I. Мотивирование учебной деятельности (организационный момент).
Прозвенел звонок веселый.
Все готовы? Всё готово?
Мы сейчас не отдыхаем,
Мы работать начинаем.
– Что может нам пригодиться для успешной работы? (Внимание, терпение, дисциплина, желание узнать много нового.)
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
На столе лежат предметы из резины, дерева и пластмассы: резиновые перчатки, резиновый мяч, карандаш, спички, пластмассовый стакан и пластмассовая рамка для фотографии.
– Перед вами лежат различные тела. Что их объединяет? (Это изделия.)
– Разделите их на три группы.
– У вас получились разные варианты ответов. Какой же из них правильный? Ответить на мой вопрос вы сможете, изучив тему сегодняшнего урока.
III. Постановка учебной задачи.
– Сегодня на уроке мы узнаем о сходствах и различиях тел природы и изделий. Мы познакомимся с понятием «вещество», узнаем, в чем отличие тел и веществ.
IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).
Ознакомление с понятием «вещество».
– Рассмотрите рисунки на с. 8 учебника.
– Что вы видите на первом рисунке? (Капля воды, лужа.)
– И капля воды, и лужа состоят из воды.
|
|
|
– Что вы видите на втором рисунке? (Сахар в ложке и кусочек сахара.)
– И сахар-песок, и кусочек сахара состоят из сахара. Вода и сахар – это вещества.
– Найдите в учебнике на с. 8 ответ на вопрос, что же такое вещество.
– Вода – вещество, капля воды – тело природы. Сахар – вещество, кусочек сахара – изделие.
– В чем отличие тела и вещества? Найдите ответ на вопрос в учебнике на с. 8. (Тело имеет форму, а вещество нет.)
Работа в группах.
– Назовите тела, которые лежат у вас на столе. Исследуйте их. Расскажите, чем они отличаются?
1-я группа: две воронки – стеклянная и пластмассовая.
– Отличаются цветом, а также материалом: одна сделана из стекла, другая из пластмассы.
Вывод: Эти тела изготовлены из разных веществ.
2-я группа: стеклянные воронка и стакан.
Вывод: Тела разные, изготовлены из одного и того же вещества.
3-я группа (задание дано на карточке): найти в классе разные тела, которые сделаны из одного вещества.
– Кувшин и горшки с цветами – из глины, шкафы и стулья – из дерева.
Вывод: каждое тело состоит из веществ. Разные тела могут состоять из одного и того же вещества.
4-я группа: ложки – железная и деревянная, резиновый мяч.
– Из каких веществ они изготовлены?
|
|
|
Вывод: Тела могут состоять из разных веществ.
Ознакомление с тремя состояниями веществ.
– Посмотрите на экран монитора (или на доску).
Открывается слайд № 1; на столах у каждой группы лежат карточки со словами «стекло», «камень», «вода», «дым», «пар», «молоко».
– Распределите слова на 3 группы.
– Как вы распределили слова?
Открывается слайд № 2 с верным вариантом ответа или запись на доске.
Стекло Вода Дым
Камень Молоко Пар
– По какому признаку вы так распределили слова? (Жидкие, твердые, газообразные вещества.)
Вывод: Вещества могут быть в твердом, жидком или газообразном состояниях. (Слайд № 3 – схема трех состояний веществ.)
– Некоторые вещества могут быть во всех трех состояниях.
Опыт (или просмотр учебного видеофильма «Вода в природе» из раздела «Планета Земля»).
– Из какого вещества состоит кусочек льда? (Из воды.)
– В каком состоянии находится? (В твердом.)
– Посмотрите на кусочек льда. Сейчас мы его нагреем. Что происходит? (Лед превратился в воду.)
|
|
|
Вывод: При нагревании из твердого состояния лед перешел в жидкое – превратился в воду.
– В каком состоянии находится вещество вода? (В жидком.)
– Продолжим нагревать воду, что заметили? (Превратилась в пар.)
Вывод: При кипении вода превращается в пар.
– В каком состоянии теперь находится это вещество? (Газообразное.)
– Что произошло с паром после остывания? (Он опять превратился в воду.)
Вывод: При охлаждении пар превращается в воду.
V. Первичное закрепление.
– Выполните в тетради задание 3 на с. 4.
– Распределите в две колонки названия тел и веществ (по материалам сайта «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов»).
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону).
– Продолжите предложения.
При нагревании лед превращается в… (воду).
При кипении вода превращается в … (пар).
При охлаждении пар превращается в … (воду).
– Правильность выполнения задания проверьте по образцу.
Дата добавления: 2019-07-17; просмотров: 111; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!