Ознакомление с разнообразными источниками энергии.
Много энергии можно получить, используя различные виды топлива. Рассмотрите рисунок на с. 11 учебника. Расскажите, как используют различное топливо.
Ученые различают несколько видов энергии: механическую, тепловую, световую, электрическую, звуковую, химическую и атомную.
Механический вид энергии связан с перемещением тел в пространстве или с изменением их формы. Это энергия, которую затрачивает, например, человек, работая лопатой, или лошадь, перевозя грузы.
Тепловая энергия – это энергия движущихся мельчайших частиц. Температура тела зависит от скорости движения этих частиц.
Звуковую энергию создают вибрирующие тела (источники звука), пока они колеблются, энергия непрерывно передается от них в окружающий воздух. Чем дальше распространяется звуковая волна, тем слабее она становится.
Со световой энергией мы встречаемся, когда видим свет солнца, электрической лампочки, горящей свечи, костра. Свет – это электромагнитное излучение, воспринимаемое человеческим глазом.
Атомная энергия возникает при распаде ядра атома.
Химическая энергия проявляется там, где одни вещества превращаются в другие. Химическая энергия нередко превращается в световую или тепловую, например, при горении.
Энергию нельзя ни создать, ни уничтожить. Она лишь может переходить из одного вида в другой.
V. Первичное закрепление.
– Рассмотрите рисунок-схему на с. 80 учебника.
|
|
|
– Расскажите, что вы запомнили о значении солнечной энергии в природе и жизни человека, просмотрев фильм.
– Какой мы можем сделать вывод? (Энергия солнца способствует росту травы. Корова поедает траву, в ее вымени образуется молоко. Дети пьют молоко и получают энергию для игры в мяч.)
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Выполните задания 5 и 6 на с. 5 рабочей тетради 2. Проверьте правильность выполнения по образцу (слайд или картинка с верно выполненным заданием).
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
Знакомство с правилами безопасного обращения с электроприборами, газовой плитой.
– Выполните задание 2 на с. 12 учебника.
– Как человек использует электрическую энергию?
– Прочитайте задание 3 на с. 12 учебника.
– Почему нельзя оставлять открытым кран незажженной горелки газовой плиты?
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
– Какую задачу ставили на уроке?
– Удалось решить поставленную задачу?
– Каким способом?
– Какие получили результаты?
– Что нужно сделать еще?
– Где можно применить новые знания?
– Что на уроке у вас хорошо получилось?
– Над чем еще надо поработать?
Домашнее задание: читать и пересказывать текст на с. 10–13.
|
|
|
* http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=2574977
Урок 35
Об энергии. От костра до котла
Педагогические цели: создать условия для формирования первых представлений о разнообразных источниках энергии и значении энергии в нашей жизни; способствовать формированию правил безопасного поведения в быту, развитию умения работать со схемами, наблюдательности и внимательности; содействовать формированию умения работать в группе.
Планируемые результаты образования:
Предметные: объясняют значение энергии для жизни; приводят примеры источников энергии; правильно обращаются с различными источниками энергии (газовыми плитами, электрическими приборами и т. п.).
Личностные: оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):
Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; осуществляют пошаговый и итоговый контроль; осознают свое продвижение в овладении знаниями и умениями.
Познавательные: добывают новые знания: находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; используют знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения учебных задач; осуществляют сравнение, классификацию объектов; делают выводы.
|
|
|
Коммуникативные: понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу.
Сценарий урока
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 103; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!