Дошкольное воспитание и обучение
Дошкольное воспитание и обучение (доначальное образование-название в соответствии с рекомендациями ЮНЕСКО) - первый уровень непрерывного образования, создающий развивающую среду для полноценного формирования личности ребенка с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
Право детей на дошкольное обучение и воспитание обеспечивается сетью дошкольных организаций, предшкольных классов общеобразовательных школ, а также дошкольными группами детских домов и школ-интернатов для детей-сирот и ! детей, оставшихся без попечения родителей, и дошкольными группами во внешкольных организациях. Этот этап также включает организованное воспитание и обучение детей с особыми потребностями в специальных коррекционных дошкольных организациях и группах, комплексах "школа - детский сад".
Цель - обеспечение равных стартовых возможностей детей в получении образования путем последовательного увеличения охвата детей дошкольными образовательными, оздоровительными и коррекционными программами.
Задачи:
v Раннийохват дошкольными организациями всех детей независимо от социального положения и мест проживания;
v пересмотр содержания предшкольной подготовки с учетом специфических для детей дошкольного возраста видов деятельности, сочетания возрастного и индивидуального подходов и создание предметно-пространственной среды при организации учебно-воспитательного процесса;
|
|
|
v обеспечение полного охвата пятилетних детей предшкольной подготовкой;
v достижение согласованное г и обучающих программ дошкольного и начального образования, обеспечение оптимальной нагрузки на ребенка, с целью защиты его от переутомления, укрепления здоровья, приобщения к ценностям здорового образа жизни;
v формирование у ребенка личностных качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью.
Содержание воспитания и обучения на первом уровне должно обеспечивать специфичные виды деятельности и направления развития ребенка, его последующую адаптацию к школьной обстановке.
Среднее образование
Среднее образование функционирует как базовое звено целостной непрерывной системы образования страны.
Право детей на среднее образование обеспечивается сетью общеобразовательных школ. По особым условиям обучения школы подразделяются на школы-интернаты, школы для одаренных детей, 'школы для детей с ограниченными возможностями в развитии и обучении и т.д.
Внешкольные учреждения входят в систему среднего образования, обеспечивая дополнительное образование и воспитание детей.
Цель среднего образования - формирование личности, которая будет способна на основе полученных глубоких знаний, профессиональных навыков свободно ориентироваться, самореализовываться, саморазвиваться и самостоятельно принимать правильные, нравственно - ответственные решения в условиях быстроизменяющегося мира.
|
|
|
Задачи:
• воспитание гражданственности, уважение к правам и свободам человека, патриотизма, любви к своей Родине;
• снижение влияния субъективных факторов на конечную оценку качества образования;
• повышение мотивации учащихся к получению качественного образования, функциональной грамотности, а педагогов - к постоянному повышению квалификации и педагогического мастерства;
• создание условий получения профессиональных навыков для обеспечения конкурентоспособности обучающихся на рынке труда;
• внедрение здоровьесберегающих и информационных технологий;
• создание условий для обучения детей с ограничейными возможностями в развитии.
Для реализации поставленных задач необходимо:
1) изменить содержание образования от знаниецентрического к компетентностному (образование, ориентированное на результат);
2) реализовывать содержание образования через образовательные области: язык и литературу, человековедение, обществознание, математику, информатику, естествознание, искусство, технологию, физическое воспитание, обеспечивающие целостное восприятие мира;
|
|
|
3) создать систему профильного и профессионально ориентированною обучения на старшей ступени в соответствии с индивидуальными способностями и потребностями учащихся;
4) обновить структуру и содержание профессиональных образовательных программ подготовки квалифицированных рабочих кадров, специалистов технического и обслуживающего труда;
5) разработать нормативные и правовые механизмы стимулирования и привлечения средств работодателей для качественной организации технического и профессионального образования.
В условиях Казахстана наиболее оптимальной, приемлемой и экономически целесообразной структурой среднего образования является 4+6+2. Эта структура соответствует научно обоснованным возрастным периодам развития детей (6-10 лет - период детства, 11-16 - подростковый, 17-18 - ранний юношеский) и учитывает имеющийся положительный опыт существующей школы.
Двенадцатилетнее среднее образование будет реализовываться па трех ступенях. Освоение образовательных программ на каждой ступени будет завершаться внешним контролем.
Дата добавления: 2021-01-21; просмотров: 70; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!