Выпускник получит возможность научиться:
ü распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом so that; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;
ü распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;
ü распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; not so … as; either … or; neither … nor;
ü распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;
ü распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;
ü распознавать и употреблять в речи конструкцииIt takes me …to do something; to look / feel / be happy;
ü распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;
ü распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:Past Perfect, Present Perfect Continuous, Future-in-the-Past;
ü распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;
ü распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;
ü распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия Iи II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблять их в речи;
ü распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I + существительное» (a playing child) и «Причастие II + существительное» (a written poem).
|
|
|
Социокультурные знания и умения
Выпускник научится:
ü употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
ü представлять родную страну и культуру на английском языке;
ü понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Выпускник получит возможность научиться:
ü использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
ü находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторные умения
Выпускник научится:
ü выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.
Выпускник получит возможность научиться:
ü использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
ü пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
Содержание учебного предмета, курса
Содержание курса по английскому языку в 5 классе имеет особенности, обусловленные, во-первых, задачами развития, обучения и воспитания учащихся, заданными социальными требованиями к уровню развития их личностных и познавательных качеств; во-вторых, предметным содержанием системы общего среднего образования; в-третьих, психологическими возрастными особенностями обучаемых.
|
|
|
Содержание данного курса создает необходимую основу для формирования теоретического рефлексивного мышления у школьников. Такая качественно новая форма мышления выступает операционно-технической базой перехода учащихся от учебной деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с элементами самообразования и саморазвития в основной школе. Требования к результатам обучения описаны на уровне конкретных личностных, метапредметных и предметных действий, которыми должен овладеть учащийся в итоге освоения программы.
Основными формами организации образовательного процесса по английскому языку являются:
· Коллективная,
· Индивидуальная.
Основные методы обучения:
- Словесные методы (рассказ, беседа)
- Частично-поисковый
- Наглядно-иллюстративный
- Аудиовизуальный
- Грамматико-переводный
- Словесно-наглядный
- Сознательно-сопоставительный
- Проектный
- Проблемный
Технологии обучения, основанные на системно-деятельностном и личностно-ориентированном подходах:
|
|
|
· технология сотрудничества,
· технология проблемного обучения,
· технология критического мышления;
· технология интерактивного обучения;
· игровая технология;
· технология проектного обучения.
Виды и формы контроля. Рабочая программа предусматривает систему контроля всех видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма.
Текущий контроль осуществляется на каждом уроке. Формы текущего контроля: тесты, заполнение таблиц, анкет, диктанты, контрольные работы, монологические высказывания и диалоги.
Промежуточная аттестация: В конце каждой четверти учащиеся выполняют контрольные работы (тесты) и итоговую часовую контрольную работу в конце года, которые позволяют оценить коммуникативные умения учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении.
КИМы разработаны авторами учебника.
Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность. Запланировано 4 проектные работы. Форма контроля внеурочной деятельности - портфолио: проекты, НПК, конкурсы и олимпиады различного уровня. Методы контроля: индивидуальный, самоконтроль, взаимоконтроль.
|
|
|
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса,учебники которого соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации»:
1. Английский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений. / В.П. Кузовлев, Лапа Н.М., Костина И.П., Дуванова О.В., Кузнецова Е.В.– М.: Просвещение, 2015.
2. Рабочая тетрадь к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений. / В.П. Кузовлев, Лапа Н.М., Костина И.П., Дуванова О.В., Кузнецова Е.В.- М.: Просвещение, 2015.
3. Звуковое приложение к УМК Кузовлев В.П. для 5 класса общеобразовательных учреждений.
4. Книга для чтения (Reader) / В.П. Кузовлев, Лапа Н.М., Костина И.П., Дуванова О.В., Кузнецова Е.В.– М.: Просвещение, 2015
Содержание рабочей программы
Предметное содержание устной и письменной речи:
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 119; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!