Вариант содержания программы учебной деятельности
Nbsp;
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Красота вокруг нас»
(Срок реализации - 1 год, возраст детей - от 7 до 10 лет)
Автор: Жибарева Лариса Александровна
Ярославль
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Пояснительная записка 3
2. Учебно-тематический план 11
3. Содержание программы (3 варианта) 12
4. Методическое обеспечение программы 26
5. Библиографический список 42
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Будущее планеты – в руках наших детей. Вот почему так важно помочь им освоить правильную систему ценностей во взаимоотношениях с природой, противопоставив её распространенной сейчас психологии потребления и прагматизма. Необходимость формирования экологически культурного человека, ощущающего всю неразрывную связь с природой, не просто очевидна, она остро востребована во имя продолжения жизни на планете.
|
|
|
Актуальность программы заключается в том, что она направлена на решение одной из приоритетных задач современного общества – воспитания нравственного отношения к природе, умения жить в согласии с окружающим миром.
За основу педагогической деятельности по данной программе были приняты идеи выдающегося отечественного педагога В.А. Сухомлинского, основанные на принципах гуманизма. Ценность его подхода к решению проблемы экологического воспитания, на наш взгляд, созвучна с требованиями времени и заключается в том, что он рассматривает экологическое воспитание не как составляющую часть формирования всесторонне развитой личности, а как ее основу, фундамент всей педагогической системы.
Многократно доказан на практике факт, что кpасота пpиpоды с раннего возраста пpобуждает у pебенка чувства удивления, восхищения, радости, котоpые стимулируют пpоцесс познания и творчество детей.
В.А. Сухомлинский настаивал на следующей закономерности воспитания: через красивое – к человечному. Эстетическая и эмоциональная оценка объектов живой и неживой природы оказывается не только важным мотивом общения ребенка с природой, но и активным фактором нравственного воспитания.
|
|
|
Эти идеи выдающегося педагога легли в основу программы «Красота вокруг нас», которая направлена на воспитание у детей чуткого эмоционального отношения к природе как неисчерпаемому источнику жизни и красоты и гуманного отношения ко всему живому на нашей планете.
Образовательная программа «Красота вокруг нас» по формированию экологической культуры детей ориентирована на младший школьный возраст, когда ребенок наиболее чувствителен к восприятию таких общечеловеческих ценностей, как красота, одухотворенность и совершенство природы.
Цель программы:создание условий для формирования экологической культуры младших школьников, развития их нравственной зрелости и творческих способностей.
Для достижения поставленной цели программы «Красота вокруг нас» мы основывались на необходимости формирования 3-х структурных составляющих экологической культуры:
- экологических знаний;
- экологического сознания, связанного с ценностным отношением к природе;
- экологически ориентированной деятельности.
Задачи программы:
а) обучающие:
- накопление знаний о природе;
- формирование представлений о взаимосвязях в природе;
- формирование навыков наблюдения за природными явлениями;
|
|
|
- повышение эрудиции по экологическим вопросам;
- раскрытие роли человека в природе, его влияния на окружающую среду;
б) воспитательные:
- воспитание гуманного отношения ко всему живому и ответственности за сохранение жизни на планете;
- воспитание чувства единения и гармонии с природой;
- формирование потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни.
в) развивающие:
- развитие способности ценить и воспринимать красоту во всех ее проявлениях;
- развитие интереса к проблемам окружающей среды;
- раскрытие творческого потенциала и стимулирование познавательной активности.
Возраст детей, режим занятий:
Программа рассчитана на детей младшего школьного возраста: 7 – 10 лет. Предполагаемый срок реализации программы – 1 год. Занятия могут проводиться: 1) с контингентом конкретного учебного класса (режим определяется школьным расписанием); 2) в сборных группах из разных учебных классов (от 12 до 15 человек) 2 раза в неделю по 2 часа.
Ожидаемые результаты
Данная программа в соответствии с ориентирами, обозначенными в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования второго поколения, предусматривает обеспечение достижения предметных, метапредметных и личностных результатов.
|
|
|
А) Предметные результаты:
Повышение уровня сформированности основных компонентов экологической культуры, в том числе:
1) Когнитивный компонент (познавательный): знания в области природных объектов; основных экологических понятий; источников загрязнений; норм и правил экологически обоснованного взаимодействия с окружающим миром.
2) Аксиологический компонент (эмоционально-ценностный): проявление отношения человека к природе в форме различных эмоций, чувств; наличие интереса к экологическим проблемам; осознание причин ухудшения природной среды и путей её оздоровления; проявление доброты, чуткости, милосердия к природе.
3) Деятельностный компонент (практический): сформированность практико-ориентированных умений и навыков; желание участвовать в природоохранной деятельности; проявление инициативы в решении экологических проблем окружающей среды; умение адекватно оценивать своё поведение и поведение других людей с позиций экологической культуры.
б) Метапредметные результаты:
- способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание закономерностей мира природы и жизни человека;
- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач;
- способность устанавливать количественные отношения и пространственные между объектами окружающего мира; строить алгоритм поиска информации;
- освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых в рамках образовательного процесса и в реальных жизненных ситуациях;
- обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и учебных занятий; представления о правилах и нормах поведения;
- организация собственной деятельности с учётом требований безопасности;
- умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач и для коммуникации; умение высказывать и пояснять свою точку зрения;
- желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания произведений искусства; активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов.
в) Личностные результаты:
- осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;
- развитие этических чувств, личной ответственности за свои поступки в мире природы; знакомство с нравственно-этическими ценностями;
- эмоциональная отзывчивость; эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру, природе и людям;
- установка на безопасный и здоровый образ жизни;
- развитие социально значимых личностных качеств, ценностных установок, индивидуально-личностных позиций, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения;
- активное включение в общение и взаимодействие на принципах уважения, доброжелательности, взаимопомощи, сопереживания;
- проявление дисциплины, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;
- осознание языка как основного средства человеческого общения; понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем культуры человека;
- формирование потребности в чтении как средстве познания окружающего мира;
- умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;
- готовность целенаправленно использовать математические знания в учении и в повседневной жизни для исследования природных объектов и явлений.
Программа «Красота вокруг нас» построена на основе интегративно-вариативного подхода. Характерной чертой разработанной нами образовательной программы является переход от узкой эколого-биологической специализации к интеграции различных областей знания – биологии, этики, эстетики, литературы, живописи, педагогики, психологии, философии – на доступном для учащихся начальной школы уровне. Такая интеграция позволяет комплексно осуществлять триединую задачу: воспитание – развитие – обучение, а так же успешно формировать основные компоненты экологической культуры личности: экологические знания, экологическое сознание, экологическую деятельность.
Интеграция предполагается так же на уровне учреждений, задействованных в реализации данной программы (например, при организации внеурочной деятельности по предмету «Окружающий мир» в начальных классах, могут быть задействованы общеобразовательная школа и учреждение дополнительного образования детей).
Специфика программы «Красота вокруг нас» состоит в том, что она, имея ярко выраженный интегративный характер, тесно связана с учебными предметами, реализуемыми в рамках основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями, изложенными в Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения. Эта связь прослеживается на уровнях: целей и задач, ценностных ориентиров, планируемых результатов, содержания примерных программ по учебным предметам в начальной школе (таким как окружающий мир, русский язык, литературное чтение, математика, изобразительное искусство, физическая культура, технология).
Интеграция порождает различные варианты реализации данной программы - в зависимости от внешних условий. Речь идет о вариативности, обеспечивающей построение более гибкой образовательной программы, способной реагировать на запросы основных заказчиков - администрации задействованных образовательных учреждений, родителей, местных природоохранных органов.
Идеи интегративности и вариативности имеют особое значение для разработанной нами программы «Красота вокруг нас», предназначенной для свободного выбора образовательными учреждениями в соответствии с конкретными целями. В частности, программа «Красота вокруг нас», разработанная для младшего школьного возраста, может быть реализована в рамках: 1) учебной деятельности по предмету «Окружающий мир» (раздел «Человек и природа»); 2) внеурочной деятельности по предмету; 3) дополнительного образования. На основе содержания данной программы возможна разработка индивидуальных образовательных маршрутов.
Прослеживается тесная взаимосвязь между разработанной нами программой «Красота вокруг нас» и примерной программой по предмету «Окружающий мир», разработанной в рамках ФГОС второго поколения. На уровне целей это проявляется в необходимости формирования целостной картины мира и осознания места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с природой; в нацеленности на духовно-нравственное развитие и воспитание личности.
Взаимосвязь этих двух программ так же прослеживается и на уровне ценностных ориентиров, общими для них является рассмотрение:
- природы как одной из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества;
- культуры как процесса и результата человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм;
- науки как части культуры, отражающей человеческое стремление к познанию закономерностей окружающего мира природы;
- искусства как части культуры и одного из способов познания человеком самого себя и природы;
- нравственного выбора и ответственности человека в отношении к природе, самому себе и окружающим людям.
В тексте примерной программы по предмету «Окружающий мир» для начальной школы в качестве примеров предложено несколько вариантов организации содержания в возможной последовательности изучения учебного материала. При этом подчёркивается, что предложенные варианты тематического планирования не являются рабочими.
Последовательность изучения материала может быть разной в зависимости от задач, которые ставит конкретный автор (которым, возможно, будет являться сам учитель). Педагог имеет широкие возможности для выбора: может сделать акцент на естественно-научном или социально-гуманитарном компоненте; подобрать соответствующее методическое обеспечение реализации программы, оптимальные педагогические средства. В любом случае учитель должен реализовать задачи духовно-нравственного развития и воспитания как приоритетные задачи начального общего образования.
Возможность использования образовательной программы «Красота вокруг нас» в качестве одного из вариантов реализации содержательного блока «Человек и природа» в программе по предмету «Окружающий мир» в рамках ФГОС второго поколения обоснована следующими позициями:
- примерные темы, предложенные разработчиками в содержательном блоке «Человек и природа» (такие как «Времена года», «Природа вокруг нас», «Природа живая и неживая», «Единство живого и неживого», «Человек – часть природы») созвучны тематике занятий по разработанной нами программе;
- количество часов в учебно-тематическом плане образовательной программы «Красота вокруг нас» (144 часа) логично вписывается в первый и второй варианты учебно-тематического планирования по предмету «Окружающий мир» для начальной школы: в первом варианте возможно задействовать 108 часов в блоке «Человек и природа» + 34 резервных часа, во втором варианте – 144 часа реализовать полностью в рамках блока «Человек и природа».
- в программе «Красота вокруг нас» соответствующим образом разработано методическое обеспечение, определены основные педагогические средства, применение которых позволит овладеть основами практико-ориентированных знаний о человеке и природе, осмыслить причинно-следственные связи в окружающем мире на многообразном материале природы и культуры родного края; заложить фундамент экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетенций – умений проводить наблюдения, выполнять проекты, соблюдать правила поведения в природе, и др.;
- в программе «Красота вокруг нас» предусмотрены возможности для реализации задач духовно-нравственного развития и воспитания;
- становится возможным систематическое отслеживание образовательных результатов, так как разработанная нами программа снабжена разнообразными диагностическими методиками.
Существенная особенность разработанной нами программы состоит в том, что в ней заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей различных дисциплин. Образовательная программа «Красота вокруг нас» использует и тем самым подкрепляет умения, которые могут быть получены в процессе реализации примерных программ по учебным предметам, разработанным в рамках Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения для начальной школы. Таким образом, создаётся прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.
В ходе разработки образовательной программы «Красота вокруг нас» мы придерживались основных положений личностно-деятельностного подхода, где деятельность является системообразующим элементом в процессе развития личности. Творческая практическая деятельность рассматривается как обязательное и наиболее эффективное условие формирования экологической культуры личности и её активной жизненной позиции. При этом предполагается взаимосвязь различных видов деятельности.
Программа построена с учётом таких принципов работы с обучающимися, как стимулирование самостоятельного поиска, сотворчество педагога и детей.
При наличии авторской концепции построения программы, основанной на комплексном использовании интеллектуальной игры, проектной деятельности и экскурсии как основных активных деятельностных педагогических средств, в ходе её разработки мы частично использовали методические материалы, предложенные другими авторами. В частности, в программе широко представлены игры и творческие задания из сборника А.Лопатиной и М. Скребцовой «Сказы матушки Земли».
В образовательных стандартах второго поколения особое внимание уделяется формированию информационной грамотности в начальной школе. В процессе реализации программы «Красота вокруг нас» учащиеся осваивают умения работы с информацией при выполнении заданий, предполагающих активные действия по поиску, обработке, организации информации и по созданию своих информационных объектов.
Для формирования мотивационной сферы обучающихся в ходе реализации данной программы используются следующие способы: сотрудничество при осуществлении учебного процесса; использование идей обучающихся в работе педагога; индивидуальный подход к обучающимся; эмоциональный настрой детского коллектива; занимательность заданий; постановка проблемных ситуаций; диалоги и дискуссии; взаимодействие со школьными учителями.
Учебно-тематический план программы рассчитан на 144 часа, из них 55 часов отведены для изучения теории, а остальные 89 часов – на практику. При этом тематика занятий разнообразна, она охватывает изучение большого количества природных объектов и явлений.
Темы занятий логично сгруппированы по разделам. Такое построение учебно-тематического плана помогает упорядочить содержание программы, выстроить его в логике, что удобно для педагога и детей.
В разных разделах программы нами предложены примерные названия для экскурсий, проектов, игр и познавательно-игровых программ. Часы, отведённые на эти виды деятельности, реализуются постепенно в течение учебного года.
Часть названий разделов учебно-тематического плана программы отражают основные «природные ниши» жизни на планете Земля. В конце каждого из таких разделов выделены учебные часы для организации и проведения интеллектуальных игр по изученным темам.
Так же в программе имеются разделы, отражающие принцип сезонности изменений в природе. Это разделы под названием «Осень», «Зима», «Весна», «Лето». Раздел под названием «Человек – часть природы» включает в себя материалы по изучению строения тела человека и по организации здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности. Рассматривается значение природы в жизни человека, положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу.
Содержание занятий программы подобрано с учётом возраста детей и ориентацией на положительные эмоциональные переживания. Основными критериями для подбора учебных материалов для нас являлись: нравственно-этическая направленность; занимательность; эстетическая ценность.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
| № | Раздел | Всего часов | Теория | Практика |
| 1. | Введение | 4 | 2 | 2 |
| 2 | Осень | 6 | 2 | 4 |
| 3 | Мир неба | 20 | 8 | 12 |
| 4 | Мир воды | 20 | 8 | 12 |
| 5 | Зима | 6 | 2 | 4 |
| 6 | Мир земли | 20 | 8 | 12 |
| 7 | Лес | 20 | 8 | 12 |
| 8 | Весна | 6 | 2 | 4 |
| 9 | Человек – часть природы | 20 | 6 | 14 |
| 10 | Цветы | 12 | 4 | 8 |
| 11 | Лето | 6 | 3 | 3 |
| 12 | Заключение | 4 | 2 | 2 |
| Итого: | 144 | 55 | 89 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Вариант содержания программы учебной деятельности
Дата добавления: 2019-02-22; просмотров: 132; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!