Содержание рабочей программы.
Принята к использованию» «Согласована»
| Протокол № ___ от «___» ______________ 2014 г. заседания МО учителей начального класса ГБОУ школы №__ Невского района Председатель МО __________ / / подпись расшифровка | Заместитель директора ГБОУ школы №__ Невского района Санкт-Петербурга ______________________ / / подпись расшифровка |
| «Утверждаю» Приказ № ___ от «____» ____________ 2014 г. Директор ГБОУ школы №__ Невского района Санкт-Петербурга _________________________ / / подпись расшифровка |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по
ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
для учащихся 2 «Б» класса
(на 2014-2015 учебный год)
Составитель:
ФИО
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
г. Санкт-Петербург
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
| Настоящая рабочая программа разработана применительно к учебной программе курса Окружающий мир для 2 классов общеобразовательных учреждений на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы А.А.Плешакова, соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования и учебнику А.А.Плешакова. Мир вокруг нас. 2 класс В 2 ч.:- М.: Просвещение, 2012 |
| Целью прохождения настоящего курса является воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества. Реализация цели рабочей программы осуществляется в процессе выполнения следующих задач: а) образовательная; формировать в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого; формировать опыт экологически и этически обоснованного поведения в природе и социальной среде; формировать навык работы с научным текстом; б) развивающая; развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи; развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира; в) воспитывающая; воспитание экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; формировать личностные качества культурного человека - доброты, терпимости, ответственности; воспитать любовь к своему городу, к малой Родине. г) практическая формировать чувство сопричастности к жизни природы и общества; формирование потребности участвовать в созидательной деятельности по умелому преобразованию природы и общественной жизни; |
| Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов: 1. Федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования». 2. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования». 3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, на 2014/2015 учебный год. 4. Распоряжение Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 24.04.2014 №1826-р «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2014/2015 учебный год». 5. Примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по предмету окружающий мир «Сборник рабочих программ» «Школа России» Москва, издательство «Просвещение» 2011 год. 6. Учебный план образовательного учреждения ГБОУ школы №497 Невского района Санкт-Петербурга на 2014/2015 учебный год, принят на заседании педагогического совета от 13. 05. 2014 г. № 6, утвержденный приказом директора школы № 497 от 11. 06. 2014 г., № 100. |
| Данная программа построена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного начального общего образования. Основное её содержание составляют сведения о : 1) многообразии мира; 2) экологической целостности мира; 3) уважения к миру. Построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом технологии, изобразительного искусства, математики, русского языка. Данная программа построена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Основное её содержание составляют сведения о разнообразии живой и неживой природы, о здоровье, об отраслях экономики и о городах и странах. Построена с учетом реализации межпредметных связей с курсом руссккого языка (использование речевы средств), технологии и математики (изготовление моделей). Методические особенности изучения предмета: Содержание курса окружающий мир открывает возможность сформировать у учащихся общепредметные/специальные предметные умения: · 1) работать со знаково-символических средствами представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач; · 2) развивать навыки устанавливать причинно-следственные связи в окружающем мире; · 3) учит понимать особую роль России в мировой истории, воспитывает чувство гордости за национальные достижения. Программа направлена на формирование учебно-управленческих умений и навыков, учебно-коммуникативных, учебно-информационных умений и навыков, развитие логического мышления на основе формирования умений сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы, анализировать, сопоставлять. |
Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы. 1-4 классы. – М.: Просвещение. 2011. Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2014/2015 учебный год и рекомендован (утвержден) МО РФ
УМК состоит из:
|
| В соответствии с федеральным базисным учебным планом для основного начального общего образования и в соответствии с учебным планом ГБОУ школы № 497 Невского района Санкт-Петербурга на изучение окружающего мира во 2 классе отводится 2 часа в неделю, 68 часов в год. Часы на обучение выделены из федерального компонента учебного плана. |
| Система контроля: Преобладающей формой текущего контроля выступает устный опрос, в меньшей степени письменный (тестирование). |
| Характеристика класса Программа составлена в соответствии с характерными особенностями классного коллектива. Класс: 2 С Состав класса: 30 человек Возраст: от 7 до 8 лет Класс зарекомендовал себя как недисциплинированный, работает не в полную меру своих сил, нуждается в постоянном контроле, не проявляют заинтересованности к учебе. Большинство учащихся владеет учебным материалом на низком уровне. Имеют произвольную смешанную память, работают неактивно, не всегда внимательны. Обучающиеся запоминают учебный материал медленно, требуется много времени на повторение и закрепление. Обнаруживают практическое мышление. Имеют способности к изучению данного предмета среднего и низкого уровня. На уроках всегда не активны, не всегда выполняют домашние задания. 2С класс учится не в полную меру своих сил и поэтому наряду с традиционными технологиями обучения необходимо применение технологии развития критического мышления через письмо и чтение, которое мотивирует обучающихся к обучению, расширяет их знания и развивает рефлексивное мышление. Технологию на основе реализации теории поэтапного формирования умственных действий учащихся необходимо использовать в этом классе для повышения учащимися усвоения программных ЗУНов, развития внимания и мышления на основе алгоритмов деятельности. Используемые типы уроков, технологии, методы и средства обучения Программа предусматривает следующие формы организации учебного процесса: урок получения новых знаний; -урок закрепления изученного; -урок применения знаний и умений, -урок обобщения и систематизации знаний, -урок проверки знаний и умений, -урок-игра, -урок - практическое занятие, - экскурсия, -комбинированный урок. -урок-проект - выполнение практических работ; - уроки-экскурсия; - уроки исследования; Применяются технологии индивидуального, индивидуально – группового, группового и коллективного способа обучения, технологии уровневой дифференциации, развивающего обучения и воспитания. Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания: · методами организации и осуществления учебно – познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстративных), практических, проблемно – поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся; · методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр; · методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ; · степень активности и самостоятельности учащихся нарастает с применением объяснительно – иллюстративного, частично – поискового (эвристического), проблемного изложения, исследовательского методов обучения Используются следующие средства обучения: учебно – наглядные пособия (таблицы, модели и др.), ЦОРы, ЭОРы. |
| Оценка знаний и умений обучающихся проводится в форме итогового теста. |
| В результате прохождения программного материала обучающийся должен: знать -о природе; неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности; правила поведения в природе; -основные сведения о своём городе; домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространённые профессии; -строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасности поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми; -имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах; -основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; основные формы земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоёмов; части реки; -названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира; государственные символы России. уметь: - различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы; различать изученные объекты живой и неживой природы; различать изученные группы животных и растений; распознавать изученные растения, животных (по нескольку представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе; -различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города, трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД; -выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту; -использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах; -определять основные стороны горизонта с помощью компаса; |
Литература и средства обучения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Плешаков, А. А.Мир вокруг нас: учебник для 2 класса нач. школы: в 2 ч. / А. А. Плешаков. -М.: Просвещение, 2012.
Плешаков, А. А.Рабочие тетради № 1, № 2 к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас» / А. А. Плешаков. - М.: Просвещение, 2012.
Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 2 класс./ М.: ВАКО, 2012.
Плешаков, А. А.Методическое пособие к учебнику «Мир вокруг нас. 2 класс» / А. А. Плешаков, В. П. Александрова, С. А. Борисова. - М.: Просвещение, 2011
Плешаков А.А от земли до неба: Атлас определитель для учащихся начальных классов. М.: Просвещение, 2010.
Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир: 2 класс / Сост.И.Ф.Яценко. М.ВАКО, 2012.
Электронное приложение к учебнику.
Содержание
Содержание рабочей программы.
Где мы живем (2 ч)
Где мы живем. Наш «адрес» в мире: планета — Земля, страна — Россия, название нашего города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух, вода, растения, животные — все это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома — это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа (21 ч)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце — источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь. Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и уход за ними.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе: осенние явления.
Экологические связи между растениями и животными: растения — пища и укрытие для животных; животные — распространители плодов и семян растений (изучается по усмотрению учителя).
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых, неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т. д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями и животными и мерами их охраны.
Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.
Практические работы:
· знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека;
· знакомство с горными породами и минералами;
· распознавание деревьев, кустарников и трав;
· знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений;
· отработка приемов ухода за комнатными растениями и животными живого уголка.
Жизнь города и села (10 ч)
Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля — составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги.
Первоначальные представления об отдельных производственных процессах, например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).
Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).
Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по усмотрению учителя).
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательностями родного города (села).
Дата добавления: 2019-09-02; просмотров: 101; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!