Учебный проект, исследовательский метод
Учебный проект. «Брошенный вперёд» - таков точный перевод с латинского слова «проект». В основе метода проектов лежит креативность, умение ориентироваться в информационном пространстве и самостоятельно конструировать свои знания.
Метод учебного проекта – это одна из личностно-ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, направленный на решение задачи учебного проекта, интегрирующий в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики [14].
Этапы работы методом проектов:
Ø погружение в проект,
Ø организация деятельности,
Ø осуществление деятельности,
Ø презентация результатов.
Примеры проектов в физкультуре будут показаны позже.
Исследовательский метод. Обучение, при котором ученикам предлагается самостоятельно исследовать заданный объект по следующему плану: цели исследования – план работы – факты об объекте – опыты, рисунки опытов, новые факты – возникшие вопросы и проблемы – рефлексивные суждения, осознанные способы деятельности и результаты – выводы.
ГЛАВА II . ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
Организация исследования
Исследование проходило в четыре этапа.
Первый этап исследования (2012-2013гг.) полностью был посвящен анализу нормативных документов, в соответствии с которыми должны преподаваться учебные предметы в связи с выходом в 2008 году Федеральных государственных образовательных стандартов.
|
|
|
Данный анализ показал, что в образовании акцент со знаний, умений, навыков (ЗУНы) переносится на способы учебных действий, которые стали именоваться «универсальные учебные действия».
Основным результатом деятельности образовательного учреждения должны стать не знания, умения и навыки сами по себе, а система универсальных учебных действий, обеспечивающая выпускника школы способностью к самообучению.
Опираясь на требования Стандарта, нами была проанализирована литература по общей теории деятельности и теории учебной деятельности, в структуре которой обязательным элементом должна быть учебная задача.
В связи с этим, была определена цель, объект и предмет исследования и начата работа по разработке содержания и принципов организации освоения физкультурных действий методом проектов.
На этом же этапе исследования сформулирована гипотеза, согласно которой в процессе реализации проекта у школьников формируются универсальные учебные действия.
Анализ работ в сфере педагогики по проблеме применения метода проектов в учебном процессе и выработка на этой основе проекта «Подготовка к межрегиональным соревнованиям «Школа безопасности»» производилась на втором этапе исследования.
|
|
|
Проверка выдвинутой гипотезы и оценка эффективности освоения учебных действий методом проекта осуществлялась на третьем этапе исследования (май 2015 г.).
Четвёртый этап – анализ полученных результатов и оформление их в виде дипломной работы (май-июнь 2015 г.).
В исследовании принимали участие восемь учеников 8-х классов гимназии № 6, Московской области , г. Красногорска.
Методы исследования
Для решения поставленных в дипломной работе задач нами использовались следующие методы исследования:
Анализ и обобщение научно-методической литературы.
Теоретический анализ по проблеме обучения методом проектов осуществлялся на всех этапах научно-исследовательской работы. Обобщению подвергались литературные источники отечественных авторов, учебно-методические пособия, нормативно-правовые документы в сфере физической культуры и спорта и другие материалы, что позволило уточнить цель, гипотезу и методологию исследования.
Обобщение научной психолого-педагогической и методологической литературы производилось по следующим направлениям: педагогика, теория и методика физической культуры и спорта, педагогическая психология, психология физической культуры и спорта.
|
|
|
Педагогическое наблюдение.
В ходе педагогического наблюдения анализировались возможности учащихся решать проблемы, возникающие в процессе подготовки к соревнованиям; уточнялись задачи работы на каждом этапе; дополнялись педагогические приемы управления разнообразной деятельностью занимающихся; определялись условия активизации мыслительных процессов участников педагогического эксперимента.
Методом наблюдения выявлялось влияние отношений сотрудничества учителя и учеников на рабочую дисциплину
Беседа и опрос.
Данные методы проводились с целью получения дополнительной информации и внесения корректив в ход эксперимента, уровне усвоения необходимых умений и навыков и сформированности некоторых универсальных учебных действий.
Тестирование.
Контрольные испытания - комплекс диагностических методик, выявляющих уровень сформированности умений и навыков, обеспечивающих успех в дисциплинах многоборья.
Педагогический эксперимент.
Этот метод исследования выступает как средство познания изучаемого явления.
Проводился с целью проверки выдвинутой гипотезы, согласно которой формирование универсальных учебных действий возможно при подготовке к соревнованиям, если она осуществляется проектным методом.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 162; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!