Этюд «Старый гриб» (эмоция печали)
Педагог. Дети прибежали на полянку и увидели под маленькой елочкой старый гриб. Он вот-вот упадет. Его слабая ножка уже не выдерживает тяжести большой раскидистой шляпы (изображает педагог).
Старый гриб рассказывает, что когда-то он был молодым, сильным, а теперь состарился, ему очень грустно и печально.
Выразительные движения: стоит, ноги расставлены, колени слегка согнуты, плечи опущены, руки висят вдоль тела, голова клонится к плечу.
56
Педагог предлагает детям изобразить старый гриб с печальным лицом (музыкальное сопровождение).
Этюд «Веселые опята»
(эмоция радости)
Педагог предлагает грибочкам повеселить старика, потанцевать под веселую музыку.
II фаза
Этюд «Робкий подосиновик» (робость)
Педагог ведет детей дальше по лесу, имитируя ходьбу по тропинке, среди бурелома, елок, по высокой траве и т.п. Подходит к осинке, а под ней гриб подосиновик. Спрятался, присел, голову опустил, оглядывается по сторонам. Ему кажется, что все вокруг им недовольны, вот-вот обидят. В глазах страх (музыка Римского-Корсакова «Сидит Ваня»). Подосиновика изображает педагог.
Педагог предлагает детям показать робкого подосиновика. Затем говорит о том, что робкими бывают не только грибочки, но и дети. Предлагает помочь подосиновику разобрать несколько ситуаций:
— ты пришел в группу детского сада первый раз, познакомься с детьми, расскажи о себе;
-- ты потерял свою игрушку, подойди к детям и спроси, не видели ли они ее;
|
|
|
— несколько детей играют во дворе, попроси их"принять тебя;
— к маме и папе пришли гости, покажи им свою комнату и игрушки.
Дети проигрывают вместе с педагогом данные ситуации, моделирует адекватное поведение.
III фаза (несобранность, неорганизованность, неряшливость)
Педагог говорит о том, что на кустике в лесу нашел чью1 то рубашку. Кто же ее потерял? Наверное, гриб-растеряша.
Читает стихотворение Л. Барбас «Про Вовку-растеряш-ку», делая паузы после каждого вопроса. Ребенок, исполняющий роль растеряшки, во время пауз всем своим видом как бы говорит: «Я не знаю».
Грибок-растеряшка, где твоя рубашка? \ Может, серые коты унесли ее в кусты? Может, заяц приходил?
57
Может, ежик утащил?
Может, плюшевый медведь захотел ее надеть?
Стал рубашку примерять —
Взял и сунул под кровать.
Грибок-растеряшка, вот твоя рубашка!
Педагог беседует с детьми об аккуратности, собранности, организованности, разбирает ситуации из жизни детей (можно использовать ситуации из детских литературных произведений).
IV фаза
Педагог говорит о том, что, пока дети учились быть аккуратными, около них заснул барсук. Предлагает отдохнуть и деткам-грибочкам.
|
|
|
Ложитесь на коврики и расслабьтесь, как ленивый барсук (включает спокойную музыку).
Читает стихотворение В. Викторова «Конкурс лентяев»:
Хоть и жарко, хоть и зной, . Занят весь народ лесной. Лишь барсук — лентяй изрядный Сладко спит в норе прохладной.
Лежебока видит сон, Будто делом занят он. На заре и на закате Все не слезть ему с кровати.
После отдыха педагог предлагает детям снять волшебные шапочки грибов, собирает их. Превращает детей волшебной палочкой. Предлагает вернуться в детский сад.
Занятие 14. «СТАРИК ХОТТАБЫЧ»
I фаза (развитие внимания, памяти)
Педагог. Дети, сегодня мы побываем в волшебной стране. А поможет нам в этом старик Хоттабыч. Помните сказку о нем? Сейчас я скажу волшебные слова, и он появится: «Тах-тибидох-тибидох-трах!»
А где же волшебник Хоттабыч? Давайте все вместе произнесем эти волшебные слова, может, он нас услышит? (Дети произносят.)
Я забыла, ведь надо после слов покружиться вокруг себя 3 раза. Давайте попробуем еще раз (включает музыку).
А вот и я — старик Хоттабыч, маг и волшебник! (Имитирует вылезание из кувшина, поправляет «тюрбан», разглаживает «бороду», кружится вокруг себя.)
|
|
|
58
Мальчик Волька освободил меня из кувшина, в котором я просидел сто лет. А творить волшебство мне помогает моя волшебная седая борода. Я очень соскучился по детям и сегодня с большой радостью поиграю, повеселюсь с вами!
Сейчас я выдерну волосок, произнесу заклинание, перевернусь вокруг себя 3 раза, и мы очутимся в волшебной стране. Но что-то я постарел, забыл, что мне надо сделать. Напомните мне.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 604; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!