Jewish Education Committee, 1946. 33 страница
| Курт Левин: жизнь и судьба | 67 |
Любопытно, что важным фактором успешности обучающих процедур по изменениям в группе Левин считал изоляцию группы на период обучения. Это, по его мнению, связано с тем, что система ценнос тей более широкого социального окружения может препятствовать изменению ценностей участников групп обучения. «Субкультура» такого семинара лег че создается и будет более сильной, если группа сможет находиться на своем собственном «культур ном острове» все время обучения (Lewin, 1947).
|
|
|
Применительно к возможности изменений Левин использовал термин «переобразование» (reeducation), означающий такой процесс изменений, который пред ставляет собой не просто приобретение нового зна ния, привычек и социальных навыков, но процесс изменений в самовосприятии, процесс, помогающий индивиду преодолеть внутреннее сопротивление. По Левину, этот процесс изменений в ценностях, пред ставлениях, в повседневном поведении, в самом ин дивиде может быть эффективным, только если он идет через группу, в рамках общей жизни индивида
|
|
|
группе. Левин описывал оптимальные условия этих изменений в терминах групповых норм, социального климата и центральной роли тренера. Групповой тренер должен создать сильное чувство «мы», озна чающее, что «все мы в одной лодке», проходим че рез одни и те же трудности, говорим на одном и том же языке. Кроме того, в группе должна быть атмосфера свободы и спонтанности. Именно такая атмосфера с неформальностью встреч, добровольным участием, свободой выражения, эмоциональной защи щенностью и избеганием давления может обеспечить индивидуальные изменения, включающие в себя из менения в системе ценностей индивида И компонен тах его супер-эго. Никакое обеспечение информаци ей, никакие лекции или семинары не могут дать этого. Только активное участие индивида в групповом про цессе, его вовлеченность в него могут действительно привести к изменениям.
|
|
|
|
|
|
68 Курт Левин: жизнь и судьба
Результатом деятельности этой рабочей группы ста ло создание в 1947 году Национальной лаборатории тренинга, которая, по словам У.Бенниса, сказанным по случаю ее 20-летия, выросла в международно признан ную и мощную образовательную силу, повлиявшую почти на все социальные институты нашего общества. Созданная лаборатория должна была помочь людям освоить метод более эффективной работы со слож ными человеческими отношениями и проблемами. Этот метод обычно называют «тренингом сенситивности». Многие верят, что он является более многообещаю щим для улучшения социальных проблем, чем любая другая из имеющихся альтернатив.
Прежде чем эта лаборатория провела свою пер вую сессию, Левин умирает. Как пишет Марроу, он так никогда и не узнал, что это его детище стало постоянной организацией национального масштаба и что оно стало одним из наиболее значительных вкла дов в научное исследование человеческих отношений.
По мнению Росса и Нисбетта, в США наследие Курта Левина «заключается прежде всего в развитии его учениками практики психологических групп (групп общения, «самопомощи», групп, формируемых с це лью повышения уровня осознания и самоактуализа ции), ставших повсеместной приметой современной американской жизни» (Росс, Нисбетт, 1999, с 355).
По словам Карла Роджерса, сенситивный тренинг, возможно, является одним из наиболее значительных социальных открытий этого столетия. Это один из наиболее быстро растущих социальных феноменов в Соединенных Штатах. Он распространился на инду стрию, пришел в образование, достиг семей, профес сионалов в помогающих областях и многих других индивидов.
Дата добавления: 2021-04-15; просмотров: 75; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!