Этюд «Игра с камешками» (См. конспект занятия 2 «Волшебница».)
Этюд «Игра в воде»
Вдоволь накупавшись, дети ложатся на прогретый песок, закрывают глаза от яркого солнца, раскидывают руки и ноги.
Педагог. А теперь нам пора возвращаться (дети встают в круг).
Зонятив 19 «В СТРАНЕ ДОБРОЛАНДИИ И ЗЛОСЛАНДИИ»
I фаза
Педагог. Ребята, давайте встанем с вами в наш круг дружбы, радости, который поможет оказаться нам в новой стране. Но что это за страна, я пока не скажу. А сейчас посмотрите друг на друга и ласково, нежно улыбнитесь. Как приятно, как тепло сразу стало. А теперь погладьте друг друга по голове ласково, чтобы было приятно. Ребята, скажите,
73
что нового, интересного вы увидели друг в друге? А теперь давайте споем нашу с вами любимую песню «Улыбка» (покачиваясь, рука в руке, дети пропевают песню — один куплет). Ребята, опустите руки и представьте, что идет теплый летний дождь. Подставьте ладоши под дождик.
Этюд «Золотые капельки» (эмоции удовольствия и радости)
Педагог. Идет теплый дождь. Пляшут пузырьки в лужах. Из-за тучи выглянуло солнце. Дождь стал золотым. Мы подставляем лицо золотым капелькам дождя. Приятен летний теплый дождь.
Звучит музыка Д. Христовой «Золотые капельки».
Выразительные движения: голова запрокинута, рот полуоткрыт, глаза закрыты, мышцы лица расслаблены, плечи опущены.
Прошла мимо тучка, закончился дождик, подставьте лицо и руки солнышку.
И вот, ребятки, лучи теплого солнышка переносят нас (звенит колокольчик) в сказочную страну Доброландию — это добрая страна.
|
|
II фаза
Педагог. Все откройте глазки. Посмотрите, мы попали в сказочную страну, и у меня в руках оказалась книга, ее дал мне добрый волшебник страны Доброландии (показывает, кукла-волшебник на руке и книга). Это книга со сказками. Я вам сейчас прочитаю сказку об одной лошадке. А вы не только будете слушать, но превратитесь в лошадок и будете изображать упрямую лошадку из сказки.
Игра-сказка «Брыкающаяся лошадка» (упрямство, капризы)
Все дети превращаются в «лошадок» и свободно размещаются на ковре (стоят на коленях, опираясь об пол руками). Педагог читает текст сказки.
Жила-была лошадка, которая очень любила брыкаться и капризничать. Ей мама говорит: «Покушай, доченька, травки свеженькой». — «Не хочу, не буду», — кричит лошадка и брыкается копытцами (дети выполняют действия). Папа уго-паривает лошадку: «Погуляй, поиграй на солнышке». — «Не
1 Панфилова М.А. Игротерапия общения. Тесты и коррекционные игры. М„ 2001.
74
хочу, не пойду!» — отвечает лошадка и опять брыкается. Не смогли уговорить мама с папой свою упрямую доченьку, оставили ее дома, а сами ушли по делам. Лошадка подумала, подумала и пошла гулять одна. А навстречу ей хитрый серый волк. Говорит волк лошадке: «Не уходи, лошадка, далеко в лес, ты еще маленькая». Лошадка опять упрямится: «Я не маленькая, куда хочу, туда и хожу!» А волку этого и надо было. Подождал он, пока лошадка в самую чащу леса зайдет, и как набросится на нее сзади. Лошадка давай брыкаться. Сначала одним копытцем сильно ударила волка, затем другим копытцем. А потом двумя ножками вместе так' стала брыкаться, что волк убежал, и никто его там больше не видел (дети выполняют все действия). Лошадка перестала упрямиться и капризничать, выросла и теперь работает в цирке, брыкается копытами, подбрасывает высоко мячики на радость зрителям.
|
|
Кто-нибудь узнал себя в упрямой лошадке? К чему могут привести упрямство и капризы?
А еще, ребята, волшебник говорит, что в Доброландии все люди очень дружат и любят друг друга. Они печалятся, когда расстаются, и радуются, когда встречаются вновь.
Этюд «Встреча с другом» (выражение эмоции радости)
Педагог. У мальчика был друг. Настало лето, и им пришлось расстаться. Мальчик остался в городе, а друг уехал на юг. Прошел месяц. Один раз идет мальчик по улице и видит, как на остановке из троллейбуса выходит его друг. Как же обрадовались они друг другу (2—3 раза).
|
|
Выразительные движения: объятия, улыбка.
Покажите, как встретились друзья (по парам).
III фаза (агрессия)
Педагог. Ребята, рядом со страной Доброландией есть страна Злосландия. Там живут злые герои сказок; Каких отрицательных героев сказок вы знаете? (Ответы детей.)
Ребята, а еще добрый волшебник рассказал мне о Караба-се Барабасе из сказки «Золотой ключик», о его злодеяниях.
Этюд «Карабас Барабас»
Педагог. Карабас Барабас никого не любит. Он 1Л0бН0 смотрит на всех. Держит в руках свою плетку. Покажите злого Карабаса Барабаса (2—3 раза).
Выразительные движения: брови нахмурены, губы сомкнуты, топает ногой, сильное сжатие руки в кулаках. А еще в Злосландии живут злые кошки.
Игра «Злые-добрые кошки» 1 (снятие общей агрессии)
Детям предлагается образовать большой круг, в центре которого на полу лежит физкультурный обруч. Это «волшебный круг», в котором будут совершаться «превращения».
Ребенок входит внутрь обруча и по сигналу педагога (хлопок в ладоши, звук колокольчика, звук свистка) превращается в злющую-презлющую кошку: шипит и царапается. При этом из «волшебного круга» выходить нельзя.
Дети, стоящие вокруг обруча, хором повторяют вслед за педагогом: «Сильнее, сильнее, сильнее...» — и ребенок, изображающий кошку, делает все более «злые» движения.
|
|
По повторному сигналу педагога «превращение» заканчивается, после чего в обруч входит другой ребенок, и игра повторяется.
Когда все дети побывают в «волшебном круге», обруч убирается, дети разбиваются на пары и опять превращаются в злых кошек по сигналу взрослого. (Если кому-то не хватило пары, то в игре может участвовать и сам педагог.) Категорическое правило: не дотрагиваться друг до друга! Если оно нарушается, игра мгновенно останавливается, педагог показывает пример возможных действий, после чего продолжает игру.
По повторному сигналу «кошки» останавливаются и могут поменяться парами.
На заключительном этапе игры педагог предлагает «злым кошкам» стать добрыми и ласковыми. По сигналу дети превращаются в добрых кошек, которые ласкаются друг к другу: «Не хотим быть злыми, как Карабас Барабас и кошки! Будем добрыми и дружными, как иголочка и ниточка».
Подвижная игра «Иголочка и ниточка»
(Под быструю и веселую музыку бег со сменой направлений.)
Педагог. Ребята, нельзя быть злыми. Если вы злитесь, то не только доставляете неприятности окружающим, но и
1 Панфилова МЛ. Игротерапия общения. Тесты и коррекционные игры. М, 2001.
76
вредите себе. Нужно быть добрыми. Если вы будете добрыми, то и люди, окружающие вас, будут доброжелательно относиться к вам.
Ребята, в сказке «Золотой ключик» много положительных героев. Добрый волшебник страны, в которой мы гостим, дал нам волшебную бумагу и волшебные карандаши и попросил нас нарисовать добрых героев этой сказки (совместная деятельность детей).
Мы подарим наши красивые рисунки волшебнику, а он между тем прислал нам интересную кассету.
IV фаза Игра «Гусли-самогуды» 1 (релаксационно-танцевалъный комплекс)
1. Педагог читает текст. Дети стоят свободно.
В сказочном дворце, На высоком крыльце Звучит грозный указ, Добрым молодцам наказ: «Кто сумеет станцевать Так, как гусли нам велят, Тот и будет помогать Нашим царством управлять. Гусли, гусли-самогуды Распевают песни всюду. Раз готовы вы; друзья, Танцевать нам всем пора.
2. Звучит ритмичная музыка. Педагог читает текст. Дети стоят, «танцуют» мышцы плеч и рук.
Вот и музыка звучит. А народ все ждет, стоит. Ой, пустились плечи в пляс. Веселей, еще хоть раз! Пальцы, локти скачут вместе, А народ стоит на месте. Пляска стала затухать, Тише музыка играть.
3. Меняется ритм музыки, «танцуют» мышцы ног.
Ноги стали просыпаться, Просыпаться, подниматься!
' Панфилова М.А. Игротерапия общения. Тесты и коррекциоипые игры. М., 2001.
77
Пятки, пальцы и колени Заплясали, как хотели. Как им весело плясать! Только стали уставать.
4. Меняется ритм музыки, «танцуют» мышцы живота.
Рад живот поупражняться, Научился напрягаться. Вдох и выдох, покрутись. Лежебока, эй, проснись!
5. Меняется ритм музыки, «танцуют» мышцы плеч.
Вот поднялись наши плечи. Выше, выше, резче, резче, Стали плечи затихать, Затихать и засыпать.
6. Звучит спокойная музыка, затем вновь меняется ритм, «танцуют» мышцы лица.
Щеки, носик в пляс пошли. Брови нежно подними, Губы вытянулись в трубку, Потанцуй еще минутку.
7. Педагог выбирает ребенка, который старался, был внимательным. Ребенок заказывает любые движения для всего тела.
Вновь народ стоит и ждет: Что нам музыка споет? Ты, помощник, выходи, Общий танец закажи.
Звучит ритмичная музыка, все танцуют «заказанный»; танец, выполняют движения. А затем ведущий предлагает всем двигаться по собственному желанию, так, как хочет само тело.
8. Звучит спокойная музыка, дети, не сходя с места, плавно двигаются под нее. После этого можно предложить детям лечь на ковер.
А теперь все отдыхаем,
Отдыхаем и мечтаем
О волшебных берегах,
О невиданных краях.
Звучит спокойная музыка с природными звуками. Дети мечтают. «Гусли-самогуды» замолкают, и дети рассказывают (по желанию) о своих образах-мечтах.
78
Занятие 20. «НА КОРАБЛЕ»
I фаза Мимические и пантомимические этюды I (выражение эмоций)
Педагог. Ребята, сегодня мы отправимся с вами в путешествие — в далекое плавание на корабле и увидим много интересного, нового. Мы поплывем на остров спасать Утку-длинный нос от Бармалея, она просила нашей помощи. Но перед дорогой мы должны набраться храбрости. Давайте посмотрим друг на друга и скажем: «Мы все храбрые!»
Мы уже с вами плавали на корабле. Здорово было, правда? Я буду капитаном, а вы моряки. Наш корабль готов к плаванию? Тогда мы отправляемся в путешествие.
Давайте покажем, какие мы смелые. Все вместе мы большая сила. Возьмитесь крепко за руки и скажите дружно: «Что не сделает один, сделаем вместе». (Педагог встает лицом из круга, все держатся за руки, раскачиваются, изображая качку в море. Играет плавная музыка (шум моря), слышен крик чаек.)
Вот мы и приплыли. Вижу землю справа по борту: «Стоп машина! Бросить якорь! Трап на землю!» Корабль остановился, и мы все выходим на берег.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 429; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!