Ознакомление учеников с характером предстоящей на уроке работы (5 мин)
Тема урока: Трикотажные изделия
Цель урока:
Обучающая - формирование и закрепление знаний учащихся о назначении и принципе трикотажных изделий и их дефектов.
Воспитательная - воспитать внимательность при выполнении аналитических работ; воспитать у учащихся любовь к труду, бережное отношение к инструментам и оборудованию.
Развивающая
- развить у учащихся координацию движений, самостоятельность, умения анализировать.
Методы урока: инструктаж, беседа, демонстрация, практическая работа.
I . ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ (5 мин)
Мастер выполняет проверку наличия учащихся, тетрадей и других принадлежностей.
II . ВСТУПИТЕЛЬНЫЙ ИНСТРУКТАЖ (60 мин.)
Целевая установка (5 мин)
Мастер производственного обучения оглашает устно и записывает на доске тему урока - «Трикотажные изделия». Целью сегодняшнего урока является закрепление на практике знаний о трикотажных изделиях, ассортименте трикотажных изделий и классификаций.
Актуализация опорных знаний учащихся (30 мин)
Мастер производственного обучения проводит актуализацию материала изученного учащимися на теоретических занятиях в форме беседы, целью которой является выяснение знаний учащихся по теме, их прочность, умение применять их на практике.
Вопросы:
1Ассортимент трикотажных изделий?
1.1Верхние трикотажные изделия.
В ассортимент верхнего трикотажа входят жакеты, жилеты, джемперы (пуловеры), свитеры, пальто, куртки, платья, костюмы, юбки, шорты, блузки, комбинезоны.
|
|
|
Жакет — изделие с разрезом до конца стана, рукава вшивные, заканчиваются манжетами, напульсниками, иногда подгибаются внутрь. Низ стана может быть оформлен ластиком, подогнутым внутрь. Жакет может быть однобортным или двубортным.
Жилет — изделие без рукавов с разрезом по всей длине переда.
Джемпер (пуловер) имеет застежку ограниченной длины или; без нее, воротник различной конструкции или без воротника.
Свитер — изделие с высоким воротом, одинарным или двойным, с длинными рукавами.
Платье отличается большим разнообразием фасонов, различных силуэтов.
Блузки шьют из более тонких полотен, с воротником или без него, рукава разного фасона.
Мужские трикотажные изделия отличаются от женских более простой конструкцией и отделкой. Детский верхний трикотаж вырабатывается тех же видов, что и для взрослых, но менее сложных фасонов.
1.2Бельевые трикотажные изделия.
Трикотажное белье вырабатывается из хлопчатобумажной, шерстяной, полушерстяной, смешанной пряжи, искусственных и шерстяных нитей. Трикотажное белье гигиеничное, легкое, достаточно упругое, мягкое, хорошо облегает фигуру.
|
|
|
Трикотажное белье классифицируют по видам, сезонности, фасонам, размерам, ростам и подразделяют на бытовое и спортивное; по половозрастному признаку — на мужское, женское, детское (для новорожденных, ясельного, дошкольного, школьного, подросткового возраста).
Ассортимент мужского белья: верхние сорочки, фуфайки, кальсоны, майки, трусы.
Размер верхних сорочек обозначается дробью, в числителе — обхват шеи в сантиметрах, а в знаменателе — полуобхват груди: с 38/44 до 48/56.
Ассортимент женского белья разнообразен по видам, применяемым материалам, отделке. К женским бельевым изделиям относят сорочки ночные, дневные, комбинации, панталоны, гарнитуры, пеньюары, нижние юбки.
Пеньюар — утренний нарядный туалет, рукава могут быть длинные, короткие или без рукавов, силуэт свободный, изделие может быть на подкладке или без нее. Пеньюары могут выпускаться в комплекте с сорочкой.
Детское белье. В ассортимент детского белья входят практически те же виды, что и для взрослых. Исключительно детские виды:
— для дошкольного возраста — комбинезоны, кофточки, песочницы;
— для новорожденных — распашонки, рубашки, ползунки, конверты, кофточки, чепчики, пинетки, фартуки. Изделия могут выпускаться гарнитурами.
|
|
|
Ассортимент спортивного белья — майки, фуфайки спортивные, трусы-плавки, купальные костюмы.
Фуфайки спортивные имеют сшивной или цельный стан, плечи скошены, рукава вшивные, цельнокроеные, короткие или длинные, воротник может быть оформлен вырезом различной формы.
Чулочно-носочные изделия.
В ассортимент чулочно-носочных изделий входят женские и детские чулки, получулки, мужские, женские и детские носки, колготки, подследники, спортивные чулочные изделия, медицинские чулки.
Для чулочно-носочных изделий применяют различное сырье — пряжу хлопчатобумажную, шерстяную, полушерстяную, искусственные, синтетические нити и различные сочетания этих нитей.
Чулочно-носочные изделия различают по виду, отделке, способу изготовления, конструкции. По отделке чулочно-носочные изделия могут быть отбеленные, гладкокрашеные, пестровязаные, рисунчатые. Чулочно-носочные изделия вырабатывают на различных машинах и разнообразными переплетениями (гладь, ластик, рисунчатые, малораспускающиеся и др.).
Длина следа в сантиметрах — основной размерный признак чулочно-носочных изделий.
1.3Женские чулочно-носочные изделия: чулки, получулки, колготки, носки, подследники.
|
|
|
Чулок женский состоит из мыска, следка, пятки, паголенка и борта. Борт — верхняя часть чулка высотой 5—9 см, паголенок прикрывает ногу от колена до стопы длиной от 68 до 88 см.
Пятка покрывает пятку ноги и часть голени, может быть высокой — до 12 см, и низкой — до 4 см.
След — часть чулка, покрывающая стопу сверху (верхний след) и снизу (нижний след).
Мысок — конечная часть следа, покрывает пальцы ног.
Колготки женские имеют бортик, ластовицу, ножки, пятку, след и мысок.
На удобство и прочность колготок большое влияние оказывают конструктивные особенности: модель с ластовицей, модель, имеющая сформованную стопу, швы на торсе и на мыске плоские (не прорисовываются через платье, юбку), наличие широкого пояса (колготки не сползают и частично корректируют фигуру).
Колготки вырабатывают в основном из капроновых нитей и эластана.
Процентное соотношение этих нитей различно. Эластан создает в колготках упругость: чем его больше, тем колготки плотнее (20 den, 40 den). Фирма Du Pont владеет правами названия эластана — Lycra.
Размер колготок зависит от роста, веса и объема бедер. На упаковке производители помещают таблички с размерами и пиктограммы о конструктивных особенностях колготок.
Источник: http://www.znaytovar.ru/new391.html
2 Классификация трикотажных изделий ?
Трикотажные изделия классифицируются по следующим признакам: назначение, сырье, переплетение, способ изготовления, отделка. По назначению трикотажные изделия подразделяют на верхний трикотаж, бельевые трикотажные изделия, чулочно-носочные, перчаточные, головные уборы и платочно-шарфовые.
По сырью: трикотажные изделия изготовляют из натуральных волокон и из смеси различных волокон.
В зависимости от переплетения различают изделия из кулирных (поперечно-вязаных) и основовязаных полотен.
По способу изготовления изделия подразделяют на регулярные), полурегулярные, кроеные и комбинированные.
Регулярным изделиям форму придают в процессе вязания. В полурегулярных изделиях детали формируют в процессе вязания частично, окончательно им форму придают в процессе подкроя.
Детали кроеных изделий получают при раскрое полотна, а затем их сшивают. В комбинированных изделиях используют вязаные и кроеные детали.
По отделке трикотажные изделия могут быть отбеленными, пестровязаными, гладкокрашеными, набивными, со специальными отделками. Трикотажные изделия различают по половозрастному признаку: мужские, женские и детские
Источник: http://www.znaytovar.ru/new391.html
Ознакомление учеников с характером предстоящей на уроке работы (5 мин)
Пояснение характера и назначение практической работы:
Распределение учеников на две подгруппы. Выдача им инструкционных карт и пояснение порядка предстоящей работы.
1-я подгруппа:
а. выполняет анализ пошива верхних трикотажных изделий;
б. выполняет анализ качества ткани ;
в. заносит результаты контроля в отчет;
2-я подгруппа:
а. Выполняет анализ пошива бельевых трикотажных изделий;
б. выполняет анализ качества ткани;
в. заносит результаты контроля в отчет;
После выполнения учащимися практических заданий подгруппы меняются местами.
5. Закреплениеи проверка усвоения учащимися содержания вводного инструктажа (5 мин)
В это время необходимо узнать насколько хорошо учащиеся усвоили данную тему, при необходимости повторить. Вступительный инструктаж можно считать завершённым только в том случае, когда большинство учащихся усвоили его содержание и поняли чем они должны заниматься на самостоятельной части занятия.
Дата добавления: 2022-01-22; просмотров: 16; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!