Познание. Ознакомление с природой. Ознакомление с предметным и
Социальным миром.
| ТЕМА: «Водные ресурсы Земли» №54 П/З: Расширять представления детей о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах ,родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений. Материал: Слайды (или картинки) с изображением рек и морей, ноутбук, проектор, глобус; картинки с изображением обитателей рек и морей; бумага формата А2 (лист ватмана); картинки с изображением морских и речных обитателей (вырезанные из журналов и газет), ножницы, клей. О.А.Соломенникова Ход занятия: Педагог предлагает детям совершить удивительное путешествие в мир воды и узнать много интересного. Спрашивает: «Что вы знаете о воде?» Обобщает ответы детей. Рассматривает с детьми глобус — модель Земли. Рассказывает: «Из космоса наша планета видится голубой. Почему? Какая часть планеты покрыта водой? Как изображена на глобусе вода? Тоненькие линии — это реки, небольшие синие пятнышки — озера, большие —моря и океаны. Жизнь есть только там, где есть вода! Вот как велико значение воды. Наше путешествие начинается! Отгадайте загадку: Бегу я, как по лесенке, По камушкам звеня, Издалека по песенке Узнаете меня. (Ручеек) Остановка 1. «Ручей». Педагог вспоминает с детьми содержание мультфильма «Беги, ручеек!». Беседует о значении ручьев в жизни человека и животных. Рассказывает, что ручеек начинается из родника. Спрашивает: «Вы знаете, откуда берет свое начало родник? Он бьет из-под земли. В роднике вода чистая, прозрачная, ее можно*пить». Проводится игра «Ручеек». Играющие встают друг за другом парами, берутся за руки и держат их высоко над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор. Игрок, которому не досталась пара, идет к «истоку» ручейка и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Взявшись за руки, новая пара пробирается в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало «ручейка» и, проходя под сцепленными руками, уводит с собой того, кто ему симпатичен. Так «ручеек» движется —чем больше участников, тем веселее проходит игра, особенно под музыку. Педагог загадывает детям еще одну загадку: Течет-течет —не вытечет, бежит-бежит —не выбежит. (Река.) Остановка 2. «Река» (слайды (картинки) с изображением речных пейзажей). Педагог помогает детям вспомнить слова из детской песни «С голубого ручейка начинается река». Беседует о значении рек в жизни человека и животных. Спрашивает у детей: «Названия каких рек вы знаете? Какие реки протекают в Москве, в нашем городе и районе?» Дидактическая игра «Кто живет в реке?» Взрослый показывает картинку с изображением речных обитателей и задает вопросы: «Кто это? Назовите характерные особенности внешнего вида (жабры, плавники, чешуя и т.д.)». За правильный ответ ребенок получает фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек. Загадывает детям еще одну загадку: Кругом вода, А с питьем беда! (Море) Остановка 3. «Море» (слайды (картинки) с изображением морских пейзажей). Педагог спрашивает у детей: «Чем отличается река от моря?» Беседует о значении морей в жизни человека и животных, о животных, которые живут в морях. Спрашивает у детей, названия каких морей они знают? Что больше: океан или море? Предлагает детям рассказать свои впечатления о море (если дети были на море). (Возможен рассказ педагога.) Игра «Море волнуется раз!» Выбирается водящий. Он отворачивается и громко говорит: Море волнуется раз, Море волнуется два, Море волнуется три, Морская фигура замри! В этот момент каждый игрок должен замереть в позе, изображающей животное, которое он задумал. Водящий поворачивается, обходит всех играющих, рассматривает получившиеся фигуры. Выбирает понравившиеся, дотрагивается до них—и дети начинают двигаться, изображая задуманных морских обитателей. Зрители стараются отгадать их. Ведущим назначается тот, кто показал самую интересную фигуру. Педагог в беседе подводит детей к пониманию того, что нужно беречь водные ресурсы страны. Предлагает создать плакат «Берегите воду!» в технике коллажа. Дети коллективно работают над созданием плаката. Затем все вместе рассматривают плакат, беседуют по его содержанию. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Технологическая карта 55
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 132; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!