Словоизменительные и словообразовательные парадигмы
Функционально реляционные морфемы объединяются в словоизменительные ряды, или парадигмы. Так, реляционные суффиксы существительных образуют падежные парадигмы единственного и множественного числа в системе трех склонений: основного, указательного, притяжательного. Глагольные реляционные суффиксы образуют парадигмы двух спряжений: безобъектного и объектного.
Под словизменительной парадигмой понимается определенный набор словоформ. Имея ввиду именно это понятие, мы можем сказать, что м. кудса, э. кудосо «в доме», м. кудста, э. кудосто «из дома», м. кудс, э. кудос «в дом» - это одно и то же слово, м., э. молян «иду», моли «идёт», мольсь «шёл» - одно и то же слово. В этом смысле следует говорить не «слово», а «парадигма».
Не лишены парадигматических свойств и производные слова, особенно глагольные. Словообразовательная парадигма – это «набор производных от одной производящей основы, находящихся на одной ступени деривации» (Земская 1978: 77).
Словообразовательная парадигма в свою очередь входит в состав более крупной единицы системы словообразования – в словообразовательное гнездо, структурными элементами которого являются словообразовательные цепочки. Гнездо может состоять из нескольких конкретных парадигм в зависимости от того, на какой ступени производности находится производное. Так, например, в словообразовательном гнезде с базовым словом м., э. пей «зуб», имеющем в своем составе несколько словообразовательных цепочек, различаются парадигмы первой, второй и третьей ступени производности:
|
|
|
| 1. пей- – база парадигмы производных первой ступени | |
| э. | м. |
| пей-не 'зубок, зубик' | пей-ня |
| пее-в ‘зубастый’ | пе-и |
| пее-нза-мс ‘зазубриться’ | пее-нза-мс |
| пей-д-е-мс 'смеяться, шутить' | пее-д-е-мс |
| пее-л-е-мс 'шутить, подсмеиваться' | ø |
| пее-нь-пее-нь ‘зубчиками’ | пеи-нь 'зубной' |
| пей-и-я-мс 'иметь зубы (ребенок)' | ø |
|
2. пейд'- - (пейть-) – база парадигмы производных второй ступени | |
| пейд-е-ма 'смех, насмешка' | пеед-е-ма |
| ø | пеед-е-мга 'ради смеха' |
| пейд-е-в-е-мс 'засмеяться' | ø |
| пейд-е-кшн-емс 'насмехаться' | ø |
| пейд-е-зев-е-мс 'засмеяться' | пеед-е-зев-о-мс |
| пейд-вт-е-мс 'заставить смеяться' | пееть-фт-е-мс |
| пейть-кшн-е-мс 'насмехаться' | пееть-кшн-е-мс |
|
3. пейдекшн- – базы производных третей ступени
| |
| пеетькшн-е-ма 'насмешка' | пеетькшн-е-ма |
| пейтькшн-вт-е-мс 'заставить насмехаться' | пеетькшн-е-фт-е-мс |
Каждая ступенчатая парадигма включает в себя слова разных частей речи. Некоторые из них достаточно разветвлены, образуют парадигматические блоки – блок существительных, блок прилагательных, блок глаголов, блок наречий, изучение которых поможет осознать сложность организаций словообразовательной системы мордовских языков. На любой ступени производности от одной и той же производящей основы посредством различных словообразовательных суффиксов образуется парадигма, которую можно назвать веерной. Например:
|
|
|
м., э. стя-мс «встать»
м. стя-ма, э. стя-мо «вставание»
стя= м. стя-да, э. стя-до «стоя»
м., э. стя-кшн-о-мс «вставать»
м., э. стя-в-о-мс «(мочь) встать»
м. стя-фт-о-мс, э. стя-вт-о-мс «заставить встать, разбудить»
Кроме веерной парадигмы в словообразовательной системе, особенно глагольной, имеет место парадигма, образуемая на основе приращения суффиксов, т.е. от производящей основы первой ступени производности образуется производное второй ступени, от производящей основы второй ступени – производное третей ступени и т.д. Например: м. кштирь «веретено» → 1) кштир-д-е-мс «прясть» → 2) кштирть-фт-е-мс «заставить прясть» → 3) кштиртьф(т)-н-е-мс «(часто) заставлять прясть» → 4) кштиртьфн-е-кшн-е-мс «(неоднократно) заставить прясть». Как видно из примеров, в данной парадигме (её можно назвать развертывающейся), производящая основа на каждой ступени производности не одна и та же.
|
|
|
Производные глаголы в рамках веерной и развертывающейся парадигм характеризуются относительной прозрачностью словообразовательной системы, что находит свое отражение в возможности выделения производящей основы и суффикса. Часто взаимоприспособление этих компонентов идет не механическим путем, т.е. путем простого присоединения словообразовательного суффикса к основе (или суффикса к суффиксу), а сопровождается морфонологической модификацией.
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 926; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!