Методика обучения делению предметов
И геометрических фигур на две и четыре равные части
(задача 11)
Замечание: задача относится сразу к трем разделам: «Количество» — определяется количество частей (понятие дроби);
«Величина» — сравниваются по размеру части и целое, части между собой;
«Форма» — делятся на части геометрические фигуры и определяется форма частей.
Наглядный материал
Реальные объемные предметы: яблоко, хлеб, торт и др.
Реальные плоские предметы четкой знакомой формы: лента, блин, лист бумаги и др.
Модели геометрических фигур: квадрат, круг (рис. 33), прямоугольник и др.
 |  |  |  |  |
 |  |  |
Рис.33
Методика обучения
Содержание работы:
– В старшей или подготовительной группе начинаем обучение с объемных предметов, затем делим на части плоские предметы ярко выраженной формы, потом рассматриваем геометрические фигуры.
– Сначала учим делить на 2, затем на 4 равные части.
– Учим называть форму частей, сравнивать по размеру части и целое, части между собой.
– Знакомим с отношением: чем больше предмет, тем больше его часть.
– Учим составлять из частей целое.
Фрагмент 1:
– У Лены одно яблоко. Пришел Миша. Как быть?
– Разделим яблоко пополам.
– Сколько получилось частей? (Две.)
– Какие части между собой? (Равные, одинаковые.)
– Как можно назвать каждую часть? (Половина.)
|
|
|
– Сравните часть и целое между собой.
Замечание: правильно говорить: «пополам», а не «напополам».
Правильно говорить: «равные части», а не «ровные части».
Фрагмент 2:
– Вале подарили 1 ленточку, а у нее 2 косички. Как быть?
– Сложим ленточку пополам. Подравняем уголки, сделаем линию сгиба и разрежем.
– Сколько частей получилось?
– Как называется одна часть?
– Какие части между собой?
– Что длиннее — целая лента или ее половина? Что короче?
Аналогичная работа на раздаточном материале. Учим делить на две равные части (пополам) полоски бумаги прямоугольной формы: правильно складывать так, чтобы уголки совпали, делать линию сгиба, разрезать по ней. Задаем аналогичные вопросы на закрепление.
Фрагмент 3:
– Что это? (Квадрат.)
– Что вы про него знаете? (У квадрата 4 угла, 4 равные стороны.)
– Посмотрите, какие фигуры я из него сделаю.
Воспитатель соединяет противоположные углы квадрата, перегибает его по диагонали, разрезает по линии сгиба и делает два треугольника. Все действия необходимо подробно проговаривать.
– Какие геометрические фигуры получились? (Треугольники.)
– Что вы знаете про треугольник? (У треугольника 3 стороны, 3 угла.)
|
|
|
– Сколько получилось частей? (Две.)
– Какие они между собой? (Равные.)
– Как по другому можно сложить квадрат, чтобы получились другие фигуры?
Воспитатель выслушивает ответы и делает из квадрата два прямоугольника. После обсуждения проводится аналогичная работа с раздаточным материалом.
Фрагмент 4.
– Что это? Круг.)
– Как его разделить на 4 равные части? (Сначала круг делим пополам, потом каждую половину еще пополам.)
– Сколько получилось частей?
– Какие они между собой? (Равные.)
– Одну част! можно назвать «четверть». Повторите.
– Сравните целое и четверть.
– Сравните половину и четверть.
– Сравните две четверти и половину.
Дата добавления: 2016-01-05; просмотров: 14; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!