Общая тема 1 недели мая «День Победы»
| Дни недели | Содержание деятельности |
| Понедельник | Речевое развитие. «9 Мая - День Победы!» Рисование. «Парад на Красной площади». |
| Вторник | Конструирование «Дорога Победы». Маленький концерт «На солнечной поляночке» (ко Дню Победы). Чтение художественной литературы. А. Печерская «Юные герои Великой Отечественной». |
| Среда | Литературно - музыкальный праздник, посвященный Дню Победы. Лепка «Военная техника: самолеты». Экскурсия в Парк Победы. |
| Четверг | Окружающий мир «9 мая - День Победы!» |
| Пятница | Музыкально - театрализованное представление «О погибших – помните!» |
| Понедельник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, проверка осанки, построение в колонну; ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу воспитателя. Упражнения с малым мячом. 1. «Мяч в сторону». Исходное положение: основная стойка, мяч в правой руке. Руки в стороны - руки вниз, переложить мяч в левую руку - руки в стороны - вернуться в исходное положение. 2. «Повороты». Исходное положение: стойка ноги врозь, мяч в правой руке. Поворот вправо - ударить мяч о пол и поймать его - то же влево. 3. «Приседания». Исходное положение: стойка ноги слегка расставлены, мяч в правой руке. Присесть - ударить мячом о пол - вернуться в исходное положение. 4. «Наклоны вперёд». Исходное положение: сидя ноги врозь, мяч в правой руке. Мяч вверх - наклон вперёд, к правой ноге, коснуться носка - выпрямиться, мяч вверх - вернуться в исходное положение. 5. «Ногу вверх». Исходное положение: сидя ноги врозь, мяч в правой руке. Поднять правую ногу вверх - переложить мяч в другую руку - вернуться в исходное положение. Ходьба в колонне по одному. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
|
|
|
| 9.00 - 9.30
| Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для формирования представлений о социокультурных ценностях нашего народа.
Задача: формировать представления о социокультурных ценностях нашего народа.
| «9 Мая - День Победы!» Краткое содержание: - чтение литературных произведений о военных действиях; - обсуждение; - разучивание; - слушание и исполнение; - импровизация. | Чтение литературных произведений о военных действиях, о защитниках мира на Земле, о взрослых и детях, проявивших героизм во время войн (по выбору воспитателя), например, чтение рассказа А. Митлева «Дедушкин орден». Обсуждение личностных качеств участников военных учений (по содержанию литературных произведений и просмотру видео фильмов о войне). Разучивание. «Родина» З. Александрова. Художественно - эстетическая Слушание и исполнение музыкальных произведений и песен военной тематики. Импровизация «Привал» (песни, танцы и игры на привале). | - у ребенка сформированы представления о социокультурных ценностях нашего народа; - ребенок владеет речью как средством общения и культуры; - у ребенка развито речевое творчество. | |||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Какая буква потерялась?», «Доскажи словечко».
| ||||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для закрепления навыков рисования в нетрадиционной технике.
Задача: закрепить навыки рисования в нетрадиционной технике в процессе выполнения творческой работы на заданную тему. | «Парад на Красной площади». Рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - речевая деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о праздничных парадах на Красной площади. Речевая Составление описательных и повествовательных рассказов о параде на Красной площади. Продуктивная Рисование. «Парад на Красной площади». Обдумывание замысла и рисование парада в нетрадиционной технике. Выставка детских рисунков. | - ребенок владеет элементарными навыками рисования в нетрадиционной технике; - в рисунке выразительно передает то, что интересно или эмоционально значимо; - проявляют инициативу при общении и взаимодействии со сверстниками и взрослыми; - конструктивно анализирует и оценивает свою деятельность. | |||||
| 10.10 - 10.20 | Игры
| Дидактические игры: «Назови школьные принадлежности», «Веселые буквы». | ||||||
| 10.20 - 10.50 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.
| «Музыка». Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||||
| 10.50 – 11.00 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| ||||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдения за одуванчиком и его семенами. Труд. Посев на огородной грядке ранних культур. Подвижные игры: «Стайка», «Шоферы».
| ||||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация: «После улицы, прогулки, перед вкусною едой - руки с мылом ты помой» (В. Светлая).
| ||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи». Игровая ситуация: «Приятного аппетита». (В. Берестов). | ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Рассматривание картинок «Следи за осанкой во время еды».
| ||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Пограничники на заставе». Чтение художественной литературы. Повторение стихов о Дне Победы.
| ||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Волшебное зеркало», «Лягушки и цапля». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | ||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. | ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, проверка осанки, построение в колонну; ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу воспитателя. Упражнения с малым мячом. 1. «Мяч в сторону». Исходное положение: основная стойка, мяч в правой руке. Руки в стороны - руки вниз, переложить мяч в левую руку - руки в стороны - вернуться в исходное положение. 2. «Повороты». Исходное положение: стойка ноги врозь, мяч в правой руке. Поворот вправо - ударить мяч о пол и поймать его - то же влево. 3. «Приседания». Исходное положение: стойка ноги слегка расставлены, мяч в правой руке. Присесть - ударить мячом о пол - вернуться в исходное положение. 4. «Наклоны вперёд». Исходное положение: сидя ноги врозь, мяч в правой руке. Мяч вверх - наклон вперёд, к правой ноге, коснуться носка - выпрямиться, мяч вверх - вернуться в исходное положение. 5. «Ногу вверх». Исходное положение: сидя ноги врозь, мяч в правой руке. Поднять правую ногу вверх - переложить мяч в другую руку - вернуться в исходное положение. Ходьба в колонне по одному.
| ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития познавательной активности при освоении программного математического материала.
Задача: познакомить с программной темой «Временные отношения», научить использовать понятия в повседневной жизни. | «Временные отношения». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - интегративная образовательная деятельность; - игровая деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность. | Коммуникативная Беседа о значении часов в нашей жизни. Интегративная образовательная деятельность Понятие временных отношений «сначала - потом», «до - после», «раньше - позже», «в одно и то же время». Часы. Их назначение. Работа с циферблатом. Использование этих понятий с повседневной жизни. Повторение и закрепление понятий «вверху- внизу», «слева - справа», «выше - ниже». Игровая Дидактические игры «Сделай вовремя», «Кто раньше». Познавательно - исследовательская Конструирование по собственному замыслу. | - ребенок имеет представление о днях недели, месяцах года; - ориентируется во времени по часам; - может составить устное высказывание; - с интересом участвует в развивающих и дидактических играх математического содержания; - у ребенка развита наблюдательность; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - ребенок испытывает удовлетворение от результатов самостоятельной познавательной деятельности. | |||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Угадай, раньше или позже», «Стрелки часов». | ||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Познавательно - исследовательская деятельность. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для конструирования на заданную тему.
Задача: научить создавать «свою» модель при помощи разных конструкторов.
| Конструирование «Дорога Победы». Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность. | Познавательно - исследовательская Придумай и создай свою модель на заданную тему «Дорога Победы». | - ребенок умеет придумать и сконструировать свою модель. | |||
| 10.10 - 10.20 | Игры | Маленький концерт «На солнечной поляночке» (ко Дню Победы). | ||||
| 10.20 - 10.50 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Физическое развитие. Цель: создание условий для приобретения опыта в двигательной деятельности, направленных на развитие двигательных качеств с учетом требований итогового мониторинга.
Задача: закрепить навыки по накоплению опыта в двигательной деятельности, направленных на развитие двигательных качеств в процессе выполнения заданий с учетом требований итогового мониторинга.
| Тема первой недели «Ходьба. Бег». Мониторинговые задания. Краткое содержание: - выполнение мониторинговых заданий, выполнение программных требований по теме «Ходьба»; - выполнение мониторинговых заданий, выполнение программных требований по теме «Бег»; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Двигательная Мониторинговые задания. Ходьба в разных построениях (в колонне по одному, парами, тройками, в круге, в шеренге). Ходьба обычным, гимнастическим, скрестными шагами. Ходьба с выпадами. Ходьба по гимнастической скамейке. Ходьба по гимнастической скамейке с мячом в руках; на каждый шаг - передача мяча перед собой и за спину. Ходьба по гимнастической скамейке с выполнением хлопка под коленом на каждый шаг. Бег. Бегать легко, медленно, быстро (стремительно), через препятствия, спиной вперед, с сохранением направления и равновесия. Бег с предметами. Со скакалкой, с мячом. Бегать из разных стартовых позиций. Бег на скорость (30 м) Бег со средней скоростью на расстояние 100 м. Игровая Подвижная игра «Пробеги - не сбей». Трудовая Уборка инвентаря. | - ребенок свободно ориентируется и выполняет разные виды ходьбы: в колонне по одному, парами, тройками, в круге, в шеренге, по гимнастической скамейке; - ребенок освоил элементарные виды бега: легко, медленно, Быстро (стремительно), через препятствия, спиной вперед, с сохранением направления и равновесия; - ребенок умеет бегать из разных стартовых позиций; - ребенок слышит и выполняет указания педагога. | |||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам. | ||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдения за муравьями. Труд. Подметаем дорожки на участке. Подвижные игры: «Ручейки и озеро», «Кот на крыше».
| ||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| ||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи». | ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Мы дежурим по столовой».
| ||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Моряки». Чтение художественной литературы. А. Печерская «Юные герои Великой Отечественной».
| ||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Успей подхватить»,«Стадо». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | ||||
| Среда | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Труд. В уголке (центре) природы оказание помощи в уходе за питомцами. Свободная игра.
| ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, проверка осанки, построение в колонну; ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу воспитателя. Упражнения с малым мячом. 1. «Мяч в сторону». Исходное положение: основная стойка, мяч в правой руке. Руки в стороны - руки вниз, переложить мяч в левую руку - руки в стороны - вернуться в исходное положение. 2. «Повороты». Исходное положение: стойка ноги врозь, мяч в правой руке. Поворот вправо - ударить мяч о пол и поймать его - то же влево. 3. «Приседания». Исходное положение: стойка ноги слегка расставлены, мяч в правой руке. Присесть - ударить мячом о пол - вернуться в исходное положение. 4. «Наклоны вперёд». Исходное положение: сидя ноги врозь, мяч в правой руке. Мяч вверх - наклон вперёд, к правой ноге, коснуться носка - выпрямиться, мяч вверх - вернуться в исходное положение. 5. «Ногу вверх». Исходное положение: сидя ноги врозь, мяч в правой руке. Поднять правую ногу вверх - переложить мяч в другую руку - вернуться в исходное положение. Ходьба в колонне по одному.
| ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
| ||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Речевое развитие. Цель: создание условий для воспитания патриотических чувств дошкольников.
Задача: воспитывать любовь к Родине в процессе разных видов деятельности.
| Литературно - музыкальный праздник, посвященный Дню Победы. | Содержание праздника составляют стихи, песни, инсценировки, посвященные Дню Победы. | - ребенок испытывает чувство гордости за свою страну. | |||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Музыкально - танцевальное творчество «Яблочко», «Смуглянка». | ||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Лепка | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для лепки по заданной теме.
Задача: выполнить задание по теме.
| «Военная техника: самолеты». Лепка Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о том, как создать сюжетную композицию из нескольких предметов используя разные способы лепки. Продуктивная Лепка из пластилина «Военная техника». | - ребенок использует разные приемы при лепке самолетов; - владеет приемами раскатывания, примазывания при лепке из пластилина. | |||
| 10.10 - 10.20 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| ||||
| 10.20 - 10.50 10.50 - 11.00 11.00 - 12.40 | Физическая культура на воздухе. Прогулка | Ходьба в колонне по одному, ходьба с высоким подниманием Свободное общение
Экскурсия в Парк Победы. | ||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с экскурсии. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация: «Ты всегда перед едой руки чисто с мылом мой».
| ||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Мы тарелки всем поставим, вилки, ложки и ножи. Не спеши, как класть, подумай, а потом уж разложи». Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Мы дежурим по столовой».
| ||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Принимаем гостей» (ветеранов). Чтение художественной литературы. Л. Толстой «Белка прыгала с ветки на ветку».
| ||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижная игра: «Ловишка, бери ленту!». Вежливое прощание с детьми и родителями.
| ||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, проверка осанки, построение в колонну; ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу воспитателя. Упражнения с малым мячом. 1. «Мяч в сторону». Исходное положение: основная стойка, мяч в правой руке. Руки в стороны - руки вниз, переложить мяч в левую руку - руки в стороны - вернуться в исходное положение. 2. «Повороты». Исходное положение: стойка ноги врозь, мяч в правой руке. Поворот вправо - ударить мяч о пол и поймать его - то же влево. 3. «Приседания». Исходное положение: стойка ноги слегка расставлены, мяч в правой руке. Присесть - ударить мячом о пол - вернуться в исходное положение. 4. «Наклоны вперёд». Исходное положение: сидя ноги врозь, мяч в правой руке. Мяч вверх - наклон вперёд, к правой ноге, коснуться носка - выпрямиться, мяч вверх - вернуться в исходное положение. 5. «Ногу вверх». Исходное положение: сидя ноги врозь, мяч в правой руке. Поднять правую ногу вверх - переложить мяч в другую руку - вернуться в исходное положение. Ходьба в колонне по одному.
| ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира (окружающий мир). | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для понимания значимости Великого праздника России.
Задача: формировать понимание значимости Великого праздника России.
| «9 мая - День Победы!» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - художественно - эстетическая деятельность. | Коммуникативная Беседы о истории праздника. Народная память. Память нашего поколения «Бессмертный полк». Познавательно - исследовательская Экскурсия к памятным местам, возложение цветов. Встречи с ветеранами войны и тыла. Художественно - эстетическая Детский концерт для ветеранов войны и тыла. | - у ребенка сформировано представление о малой родине, Отечестве; - у ребенка сформировано представление о культурных и нравственных ценностях и праздниках; - у ребенка сформировано уважительное отношение к людям старшего поколения. | |||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Угадай профессию», «Лабиринт». | ||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития детской инициативы и творчества в изобразительной деятельности.
Задача: развивать детскую инициативу и творчество в изобразительной деятельности в процессе рисования по собственному замыслу.
| Рисование по замыслу. Краткое содержание: - продуктивная деятельность. | Продуктивная Рисование акварелью по замыслу. Рассматривание своих рисунков, выделение интересных по содержанию изображений, оценивание работы. Тематическая выставка. | - ребенок владеет приемами рисования акварелью; - умеет выделять интересные фрагменты изображений. | |||
| 10.10 - 10.20 | Игры | Экологические игры: «Садовые деревья (лото), «Экологическая тропа» (карта - схема). | ||||
| 10.20 - 10.50 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.
| «Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| ||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдения за птицами (гнездование птиц). Труд. Поддержание чистоты и порядка на участке. Подвижные игры: «Горелки», «Кто быстрее».
| ||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| ||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Дидактическая игра «Сервируем стол». Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
| ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Вот и полдник подошёл, сели дети все за стол».
| ||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Спорт (баскетбол)». Чтение художественной литературы. С. Михалков «Прогулка».
| ||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Перенеси предмет», «С кочки на кочку». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. | ||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Труд. Полив комнатных растений в группе. Свободная игра.
| ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Построение в шеренгу, проверка осанки, построение в колонну; ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу воспитателя. Упражнения с малым мячом. 1. «Мяч в сторону». Исходное положение: основная стойка, мяч в правой руке. Руки в стороны - руки вниз, переложить мяч в левую руку - руки в стороны - вернуться в исходное положение. 2. «Повороты». Исходное положение: стойка ноги врозь, мяч в правой руке. Поворот вправо - ударить мяч о пол и поймать его - то же влево. 3. «Приседания». Исходное положение: стойка ноги слегка расставлены, мяч в правой руке. Присесть - ударить мячом о пол - вернуться в исходное положение. 4. «Наклоны вперёд». Исходное положение: сидя ноги врозь, мяч в правой руке. Мяч вверх - наклон вперёд, к правой ноге, коснуться носка - выпрямиться, мяч вверх - вернуться в исходное положение. 5. «Ногу вверх». Исходное положение: сидя ноги врозь, мяч в правой руке. Поднять правую ногу вверх - переложить мяч в другую руку - вернуться в исходное положение. Ходьба в колонне по одному.
| ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «У мыла есть забота, мыло ходит на работу». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития познавательной активности при освоении программного математического материала.
Задача: познакомить с программной темой «Временные отношения», научить использовать понятия в повседневной жизни.
| «Временные отношения». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - интегративная образовательная деятельность; - игровая деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. Интегративная образовательная деятельность | - ребенок имеет представление о днях недели, месяцах года; - ориентируется во времени по часам; -может составить устное высказывание; - с интересом участвует в развивающих и дидактических играх математического содержания - у ребенка развита наблюдательность; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - ребенок испытывает удовлетворение от результатов самостоятельной познавательной деятельности. | |||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Игры с конструктором «Лего». | ||||
| 9.40 - 10.10 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Физическое развитие. Цель: создание условий для приобретения опыта в двигательной деятельности, направленных на развитие двигательных качеств с учетом требований итогового мониторинга.
Задача: закрепить навыки по накоплению опыта в двигательной деятельности, направленных на развитие двигательных качеств в процессе выполнения заданий с учетом требований итогового мониторинга. | Тема первой недели «Ходьба. Бег». Мониторинговые задания Краткое содержание: - выполнение мониторинговых заданий, выполнение программных требований по теме «Ходьба»; - выполнение мониторинговых заданий, выполнение программных требований по теме «Бег»; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. . | Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. Мониторинговые задания. | - ребенок свободно ориентируется и выполняет разные виды ходьбы: в колонне по одному, парами, тройками, в круге, в шеренге, по гимнастической скамейке; - освоил элементарные виды бега: легко, медленно, быстро (стремительно), через препятствия, спиной вперед, с сохранением направления и равновесия; - умеет бегать из разных стартовых позиций; - ребенок слышит и выполняет указания педагога. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание альбомов, календарей о спорте. | ||||
| 10.10 - 10.50 | Познавательно - исследовательская деятельность | В Центре (уголке) природы поместить иллюстрации с разными видами гнезд, модели признаков весны.
| ||||
| 10.50 - 11.00 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.
| ||||
| 11.00 - 12.40 | Прогулка | Наблюдение за погодой. Труд. Подметаем дорожки на участке. Подвижные игры: «Филин и пташки», «Не попадись!». | ||||
| 12.40 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | ||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Собрались мы пообедать».
| ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул. Игровая ситуация: «Тихий час, глаза устало закрывает детвора».
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Соблюдаем правила приема пищи: есть не торопясь, пережевывать пищу. | ||||
| 15.40 - 16.40 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Музыкально - театрализованное представление «О погибших - помните!»
| ||||
| 16.40 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижные игры по желанию детей.
| ||||
Май, 1 неделя
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 187; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!