Структура педагогічного аналізу

Навчально – тренувального заняття

_________________________________________________________________________ (вид спорту) Місце проведення___________________________________________________________ Час проведення_____________________________________________________________ Тренер_____________________________________________________________________ Підготовка до заняття. Наявність плану-конспекту. Якість змісту конспекту: ефективність засобів, дозування навантаження, відповідність плану тренувального процесу у мезоциклі за переважною спрямованістю, зв'язок з попереднім заняттям і т. ін. Підготовка місць проведення заняття. Характеристика початку заняття. Зовнішній вигляд тренера та учнів. Навчання. Виховання. Тренування в процесі занять. Ступінь оволодіння учнями вміннями і навичками при виконанні вправ. Реалізація принципів та методів навчання і тренування. Вияв вимогливості до учнів, дисципліна на занятті. Аналіз структури заняття і застосованих засобів навчання і тренування в окремих його частинах. Оцінка щільності заняття, чергування роботи і відпочинку, використання відновних засобів. Методи контролю за виконанням тренувальних навантажень і станом працездатності спортсменів. Професійна культура тренера (культура мови; подання команд; уміння керувати групою; дотримання такту; використання правильної термінології; виконання умов індивідуалізації; пояснення завдань, способи організації учнів тощо) Висновки:виконання поставлених завдань, вирішення завдань з підвищення фізичної, тактичної, функціональної підготовленості спортсменів, домашнього завдання, зауваження до проведеного завдання, загальна оцінка заняття. Педагогічний аналіз заняття провів___________________________________________ (прізвище, ім’я, по-батькові)

ЛІТЕРАТУРА

1. Келлер В.С. Платонов В.Н. теоретико-методические основы подготовки спортсменов. – Львов: Украинская спортивная ассоциация, 1993.- 270 с.

2. Методические рекомендации по тренерской практике для студентов, специализирующихся по плаванию. – К.:КГИФК, 1993.- 26с.

3. Платонов В.М., Булатова М.М. Фізична підготовка спортсмена. – К.: Олімпійська література, 1995. – 320 с.

4. Платонов В.Н. Теория и методика спортивной тренировки. –К.:Вища школа, 1984.- 352 с.

5. Платонов В.Н. Современная спортивная тренировка. К.: Здоровье, 1980. – 336 с.

6. Платонов В.Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теорія и ее практические приложения. – К.: Олимпийская література, 2004. – 808 с.

7. Положение о проведении тренерской практики студентов – выпускников университета. – К.: УГУФВС, 1994.- 24 с.

8. Тер- Ованесян А.А., Тер-Ованесян И.А. Педагогика спорта. – К.: Здоровье, 1986. – 204 с.

9. Филин В.П., Фомин Н.А. Основы юношеского спорта. – М.: Физкультура и спорт, 1980. – 256 с.

Завдання кафедри загальної та соціальної педагогіки

Зміст діяльності студентів:

а) комплексне вивчення системи навчально-виховної роботи школи, учнівського колективу;

б) здійснення навчальної та позакласної роботи з предмету;

в) здійснення виховної роботи;

г) здійснення методичної роботи.

Система завдань студентам на період практики:

а) ознайомлення з ДЮСШ:

– бесіда з адміністрацією школи, тренерами;

– аналіз шкільної документації (плани роботи школи, тренера, дитячих організацій);

– ознайомлення з матеріальною базою ДЮСШ;

– ознайомлення з особовими справами учнів, медичними картками, журналами;

– спостереження за учнями під час тренувальних занять;

– проведення бесід з учнями, тренерами і батьками;

– ознайомлення з розкладом тренувальних занять та їх аналіз;

б) навчальна робота:

– розробка планів-конспектів тренувальних занять, затвердження їх методистами;

– підбір та виготовлення дидактичних матеріалів, наочних посібників, підготовка ТЗН (технічних засобів навчання) та комп’ютерної техніки до занять;

– підготовка та проведення тренувальних занять;

– проведення змагань;

– індивідуальна робота з окремими учнями;

– надання допомоги тренеру в обладнанні тренувального залу;

– відвідування та аналіз позакласних заходів , які проводять студенти-практиканти, тренери;

в) позакласна виховна робота:

– участь у поточній виховній роботі тренера та планування виховної роботи;

– підготовка та проведення різноманітних видів і форм виховної роботи з учнями з фізичного, трудового, економічного, екологічного, естетичного, патріотичного, правового, морального виховання з позиції комплексного підходу до виховання особистості;

– участь у роботі з батьками, проведення з ними індивідуальних бесід, вивчення умов виховання в сім’ї;

– присутність та участь у батьківських зборах;

– відвідування та аналіз позакласних заходів, які проводяться студентами-практикантами, тренерами;

г) методична та науково-дослідницька робота:

– ознайомлення з планом роботи методоб’єднань тренерів ДЮСШ;

– ознайомлення з планом та матеріалами роботи ДЮСШ з методичної проблеми;

– участь у семінарах, які проводяться у період практики;

– аналіз своєї педагогічної діяльності та ведення психолого-педагогічного щоденника;

– визначення теми і розробка плану виконання завдань з науковово-дослідницької роботи;

– робота над темою НДРС;

Документація яка здається на кафедру педагогіки:

1. Щоденник психолого-педагогічних досліджень.

2. Індивідуальний план роботи студента за період педагогічної практики (навчально-методична робота, виховна робота, вивчення учнівського колективу).

3. Характеристика на роботу студента-практиканта, з рекомендованою оцінкою за педпрактику

4. План-конспект 1 виховного заходу (творчий підхід)-(оригінальність-новизна) з оцінкою про проведення та підписом тренера.

5. Звіт про роботу, проведену за період педагогічної практики, аналіз своєї діяльності, зауваження щодо організації педпрактики, її змісту, пропозиції про покращення організації педпрактики.

Програма практики розроблена на основі:

1. Абдуллина О.А., Загрязкина Н.Н. Педагогическая практика студентов: учебное пособие для студентов пед. институтов.-2-е изд., перераб. и доп.-М.:Просвещение, 1989.-1975с.

2. Педагогическая практика. Метод. рекомендации / отв. Симоненко.

3. Матвієнко О.В. Організація педагогічної практики з виховної роботи у початковій школі. – Київ: Стилос, 2003.

ЗРАЗОК ТИТУЛЬНОЇ СТОРІНКИ

Документація

з педагогічної практики

студента (ки)__групи___курсу

факультету педагогіки та психології Глухівського національного педагогічного університету імені Олександра Довженка

П.І.П.

який (яка) проходив(ла) практику в ___класі школи______________________________

з_________по__________________________20_р.

Груповий керівник :

Глухів 20__

СХЕМА ПІДПИСУ ЩОДЕННИКА:

Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 177; Мы поможем в написании вашей работы!
Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 1 2 3 456 7 8 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!