Оценка пробных уроков по физической культуре (подвижные игры)
| № п/п | Параметры анализа урока
| Дата | |||||||||
| класс | |||||||||||
| ФИО | Самооценка | ||||||||||
| 1. | Подготовка инвентаря и оборудования | ||||||||||
| 2. | Последовательность упражнений в ОРУ (снизу-вверх) | ||||||||||
| 3. | Качество показа, владение терминологией | ||||||||||
| 4. | Рациональность построений и перестроений | ||||||||||
| 5. | Владение методикой проведения игр и эстафет | ||||||||||
| 6. | Последовательность игр и эстафет, их соответствие возрасту учащихся | ||||||||||
| 7. | Соблюдение техники безопасности | ||||||||||
| 8. | Оценка деятельности учащихся на уроке | ||||||||||
| 9. | Домашнее задание, инструктаж по его выполнению | ||||||||||
| 10. | Решение задач урока, достижение цели урока | ||||||||||
| Сумма баллов | |||||||||||
| Оценка за урок | |||||||||||
Оценка по каждому пункту: maх. -3 балла, min.- 1 балл
Отл. – 30 -26, хор. – 25 – 21, уд. - 20-15
Вопросы для самоанализа пробного урока по физической культуре
(подвижные игры):
Чему соответствовал выбор подвижных игр для данного урока?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Как обеспечивалось возрастание и снижение нагрузок на организм учащихся в подвижных играх?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оцените правильность терминологии, культуры речи, объяснения способа действий при проведении подвижных игр на данном уроке?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Сформулируйте задачи по дальнейшему освоению методики проведения подвижных игр: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Подпись методиста
Дни 13-15
Проведение нетрадиционных форм урока по физической культуре
Задание 1. Пронаблюдайте и запишите цель, задачи и содержание нетрадиционных форм урока по физической культуре с учащимися средних и старших классов, проводимые однокурсниками.
Цель, задачи и содержание пробного урока (круговая тренировка)
| ФИО Дата Класс | Цель урока | Задачи урока | Содержание круговой тренировки |
Задание 2. Заполните таблицу оценки проведения нетрадиционных форм урока по физической культуре. Выполните самоанализ и самооценку проведения нетрадиционной формы урока по физической культуре.
Оценка пробного урока (круговая тренировка)
Оценка по каждому параметру: maх. - 3 балла, min.- 1 балл
| № п/п | Параметры анализа урока
| Дата | ||||
| класс | ||||||
| ФИО | Самооценка | |||||
| 1. | Подготовка оборудования, инвентаря и ТСО | |||||
| 2. | Организация учащихся на уроке, четкие переходы | |||||
| 3. | Показ и объяснение упражнений на станциях | |||||
| 4. | Владение терминологией | |||||
| 5. | Соблюдение техники безопасности: интервалы, дистанция | |||||
| 6. | Использование карточек-заданий | |||||
| 7. | Оптимальная дозировка упражнений | |||||
| 8. | Оценка деятельности учащихся на уроке | |||||
| 9. | Творческие находки практиканта | |||||
| 10. | Решение задач урока, достижение цели урока | |||||
| Сумма баллов | ||||||
| Оценка за урок | ||||||
Отл. – 30 -26 баллов, хор. – 25 - 21 баллов, уд. - 20-15 баллов
Задание 3. Выполните анализ проведения подготовительной части нетрадиционной формы урока по физической культуре, включающей аэробно-танцевальный фрагмент по стандартам Worldskills.
Оценка аэробно-танцевального фрагмента по стандартам Worldskills
| Objective (да/нет: да - 1 балл; нет – 0 баллов) | |||||
| Оценка по критериям | ФИО Дата Класс | Самооценка | |||
| O1 | Соблюдение правил конкурса | ||||
| O2 | Соблюдение правил ТБ и ОТ (описанных в пунктах 2.5, 2.7, 2.8 и пункте 3) | ||||
| O3 | Содержание аэробно-танцевального фрагмента соответствует заданной теме | ||||
| O4 | Целесообразность размещения субъектов | ||||
| O5 | Целесообразность инструктажа по ТБ | ||||
| O6 | Целесообразность использования различных методов и приемов | ||||
| O7 | Дозирование нагрузки обеспечивает правильность выполнения танцевальных движений | ||||
| O8 | Наличие методических указаний, обеспечивающих необходимую помощь в процессе соединения отдельных элементов и выполнения их итоговой комбинации | ||||
| O9 | Наличие систематических методических указаний, обеспечивающих необходимую помощь в процессе разучивания аэробно-танцевальных движений и правильную технику их выполнения. | ||||
| O10 | Выполнение движений участником с учетом музыкальной грамоты | ||||
| O11 | Музыкальное сопровождение соответствует заданной теме | ||||
| О12 | Музыкальное сопровождение содержит не менее 2-х музыкальных композиций | ||||
| O12 | Доступность предлагаемого содержания для целевой аудитории | ||||
| O13 | Применение профессиональной терминологии | ||||
| O14 | Практическое воплощение заданной темы | ||||
| O15 | Владение и демонстрация техники выполнения аэробно-танцевальных движений участником | ||||
| О16 | Моторная плотность | ||||
| O17 | Соблюдение временного регламента демонстрации КЗ | ||||
| Judgment J1 Демонстрация коммуникативных навыков. Сочетание вербальных средств общения (поддержание диалога с аудиторией с помощью приема активного слушания, правильно заданных наводящих вопросов по теме, выстраивание ответов с учетом запроса аудитории) и невербальных средств общения (визуальный контакт с аудиторией, поза, жесты, мимика). | |||||
| 0 баллов | Коммуникативные навыки - сочетание вербальных средств общения (поддержание диалога с аудиторией с помощью приема активного слушания, правильно заданных наводящих вопросов по теме, выстраивание ответов с учетом запроса аудитории) и невербальных средств общения (визуальный контакт с аудиторией, поза, жесты, мимика) не представлены | ||||
| 1 балл | Коммуникативные навыки - сочетание вербальных средств общения (поддержание диалога с аудиторией с помощью приема активного слушания, правильно заданных наводящих вопросов по теме, выстраивание ответов с учетом запроса аудитории) и невербальных средств общения (визуальный контакт с аудиторией, поза, жесты, мимика) представлены в количестве 1-2 показателей | ||||
| 2 балла | Коммуникативные навыки - сочетание вербальных средств общения (поддержание диалога с аудиторией с помощью приема активного слушания, правильно заданных наводящих вопросов по теме, выстраивание ответов с учетом запроса аудитории) и невербальных средств общения (визуальный контакт с аудиторией, поза, жесты, мимика) представлены в количестве 4-6 показателей | ||||
| 3 балла | Коммуникативные навыки - сочетание вербальных средств общения (поддержание диалога с аудиторией с помощью приема активного слушания, правильно заданных наводящих вопросов по теме, выстраивание ответов с учетом запроса аудитории) и невербальных средств общения (визуальный контакт с аудиторией, поза, жесты, мимика) представлены в полном объёме | ||||
| J2 Эмоциональность выступления | |||||
| 0 баллов | Отсутствие эмоций при передаче информации | ||||
| 1 балл | Выступление сопровождается ощущением скованности и неуверенности | ||||
| 2 балла | Выступление выглядит уверенно, но монотонно. Мимика и жестикуляция не способствуют позитивному восприятию демонстрируемого материала | ||||
| 3 балла | Выступление сопровождается активной и уместной мимикой жестикуляцией, выразительной интонацией, ощущение позитивного восприятия демонстрируемого материала | ||||
| J3 Речь (аудиальное восприятие знания русского языка) | |||||
| 0 баллов | Речь неразборчива, тихая, полностью нарушается логическая цепочка в построении предложения | ||||
| 1 балл | Речь неразборчива, тихая, присутствуют слова паразиты, нарушена логическая цепочка построения предложения | ||||
| 2 балла | Речь четкая, громкая, грамотная, присутствуют слова паразиты, частичное нарушение в логической цепочке построения предложений | ||||
| 3 балла | Речь четкая, громкая, грамотная, отсутствуют слова паразиты, построение логической цепочки предложений не нарушено | ||||
| J4 Положительный эмоциональный отклик аудитории | |||||
| 0 баллов | Аудитория неактивна, не проявляет интерес, не стремится к лучшему выполнению задания, не проявляет положительные эмоции (одобрительные жесты, восклицания, улыбки) | ||||
| 1 балл | Аудитория формально выполняет задание, не проявляя интереса и положительных эмоций | ||||
| 2 балла | Аудитория активна, проявляет интерес, стремится к лучшему выполнению задания, но не проявляет положительные эмоции (одобрительные жесты, восклицания, улыбки) | ||||
| 3 балла | Аудитория активна, проявляет интерес, стремится к лучшему выполнению задания, проявляет положительные эмоции (одобрительные жесты, восклицания, улыбки) | ||||
| Сумма баллов | |||||
| Оценка | |||||
maх. - 29 баллов, min.- 14 баллов
Отл. – 29 -26 баллов, хор. – 25 - 21 баллов, уд. - 20-14 баллов
Задание 4. Составьтерекомендации по проведению нетрадиционной формы урока по физической культуре (круговая тренировка) каждому из студентов.
| ФИО студента | Рекомендации по проведению нетрадиционной формы урока по физической культуре |
Цель, задачи и содержание пробного урока (урок-соревнование)
| ФИО Дата Класс | Цель урока | Задачи урока | Название и содержание заданий, игр и эстафет |
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!