В жизни было много необычных случаев,но основы мировоззрения были заложены тогда,в далёком детстве.
Я не ставлю задачу написания автобиографического очерка и все вышеизложенные события привожу как пример,для лучшего осознания трансляций и возможностей Системы Управления Земли,о которой узнал многие годы спустя из работ А.М.Хатыбова и НИИ ЦУС.
Но тут возникает ещё одно НО!
Возможно это не совсем те трансляции?
Известно много прямых контактов с СУЗ как с Эбровской,так и с нашей Родной.
Разница только в том,что такие контакты происходили обычно в особо значимые париоды и с представителями играющими важную роль в их проистечение.
И тут по всей видимости,что бы убрать возникшее противоречие стоит вспомнить про гуманоидов и что нам о них известно!
Кратко:
ОФЧ-3
Среда, в которой они «хранятся» в таковом состоянии, имеет диапазон октав выше 78, для сравнения, мозг людей не превышает максимального предела 72 октавы, т.е. для нынешних научных сотрудников они ( гуманоиды ) находились в другой реальности.»
«Октавы 66, 68, 72 определяют генотип и мозг работает только с одним значением из трёх.»
Частичная ликвидация мозга после смерти, с последующим его переносом на другие биоструктуры, животных или создание гуманоидов на его базе.
В течение последующих 2 лет после прихода Мозга с «рубашкой», как Архив Кода, так и Архив БИОСа формируют с ним одностороннюю связь, используя для этого либо уже имеющуюся, либо вновь формируемую «структуру», т.е. подбор индивидуального гуманоида из группы гуманоидов одного поля кода. Гуманоид от Архива получает программы сопровождения, обучения и в процессе роста Биообъекта передает ему знания и «культуру использования» знаний, полностью соответствуя генотипу мозга Биообъекта. В результате, все ранее тысячелетиями развиваемые функции и способности Мозга, а также знания, к которым приучали длительный период, передаются гуманоидом для Биообъекта очень быстро.
|
|
|
Энциклопедическая привязка уровня познания осуществляется Мозгом людей через обретенные ими соответствующие его функции, а «открытия» или «изобретения» и им равные, формируются гуманоидом. Если связь гуманоида с индивидом нарушается по какой-то причине, то индивид не может адекватно реагировать на получаемую информацию, поэтому процесс по обретению им знания, поступающего от других людей или источников, ограничен или невозможен. Если связь с индивидом производится на определенном уровне МИ, а октавы МИ совпадают по всем параметрам с МИ связи с другим индивидом или их группой, то гуманоид становится транслятором в получении информации для своего сопровождаемого индивида от других людей. Кроме того, если у нескольких гуманоидов МИ совпадают с МИ одного индивида, то возможности в получения информации, т.е. познания резко возрастают.
|
|
|
5)- Слой(№ 5 1200-6400 м) имеет опорную частоту 65 октавы, в слой поступают все гуманоиды 4хх. На сегодня в слое гуманоидов больше нет, все они по каналу выброшены в Космос. Реинкарнация, как интервентская Программа, ликвидирована навсегда!
ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ СЛОЁВ АТМОСФЕРЫ (Маков Борис Викторович)
Попробую продолжить начатую тему про гипертимезию иди детскую память исходя из информации про гуманоидов и сделать ещё несколько выводов.
Гуманоид и Мозг находятся на разных октавах,выполняют разные функции,но органически взаимосвязаны.
Обучающая роль гуманоида,это неотъемлемая часть в программе развития Мозга(с большой буквы).А рождается он после эбровского чистилища и хранения в довольно урезанном состояние и полностью не обременённый при переходе в пространство материальное прежним уровнем познания . (тема для размышления) Но далеко не все знания и методы их передачи гуманоидом или группой гуманоидов вписывались в программу Эбровской Системы,а по другому не получалось.По этой причине и было взято под контроль контактное состояние мозга протонного-материального пространства и Мозга нейтринного - по Хатыбову(души,или сущности по Левашову и насколько я понял источника нашего подсознания).
|
|
|
Именно с этим внешним воздействием и происходит стирание детской памяти.Сохранись она у всех и той ложной системы образования просто не могло бы существовать,со всеми вытекающими последствиями!!!
Если связь гуманоида с индивидом нарушается по какой-то причине, то индивид не может адекватно реагировать на получаемую информацию, поэтому процесс по обретению им знания, поступающего от других людей или источников, ограничен или невозможен.»
Дата добавления: 2018-10-25; просмотров: 153; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!