Образовательной области «ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ» 3 страница
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Тематические праздники и развлечения | «О музыке П. И. Чайковского», «М. И. Глинка – основоположник русской музыки» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений. Закреплять знания о сезонных признаках и приметах времен года, о животных и птицах, растениях, о родном городе. Воспитывать любознательность, интерес; создавать радостную и доброжелательную атмосферу в детском коллективе | ||
| «О творчестве С. Я. Маршака», «Стихи К. И. Чуковского» | ||||
| «Об обычаях и традициях русского народа», «Русские посиделки», «Народные игры», «Русские праздники» | ||||
| «День города» | ||||
| Театрализованные представления | Представления с использованием теневого, пальчикового, настольного, кукольного театров |
| Развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, учить внимательно слушать и смотреть спектакль, развивать интерес к театрализованной игровой деятельности, помочь детям понять содержание фольклора через инсценировку. Содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка | |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| Постановка спектаклей, детских музыкальных опер, музыкальных ритмопластических спектаклей | Развивать умение воспринимать с интересом сюжет и музыкальное решение детских опер, спектаклей, постановок, совершенствовать способность к инсценированию знакомых произведений, выразительное чтение стихотворений
| |||||
| Инсценирование сказок, стихов и литературных произведений, песен | ||||||
| Музыкально-литературные развлечения | «День цветов», «А. С. Пушкин и музыка», «Н. А. Римский-Корсаков и русские народные сказки» | Совершенствовать самостоятельную музыкально-литературную деятельность. Формировать потребность творчески проводить свободное время | ||||
| Русское народное творчество | Концерты русской народной песни и танца; загадки, пословицы, сказки и поговорки; «Были и небылицы», «Добро и зло в русских народных сказках» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, знакомящим с традициями и обычаями народа, истоками культуры. Продолжать приобщать детей к культуре празднования русского народа. Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребенка, созданию эмоционально-положительного климата в группе, развивать интерес к средствам музыкальной выразительности, к художественному слову |
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Концерты | «Слушаем музыку», «Мы любим песни», «Веселые ритмы» | Вовлекать детей в процесс подготовки разных видов развлечений; формировать желание участвовать в музыкальных и литературных концертах. Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребенка | ||
| Спортивные развлечения | «Подвижные игры» | Развивать двигательные навыки, интерес к спортивным развлечениям. Формировать у детей желание участвовать в спортивных играх, воспитывать командный дух | ||
| «Веселые старты» | ||||
| «Зимние состязания» | ||||
| «Детская олимпиада» | ||||
| КВН | «Домашние задания» | Развивать интерес к познавательным развлечениям, содействовать развитию индивидуальных наклонностей и способностей каждого ребенка | ||
| «Вежливость» | ||||
| «Мисс Мальвина» | ||||
| «Знатоки леса» | ||||
| «Путешествие в Страну знаний» |
Окончание табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
|
| «Волшебная книга» | |||
| Забавы | Фокусы. Сюрпризные моменты, устное народное творчество (шутки, прибаутки, небылицы), забавы с красками и карандашами | Развивать интерес к игровой и творческой совместной деятельности с использованием музыкальных, литературных, художественных средств | ||
Совместная деятельность воспитателя и детей
(образовательная деятельность при проведении режимных моментов)
| | Основная часть | Вариативная | ||||||
| Прием детей | Утренняя прогулка | Возвращение с прогулки | Вторая половина дня | Текущие и дополни- тельные дела (мероприятия) в группе | Вечерняя прогулка | Нацио- нально- куль- турный компонент | Компо- нент ДОО* | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Сентябрь | ||||||||
| 1-я неделя. Тема «ОСЕНЬ» | ||||||||
| Индивидуальные беседы. Тема «Как (имя ребенка) провел(а) лето» ________________________________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ для всех групп мышц ________________________________________________________________________________ | Вид**: типовая. Тема______________________________ ____________________________________________________________________ Содержание: • наблюдение за сезонными изменениями ______________ ____________________________________________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Какие привычки у Незнайки?» ________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Придумай сам», «Подбери пару» ________________ | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 1***: 1. «Потягушки»; 2. «Жуки»; 3. «Качели»; 4. «Махи на боку»; 5. Дыхательное упражнение ___________________________________________________________________________ | • Ремонт книг и коро- бок из-под настольно-печатных игр £ ____________________ • уборка в группе или в _______________ ____________________ уголке £ | Вид: типовая. Тема________________________________ __________________ Содержание: • наблюдение «Что изменилось на улице вечером?» ______________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ | ||
Продолжение табл.
|
|
|
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши планы на неделю в детском саду и в группе» ________________________________________________________________________________ Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Разучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…» ____________________________________________________________________________________________________ | • труд: помощь взрослым в уборке опавших листьев ____________________________________________________________________ • подвижные игры: «Третий лишний» ____________________________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: совершенствовать навык прыжка с продвижением вперед); упражнение: прыжки на двух ногах до флажка___________ ____________________________________________________________________ | ________________ ________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять навыки культуры поведения за столом и пользования столовыми приборами ________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции: П. И. Чайковский «Времена года» («Сентябрь») ________________________________________________________________ | Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой _____________________________________________ ______________________________ Профилактические мероприятия. Зарядка для глаз ____________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки самостоя- тельного одевания и застегива- | ______________________________ __________________________________________________ ____________________ • изготов- ление подарков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ____________________________________________________________________________________________________ | • подвижные игры: «Совушка» ______________________________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: продолжать учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед); упражнение «Зайцы» ______________________________________________________ • конструирование (из снега, песка) ______________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Работа по формированию КГН. Игровая ситуация «Чистые ладошки» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Подготовка к занятию ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование башни из снега (песка) ______________ ___________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) ______________________ ___________________________________________________ • работа над звукопроизношением: учить подбирать слова на звуки [б] – [б’], различать звуки между собой ______________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен______ __________________________________ | • чтение художественной литературы: чтение русской народной сказки «Лиса и кувшин» в обраб. О. Капицы ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | ния «липучек» и молнии ______ _________________________________________________________________________________________________________ Воспитание культуры поведения во время полдника. Цель: закреплять умение детей оказывать частичную посильную помощь в сервировке стола_____ ________________________________________________________________________________________________________________________ | ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • работа над звукопроизношением: продолжать учить подбирать слова на звуки [б] – [б’], различать звуки между собой ______________________________________________________________________________________________________________________________ • разучивание, повторение стихов, потешек, песен: повторение стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…» ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Индивидуальные беседы. Тема «Что видел(а) (имя ребенка) по дороге в детский сад?» ____________________________________________________________ Утренняя гимнастика. ОРУ с мячом (d = 20) ________________________________________________________________________________ Беседа со всеми детьми: • о том, что делали вчера; • какие планы на сегодня; • пожелания детей (чем хотели бы заняться). Тема «Наши полезные дела сегодня» ____________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема_______________________________________________ __________________________________ Содержание: • наблюдение за изменением температуры воздуха в утренние и дневные часы (на солнце и в тени) _____________________________________________________________________________________ • труд: помощь взрослым в уборке опавших листьев – подметание дорожек на участке сада __________________________________ __________________________________ | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Торопыжка и картинки» ________________________________________________________________________________ Освоение способов деятельности и умений. Игровые ситуации: «Придумай сам», «Что это такое?» ________________________________________________________________________________ Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. | Гимнастика пробуждения. Комплекс № 2: 1. «Растушки»; 2. «Гудок»; 3. «Полурыбка»; 4. «Лодочка»; 5. «Послушай свое дыхание» ___________________________________________________________________________ Закаливающие процедуры. Обширное умы- вание__________ ____________________________________________________________ Профилактиче- ские мероприятия. Комплекс упражнений для профи- | • Ремонт книг и коробок из-под настольно-печатных игр £ __________________________________________________ ______________________________ • уборка в группе или в _______________ __________ __________ уголке £ ____________________________________________________________ | Вид: типовая. Тема________________________________ __________________ Содержание: • наблюдение «Как меняется световой день ранней осенью» ______________________________________________________ • труд: ______________________________________________________ • подвижные игры: «Найди себе пару» ____________________________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге по дорожке) ______________________________________________________ |
Продолжение табл.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
| Проговаривание, повторение потешки (скороговорки, стихотворения, чистоговорки). Слушание и повторение за воспитателем построчно отраженно песенки «Гречу мыли» (пер. с литовского, обраб. Ю. Григорьева) ________________________________________________________________________________________________________________________ Работа по формированию КГН. Цель: совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться ________________________________________________________________________________________________________________________ | • подвижные игры: «Меняемся местами» _____________ _________________ • индивидуальная работа по развитию основных движений (цель: упражнять в беге, учить действовать по сигналу); упражнения «Сделай фигуру», «Попади в цель» ____________________________________________________________________ • конструирование (из снега, песка): волшебные комочки __________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) _______________________________________ | Цель: развивать навыки культурного поведения за столом_____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Релаксация перед сном: • прослушивание музыкальной композиции (на усмотрение воспитателя) ________________________________________________________________________________________________________________________________ | лактики сколиоза у детей_________ ___________________________________________________________________________ Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Цель: закреплять навыки самостоятельного застегивания одежды с разными видами застежек (пуговица, молния, «липучка» и т. д.) __________________________________________________________________________________________ | • изготовле- ние подар- ков ко дню рождения именинни- ков, к празд- нику £ ____________________ ____________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | • конструирование (из снега, песка) ____________________________________________________________________________________________________________ • свободная деятельность (под контролем педагога) __________________________________________________________________________________________ • работа над звукопроизношением: закреплять умения подбирать слова на звуки [п] – [п’], различать звуки между собой ______________ ________________________________________________________________________ |
Продолжение табл.
Дата добавления: 2019-08-30; просмотров: 150; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!