Программа дополнительного образования — это основной документ педагога.

Деятельность педагогов организаций дополнительного образования в соответствии с нормативно-правовыми требованиями к реализации дополнительных общеразвивающих программ

Лебединская Е.С.,

директор

Государственного учреждения дополнительного образования

Луганской Народной Республики

«Свердловская станция юных техников»

 

Дополнительное образование детей является актуальным и необходимым звеном системы непрерывного образования, направленным на формирование и развитие творческих способностей детей, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном, физическом совершенствовании и организацию их свободного времени.

Активизации развития системы дополнительного образования в настоящее время способствует происходящая в образовании модернизация. Чтобы определить место и значимость дополнительного образования детей в системе современного образования, обратимся к его нормативно-правовой базе, в которой рассмотрены основные документы, касающиеся: прав детей на получение образования; системы дополнительного образования; учреждений дополнительного образования; современных стратегий образовательной политики в сфере дополнительного образования детей.

Так как в центре системы дополнительного образования детей находится ребенок, необходимо назвать следующие основополагающие документы, которыми руководствуются педагоги дополнительного образования и в которых закреплены права на образование:

- Декларация прав ребенка, провозглашающая, что «ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере, на начальных стадиях» (принцип 7);

- Конвенция о правах ребенка, в которой указывается, что «государства-участники признают право ребенка на образование» (статья 28) и соглашаются в том, что образование ребенка должно быть направлено на развитие личности, талантов, умственных и физических способностей ребенка; на воспитание уважения к правам человека и основным свободам, родителям, языку и национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, цивилизациям, отличным от его собственной, окружающей природе; на подготовку ребенка к сознательной жизни в свободном обществе (статья 29);

- Основной Закон (Конституция) Луганской Народной Республики от 18.05.2014г. (с изменениями) - нормативный правовой акт ЛНР, гарантирующий, что «каждый имеет право на образование» (статья 36);

- Закон Луганской Народной Республики «Об образовании» от 30.09.2016 № 128-ІІ (с изменениями), который гласит, что в Луганской Народной Республике гарантируется право каждого человека на образование (статья 5);

- Закон Луганской Народной Республики «Об основных гарантиях прав ребенка в Луганской Народной Республике» устанавливает основные гарантии прав и законных интересов ребенка, предусмотренных Конституцией Луганской Народной Республики, в целях создания правовых, социально-экономических условий для реализации прав и законных интересов ребенка. В статье 8 указывается, что «При осуществлении деятельности в области образования ребенка в семье или в организации, осуществляющей образовательную деятельность, не могут ущемляться права ребенка.»

Что касается системы дополнительного образования, то следует обратиться к основным законам, обеспечивающим право граждан на дополнительное образование, определяющим государственную политику и регулирующим отношения в области дополнительного образования.

В статье 8, п. 2 Закона определяется место дополнительного образования в системе образования Луганской Народной Республики: «Образование подразделяется на общее образование, профессиональное образование, дополнительное образование и профессиональное обучение, обеспечивающие возможность реализации права на образование в течение всей жизни (непрерывное образование).», т. е. дополнительное образование признается неотъемлемой самостоятельной частью системы образования. «Дополнительное образование – вид образования, который направлен на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и / или профессиональном совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования;…»

В статье 21, п. 3 уточняется, что организация дополнительного образования — это «образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным программам». В 10 главе Закона, статья 74 сказано, что для детей реализуются дополнительные общеразвивающие программы, которые должны учитывать их возрастные и индивидуальные особенности. Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Следует отметить, что дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности.

Дополнительное образование направлено на развитие личности и способствует повышению культурного и интеллектуального уровня человека. Система дополнительного образования включает в себя: дополнительные образовательные программы; образовательные учреждения дополнительного образования и организации, осуществляющие деятельность в области дополнительного образования; органы управления образованием. Содержание дополнительного образования определяют дополнительные образовательные программы, которые могут быть различных направленностей.

Дополнительное образование детей осуществляется в образовательных учреждениях (организациях) дополнительного образования детей различных видов: дворцы; центры, дома творчества; станции; школы; клубы; студии; детские оздоровительно-образовательные лагеря и др. Оно направлено на развитие личности, ее мотивации к познанию и творческой деятельности и осуществляется в соответствии со следующими принципами:

- свободный выбор детьми образовательных учреждений дополнительного образования и дополнительных образовательных программ;

- многообразие и преемственность дополнительных образовательных программ;

- непрерывность дополнительного образования;

- психолого-педагогическая поддержка индивидуального развития детей;

- творческое сотрудничество педагогических работников и детей;

- сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

К документам, регулирующим деятельность образовательных учреждений дополнительного образования детей, относится Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей и взрослых, которое отражает основные функции, задачи, права и обязанности учреждения дополнительного образования, организацию его деятельности и управления, определяет участников образовательного процесса, затрагивает имущественные вопросы (согласно с Приказом Министерства образования и науки Луганской Народной Республики № 485 от 24.07.2017г. «Об утверждении Типового положения об образовательной организации (учреждении) дополнительного образования детей и взрослых Луганской Народной Республики»). Кроме того, каждое учреждение дополнительного образования имеет свой Устав. Он определяет: предмет, цели, виды деятельности; организацию образовательного процесса; правила приема и отчисления детей; имущество и финансовое обеспечение деятельности учреждения; организацию деятельности и управления учреждением; права и обязанности участников образовательного учреждения; порядок комплектации персонала; реорганизацию, изменение типа, ликвидацию учреждения. Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям дополнительного образования детей устанавливаютВременные санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных организациях, утвержденные постановлением Правительства Луганской Народной Республики от «03» ноября 2020 года № 846/20, а также педагоги руководствуются Требованиями по организации работы организаций дополнительного образования Луганской Народной Республики в 2021/22 учебном году в условиях сохранения рисков распространения COVID-19.

На сегодняшний день к системе дополнительного образования выдвигаются серьезные требования, заставляющие на качественном уровне применять современные подходы, принципы и формы планирования учебно-воспитательного процесса.

Образовательный процесс в системе дополнительного образования детей представляет собой специально организованную деятельность педагогов и учащихся, направленную на решение задач обучения, воспитания, развития личности.

Образовательный процесс, организованный в системе дополнительного образования, должен отвечать следующим требованиям:

- иметь развивающий характер, т.е. должен быть направлен на развитие у детей природных задатков и интересов;

- быть разнообразным как по форме (групповые и индивидуальные, теоретические и практические, исполнительские и творческие занятия), так и по содержанию;

- основываться на многообразии дополнительных образовательных программ – модифицированных, авторских, адаптированных, все они должны проходить психолого-педагогическую экспертизу до включения в образовательный процесс и психолого - педагогический мониторинг в ходе их реализации, чтобы не навредить физическому и психическому здоровью учащихся;

- базироваться на развивающих методах обучения детей;

для педагога дополнительного образования уже недостаточно знания лишь той предметной области, которую он преподает, он должен обладать психолого-педагогическими знаниями;

- использовать диагностику интересов и мотивации детей с тем, чтобы обеспечить такое многообразие видов деятельности и форм их осуществления, которое позволило бы разным детям с разными интересами и проблемами найти для себя занятие по душе;

- основываться на социальном заказе общества;

- отражать региональные особенности и традиции.

Говоря о нормативных документах, нужно выделить государственные образовательные стандарты. Согласно статьи 2 Закона об образованиигосударственный образовательный стандарт – совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и / или к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных исполнительным органом государственной власти Луганской Народной Республики, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Необходимо отметить, что дополнительное образование работает в комплексе с внеурочной деятельностью обучающихся, прописанной в ГОСах.

Посредством стандарта осуществляется обеспечение стабильности требуемого уровня образования и его постоянное воспроизводство и совершенствование.

Государственные образовательные стандарты и государственные требования в Луганской Народной Республике обеспечивают:

1) единство образовательного пространства Луганской Народной Республики;

2) преемственность основных образовательных программ;

3) вариативность содержания образовательных программ соответствующего уровня образования, возможность формирования образовательных программ различных уровней сложности и направленности с учетом образовательных потребностей и способностей обучающихся;

4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.

Государственные образовательные стандарты, за исключением государственного образовательного стандарта дошкольного образования, являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня и соответствующей направленности, независимо от формы получения образования и формы обучения.

Государственные образовательные стандарты включают в себя требования к:

1) структуре основных образовательных программ (в том числе соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;

2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;

3) результатам освоения основных образовательных программ.

Государственными образовательными стандартами устанавливаются сроки получения общего образования и профессионального образования с учетом различных форм обучения, образовательных технологий и особенностей отдельных категорий обучающихся.

Сфера дополнительного образования детей и взрослых характеризуется отсутствием государственных стандартов, и поэтому наиболее актуальным вопросом является проектирование программы обучения. Это обстоятельство способствует развитию и раскрытию творческого потенциала педагога. Ведь именно в системе дополнительного образования педагог может самостоятельно определить цель обучения, поставить задачи, выбрать формы, методы обучения и обозначить ожидаемые результаты. Реализуя самостоятельно созданную программу, его деятельность становится более осмысленной, целенаправленной, последовательной. Дополнительные общеобразовательные программы для детей и взрослых должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Программа дополнительного образования — это основной документ педагога.

Согласно статьи 74 Закона об образовании, а также Приказа Министерства образования и науки Луганской Народной Республики №623-од от 26.06.2020г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам дополнительного образования детей и взрослых Луганской Народной Республики», зарегистрированным в Министерстве юстиции Луганской Народной Республики 15.07.2020 за № 293/3477, дополнительные общеобразовательные программы подразделяются на общеразвивающие и предпрофессиональные программы. Дополнительные общеразвивающие программы реализуются как для детей, так и для взрослых. Дополнительные предпрофессиональные программы в сфере искусств, физической культуры и спорта реализуются для детей. К освоению дополнительных общеобразовательных программ допускаются любые лица без предъявления требований к уровню образования, если иное не обусловлено спецификой реализуемой образовательной программы. Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки обучения по ним определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность.

Образовательные программы определяют содержание образования. Это комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, предусмотренных настоящим Законом, форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.

Содержание образования должно содействовать взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от расовой, национальной, этнической, религиозной и социальной принадлежности, учитывать разнообразие мировоззренческих подходов, способствовать реализации права обучающихся на свободный выбор мнений и убеждений, обеспечивать развитие способностей каждого человека, формирование и развитие его личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно-нравственными и социокультурными ценностями. Содержание профессионального образования и профессионального обучения должно обеспечивать получение квалификации.

В Луганской Народной Республике по уровням общего и профессионального образования, по профессиональному обучению реализуются основные образовательные программы, по дополнительному образованию – дополнительные образовательные программы.

К основным образовательным программам относятся:

1) основные общеобразовательные программы – образовательные программы дошкольного образования, образовательные программы начального общего образования, образовательные программы основного общего образования, образовательные программы среднего общего образования;

2) основные профессиональные образовательные программы:

а) образовательные программы среднего профессионального образования – программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих, программы подготовки специалистов среднего звена;

б) образовательные программы высшего образования – программы бакалавриата, программы специалитета, программы магистратуры, программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), докторантуре, программы ординатуры, программы интернатуры, программы ассистентуры - стажировки;

3) основные программы профессионального обучения – программы профессиональной подготовки по профессиям рабочих, должностям служащих, программы переподготовки рабочих, служащих, программы повышения квалификации рабочих, служащих.

К дополнительным образовательным программам относятся:

1) дополнительные общеобразовательные программы – программы, реализуемые для детей и взрослых;

2) дополнительные предпрофессиональные программы – программы в сфере искусств, физической культуры и спорта, научно-технического, эколого-натуралистического, туристско-краеведческого направлений для детей и обучающихся;

3) дополнительные профессиональные программы – программы повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки.

Образовательные программы разрабатываются и утверждаются в следующем порядке:

1) образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с государственным образовательным стандартом дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования;

2) организации, осуществляющие образовательную деятельность по имеющим государственную аккредитацию образовательным программам, разрабатывают образовательные программы в соответствии с государственными образовательными стандартами и с учётом соответствующих типовых основных образовательных программ;

3) образовательные программы по подготовке научных кадров разрабатываются и утверждаются образовательными организациями высшего образования согласно государственным образовательным стандартам и с учётом потребностей разных отраслей народного хозяйства и социальной сферы Луганской Народной Республики.

На основе государственных стандартов и общеобразовательных программ разрабатываются учебные планы.

Учебный план включает в себя цикл предметов, изучаемых в каждом из классов и часы, предусмотренные на их изучение. Типовые учебные планы разрабатываются и утверждаются Министерством образования и науки Луганской Народной Республики.

Учебные программы разрабатываются в соответствии с учебным планом. Они предусматривают содержание образования по каждому предмету. Учебная программа имеет следующую структуру:

1) Объяснительная записка. В ней излагаются:

- задачи предмета;

- принципы построения уроков и организации образовательного процесса;

2) Перечень тем с указанием часов на их изучение и их содержания.

3) Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

4) Рекомендуемые формы учебных занятий.

 

В деятельности каждого творческого объединения обучающихся решаются определенные, отражающие его специфику, частные задачи, вытекающие из общих задач, которые стоят перед всей учебно-воспитательной работой. Эти частные задачи сформулированы в типовых программах технических кружков - важнейших документах, на основании которых организаторы и руководители творческих коллективов планируют содержание, формы и методы своей работы с обучающимися. Программы включают разнообразную тематику кружковой работы. Программы служат руководством при организации кружка, определении направления занятий, соотношения теории и практики, распределения времени по темам, выборе возможных путей связи кружковых занятий с обязательными и факультативными. В них также содержатся рекомендации о формах и методах кружковой работы, способствующих развитию технического творчества обучающихся.

В ГУ ДО ЛНР «Свердловская станция юных техников» занятия проводятся на основе написанных педагогами нашего учреждения и утвержденными как Типовыми дополнительными общеразвивающими программами: научно-технической направленности - это программа «3-D моделирование» общекультурный (базовый) уровень, автор-Никишина О.Н. Эта программа заняла 1 место в республиканском конкурсе учебных программ, учебно-методических пособий и методических разработок по научно-техническому и декоративно-прикладному творчеству среди педагогов школ и внешкольных учреждений «Творческое пространство педагога» в 2017г.

Далее программы художественно-эстетической направленности общекультурнного (базового), углубленного уровня «Лепка из полимерной глины и холодного фарфора» автор Ярошенко Н.Ю., «Креативный картонаж» авторы Лебединская Е.С., Ярошенко Н.Ю. А также Типовые дополнительные общеразвивающие программы базового уровня «Рукоделие и дизайн», автор Валащук Н.Е., и «Тестопластика»- автор Аверьянова Л.В.  

Адаптированная (модифицированная) дополнителая общеобразовательной общеразвивающая программа художественно-эстетическаянаправленность «Чудеса бумажной лозы»

Уровни программы: общекультурный (базовый)

Допущено на заседании педагогического совета протокол № 2 от 01.09.2020г.

 

Остальные программы можно посмотреть в таблице.

---

Дата добавления: 2022-06-11; просмотров: 19; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!