
«Не одна во поле дороженька пролегала», — пел он, и всем нам сладко становилось и жутко. Я, признаюсь, редко слыхивал подобный голос: он был слегка разбит и звенел, как надтреснутый; он даже сначала отзывался чем-то болезненным; но в нем была и неподдельная глубокая страсть, и молодость, и сила, и сладость, и какая-то увлекательно-беспечная, грустная скорбь. Русская, правдивая, горячая душа звучала и дышала в нем и так и хватала вас за сердце, хватала прямо за его русские струны. Песнь росла, разливалась. Яковом, видимо, овладевало упоение: он уже не робел, он отдавался весь своему счастью; голос его не трепетал более — он дрожал, но той едва заметной внутренней дрожью страсти, которая стрелой вонзается в душу слушателя, и беспрестанно крепчал, твердел и расширялся...
|
|
|
Он пел, совершенно позабыв и своего соперника, и всех нас, но, видимо, поднимаемый, как бодрый пловец волнами, нашим молчаливым, страстным участьем. Он пел, и от каждого звука его голоса веяло чем-то родным и необозримо широким, словно знакомая степь раскрывалась перед вами, уходя в бесконечную даль. У меня, я чувствовал, закипали на сердце и поднимались к глазам слезы; глухие, сдержанные рыданья внезапно поразили меня... Я оглянулся - жена целовальника плакала, припав грудью к окну. Яков бросил на нее быстрый взгляд и залился еще звонче, еще слаще прежнего; Николай Иваныч потупился, Моргач отвернулся; Обалдуй, весь разнеженный, стоял, глупо разинув рот; серый мужичок тихонько всхлипывал в уголку, с горьким шепотом покачивая головой; и по железному лицу Дикого-Барина, из-под совершенно надвинувшихся бровей, медленно прокатилась тяжелая слеза; рядчик поднес сжатый кулак ко лбу и не шевелился... Не знаю, чем бы разрешилось всеобщее томленье, если б Яков вдруг не кончил на высоком, необыкновенно тонком звуке — словно голос у него оборвался. Никто не крикнул, даже не шевельнулся; все как будто ждали, не будет ли он еще петь; но он раскрыл глаза, словно удивленный нашим молчаньем, вопрошающим взором обвел всех кругом и увидал, что победа была его...
— Яша, — проговорил Дикий-Барин, положил ему руку на плечо и — смолк.
Мы все стояли как оцепенелые. Рядчик тихо встал и подошел к Якову. «Ты... твоя... ты выиграл», — произнес он наконец с трудом и бросился вон из комнаты.
... Яков наслаждался своей победой, как дитя; все его лицо преобразилось; особенно его глаза так и засияли счастьем...
... Долго я не мог задремать; долго звучал у меня в ушах неотразимый голос Якова...
(Педагог задает вопросы и помогает школьникам найти правильные ответы, зачитывая нужные отрывки из рассказа.)
— Кто же стал победителем в этом соревновании певцов?
— Какую песню пел Яков?
— Как слушали его зрители?
— Что было после того, как он завершил свое пение?
— Был ли Яков уверен в себе перед началом состязания?
— Что хотел показать своим рассказом писатель Тургенев? (Талант простых русских людей, их умение проникать своим пением в самое сердце слушателей и порождать сильный эмоциональный отклик.)
— Учился ли Яков где-нибудь пению? (Нет.)
Людей, у которых таланты открываются сами по себе, неожиданно, но так, что покоряют всех окружающих, называют «самородки». Так еще принято называть большие природные слитки золота, которые обнаруживают при поисках полезных ископаемых. То есть талантливых людей мы сравниваем с бесценным золотом, и это очень важно.
— Найдите на доске картину, где показано звучание русской народной музыки.
— По каким признакам можно убедиться в том, что музыка проникла в самую душу слушателей?
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 277; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!