МОТИВАЦИЯ ЮНЫХ СПОРТСМЕНОК К ЗАНЯТИЯМ ЭСТЕТИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКОЙ

Т.Ю. Мамонтова Научный руководитель старший преподаватель О.Ф. Барчо Аннотация. Для изучения способов формирования мотивации юных гимнасток, необходим подбор научно обоснованных средств и методов, способствующих созданию у ребенка мотивации в систематических занятиях спортом. Углубленное изучение этих средств и методов будет способствовать повышению эффективности дошкольного дополнительного образования девочек и увеличит приток детей младшего школьного возраста в спортивные залы гимнастики. Ключевые слова: мотивация, эстетическая гимнастика, приемы психологопедагогического воздействия. Как показывает спортивная практика, одной из наиболее часто встречающихся причин прекращения занятий эстетической гимнастикой еще на начальном этапе обучения является отсутствие у юных спортсменок выработанной привычки и стремления регулярно заниматься физическими упражнениями [1]. По мнению Б.П. Яковлева (2014), для формирования у детей устойчивого интереса к систематическим занятиям спортом в процессе проведении занятий следует применять психолого-педагогические средства, соответствующие их возрастным особенностям. Данные средства обеспечивают и поддерживают позитивный эмоциональный фон ребенка на протяжении всего тренировочного занятия, наполняют их двигательное содержание разнообразными упражнениями с игровыми элементами, также следует проводить беседы и давать девочкам информацию о преимуществах вида спорта, которым они занимаются [2]. Процесс обучения детей 3-6 лет формируется на основе словесного и наглядного методов обучения, также применяются игровой, музыкальный и идеомоторный методы, ориентировочная помощь, физическая помощь тренера. Если грамотно и вовремя применять данные методы, у юной гимнастки сформируется заинтересованность к тренировочному процессу и систематической двигательной активности [1]. Также у девочек мотивом заниматься эстетической гимнастикой может служить потребность в комплиментах и восторге со стороны окружающих, а в особенности близких людей, за успехи в спорте, за посещение спортивной секции, и конечно же желание славы, которое может быть выраженно привлечением к себе особого внимания, например показом гимнастических элементов, неподвластных людям со стороны [2]. Наряду с этим, отношения с тренером являются неотъемлемым фактором в формировании у ребенка устойчивой мотивации к занятиям гимнастикой. Здесь нужно учитывать применение различных видов поощрений и наказаний, реализуемых к месту и по существу; на собственном примере показывать разучиваемые элементы, а также помогать своим воспитанникам в ситуациях, когда возникает затруднение в обучении. Литература: 1. Горбунов Г.Д. Психология физической культуры и спорта: учебн. для студ. высш. учеб. заведений / Г.Д. Горбунов, Е.Н. Гогунов. - М.: Академия, 2009. - 256 с. 2. Яковлев Б.П. Мотивация и эмоции в спортивной деятельности: учебное пособие / Б.П. Яковлев. - М.: Советский спорт, 2014. - 312 с. 320 У

Мы поможем в написании ваших работ!