Оценка пробного урока по физической культуре (спортивные игры)
0 баллов - проявление критерия не выражено
1балл - проявление критерия слабо выражено
2 балла - проявление критерия выражено частично
3 балла - проявление критерия выражено полностью
| Дата | ||||
| Класс | ||||
| ФИО, проводящего | ||||
| Требования к деятельности учителя | ||||
| Организационное обеспечение урока | ||||
| 1.Своевременность начала урока. | ||||
| 2.Построения. Перестроения. Целесообразность. | ||||
| 3. Рациональность использования способа организации учебной работы. | ||||
| 4. Распределение учащихся на группы, команды. | ||||
| 5. Рациональность распределения времени между частями урока и видами упражнений. | ||||
| 6. Подготовка инвентаря, оборудования. | ||||
| 7. Организация учащихся, освобождённых от занятий на уроке. | ||||
| 8. Выбор места при показе различных видов упражнений. | ||||
| 9. Построение. Подведение итога работы. | ||||
| 10. Своевременность завершения урока. Уход в раздевалку. | ||||
| 11. Применение команд, распоряжений, темп подачи команд. | ||||
| 12. Выставление оценок. Объективность. Обоснованность. | ||||
| Итого | ||||
| Содержательная деятельность | ||||
| 1. Оптимальность выбора включенных в урок упражнений. | ||||
| 2. Дифференцированный подход. Приёмы дифференцированной нагрузки. | ||||
| 3. Умение учителя экономно и логично преподнести учебный материал, отбирать факты выделять главное. | ||||
| 4.Межпредметные связи. | ||||
| 5. Проверка усвоения материала урока: глубина усвоения, формы проверки, их целесообразность. | ||||
| 6. Оказание помощи и страховка. Целесообразность. Уместность. | ||||
| 7. Техника безопасности. Роль учителя. Инструктаж. | ||||
| 8.Организация самостоятельной деятельности учащихся. Целесообразность выбранных форм. | ||||
| 9. Оценка достигнутых результатов. | ||||
| 10. Умение рассчитать нагрузки. | ||||
| 11. Умение своевременно увидеть и исправить ошибки учащихся | ||||
| 12. Обоснованность выбора методов практического обучения двигательным действиям. | ||||
| 13. Контроль и учёт овладения техникой изученных действий. | ||||
| Итого | ||||
| Методическая деятельность | ||||
| 1. Целесообразность подбора и эффективность применения методов слова. | ||||
| 2. Полнота, точность описания техники упражнения. | ||||
| 3. Убедительность требований к чёткому усвоению последовательности действий. | ||||
| 4. Использование метода наглядного восприятия. | ||||
| 5. Взаимосочетание «учитель-ученик». Достигнутая эффективность. | ||||
| 6.Двигательная культура учителя. | ||||
| 7. Использованные средства и их эффективность на данном уроке (эстафеты, игры, упражнения) | ||||
| 8.Целесообразность применённых методов: повторный, переменный, соревновательный. Их результативность. | ||||
| 9. Знание и учёт внешних признаков утомления. | ||||
| Итого | ||||
| Педагогическая деятельность | ||||
| 1. Умение владеть классом, организовать учебный процесс. | ||||
| 2. Речь учителя. Педагогический такт. | ||||
| 3. Владение методами убеждения, приручения, поощрения и порицания. Результативность использования. | ||||
| 4. Внешний вид учителя. Общая культура и манера держаться. | ||||
| 5. Дифференцированный подход к учащимся. | ||||
| 6. Соблюдение меры в количестве указаний. | ||||
| 7. Объективность выставленных оценок, их своевременность. | ||||
| 8. Наличие правил поведения в спортзале. | ||||
| 9. Формирование волевых качеств. | ||||
| 10 Формирование навыков судейства. | ||||
| 11. Система требований. Правила поведения в спортзале. | ||||
| Итого | ||||
| Оздоровительная деятельность | ||||
| 1.Санитарно-гигиеническое состояние места занятий. | ||||
| 2.Наличие спортивной формы. | ||||
| 3.Дозировка упражнений. | ||||
| 4. Внимание учителя к формированию осанки. | ||||
| 5. Чередование физических нагрузок и отдыха. Соответствие паузы и нагрузки. Специальные игры. | ||||
| Итого | ||||
| Деятельность учащихся | ||||
| 1.Поведение учащихся до урока, во время и после урока. | ||||
| 2.Внешний вид учащихся. | ||||
| 3.Понимание учащимися выполняемого упражнения. | ||||
| 4. Умение анализировать свои ошибки. | ||||
| 5. Качество выполнения физических упражнений (выполняются все задания, качественно и в полном объёме). | ||||
| 6. Занятость учащихся в заданном темпе весь урок. | ||||
| 7. Выполнение единых требований. | ||||
| 8. Психологическая комфортность учащихся на уроке. | ||||
| Итого | ||||
Сформулируйте выводы и предложения по уроку:
1. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 2. Выполните самоанализ и самооценку пробного урока по физической культуре.
Самооценка пробного урока по физической культуре (спортивные игры)
|
Части урока |
Параметры анализа урока
| проявление критерия | |||
| 0 баллов | 1 балл | 2 балла | 3 балла | ||
| проявление критерия не выражено | проявление критерия слабо выражено | проявление критерия выражено частично | проявление критерия выражено полностью | ||
| 1. Особенности подготовительной части урока спортивных игр | Использование способов перемещений, соответствующих спортивной игре | ||||
| Выполнение действий по слуховым и зрительным сигналам | |||||
| Выполнение перемещений по разметке площадки | |||||
| Подготовка инвентаря и оборудования | |||||
| Последовательность ОРУ (снизу-вверх) | |||||
| Использование в ОРУ предметов в соответствии с видом спортивной игры и игрового способа | |||||
| 2. Особенности основной части урока спортивных игр
| 2.1 Показ технических приемов и тактических действий | ||||
| Правильный выбор места показа | |||||
| Качество показа (правильность техники, слитность, соревновательная скорость) | |||||
| Владение спортивной терминологией | |||||
| 2.2 Рациональность построений и перестроений | |||||
| Использование различных вариантов построений и перестроений | |||||
| Рациональность построений при объяснении и показе технических приемов и тактических действий | |||||
| Учет условий проведения урока при построениях и перестроениях | |||||
| 2.3 Владение методикой проведения подвижных и учебных игр и эстафет | |||||
| Способ распределения на команды, выбора водящих | |||||
| Объяснение на исходном положении | |||||
| Сообщение правил игры | |||||
| Сочетание объяснения с показом | |||||
| Создание условий для решения образовательной задачи в игре | |||||
| Корректировка действий играющих | |||||
| Судейство игры | |||||
| Ведение счета | |||||
| Владение жестами судьи | |||||
| Использование освобожденных учащихся в качестве судей и помощников, привлечение наиболее подготовленных учащихся к судейству учебных игр | |||||
| Объективность подведения итогов | |||||
| 2.4 Владение методикой обучения техническим приемам и тактическим действиям | |||||
| Краткость и точность объяснения техники приемов и тактических действий в соответствии с этапом обучения | |||||
| Соответствие методов организации учащихся поставленной задаче, условиям проведения урока | |||||
| Использование подготовительных упражнений | |||||
| Использование подводящих упражнений | |||||
| Использование упражнений по технике и тактике игры в соответствии с этапом обучения (упрощение условий, усложнение условий, использование пассивного и активного защитника) | |||||
| Своевременность применения методических указаний | |||||
| умение видеть ошибки, исправлять их | |||||
| Применение слуховых и зрительных сигналов и ориентиров | |||||
| Использование приемов регулирования дисциплины при работе с мячами | |||||
| 2.5 Соблюдение техники безопасности | |||||
| Достаточность интервалов, дистанции при выполнении упражнений | |||||
| Рациональность расстановки оборудования | |||||
| Учет возрастных и гендерных особенностей при использовании инвентаря спортивной игры | |||||
| 3. Особенности заключительной части урока спортивных игр
| 3.1 Оценка деятельности учащихся на уроке спортивных игр | ||||
| Оценка качества освоения техники игровых приемов и тактических действий | |||||
| Оценка активности и результативности учащихся в подвижных и спортивных играх | |||||
| Оценка за работу на уроке в целом | |||||
| Аргументация и объективность оценивания | |||||
| Использование оценки в форме поощрения, одобрения, порицания и т.п. | |||||
| 3.2 Итоги урока | |||||
| Организованное завершение урока | |||||
| Уборка инвентаря | |||||
| Соответствие задания на восстановление особенностям урока спортивных игр | |||||
| Подведение итогов урока | |||||
| Объяснение домашнего задания | |||||
| Соответствие домашнего особенностям урока спортивных игр | |||||
| Инструктаж по выполнению домашнего задания | |||||
| 4. Решение задач урока | Степень решение образовательных задач | ||||
| Степень решение воспитательной задачи | |||||
| Степень решения оздоровительной задачи | |||||
| Степень достижение ожидаемого результата образовательной деятельности обучающихся | |||||
| Достижение цели урока | |||||
| Сумма баллов | |||||
| Оценка за урок |
| ||||
Отл. – 150 – 135 баллов, хор. – 134 – 113 баллов, уд. - 112 – 75 баллов
Дата добавления: 2019-11-16; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!