Объем дисциплины и виды учебной работы
Nbsp; МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Пермский государственный педагогический университет» Кафедра логопедии
ОРГАНИЗАЦИЯ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
В ДОУДЛЯ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ
Учебно-методический комплекс курса
для специальности 050715.65 «Логопедия»
| Согласовано: Учебно-методическое управление «____» _____________ 20___ г. __________________________ | Рекомендовано кафедрой: Протокол № ____ «____» _____________ 20___ г. Зав. кафедрой __________________ |
Пермь
пгпу
2011
Р е ц е н з е н т :
Кандидат педагогических наук, доцент
О.Н. Тверская
Автор-составитель:
ассистент кафедры логопедии О.А. Драманова
Учебно-методический комплекс по курсу «Организация логопедической работы в ДОУ для детей-инвалидов» составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, рабочим учебным планом.
Адресовано студентам, обучающимся по специальности «Логопедия».
Издание 2, переработанное.
Согласование с деканом обучающего факультета:
Декан _____________________ И.Ю. Ильина
Директор библиотеки________Подгорных Г.М.
СОДЕРЖАНИЕ
| I. Рабочая программа дисциплины ……………………………. | 4 |
| 1. Цели и задачи изучения дисциплины………………….. | 4 |
| 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины…………………………………………………... | 4 |
| 3.Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля………………………………….. | 5 |
| 3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы............................................................................................................. | 5 |
| 3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы............................................................................................................. | 6 |
| 4. Содержание курса................................................................................................................ | 8 |
| 5. Темы практических и семинарских занятий...................................................................................................... | 10 |
| 6. Лабораторные работы (лабораторный практикум)...................................................................................................... | 10 |
| 7. Тематика курсовых/контрольных работ/рефератов............................................................................................. | 10 |
| 8. Учебно-методическое обеспечение.................................................................................................... | 12 |
| 8.1. Литература............................................................................................. | 12 |
| 8.2. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины…………………………………… | 13 |
| 8.3.Методические указания студентам…………………... | 14 |
| 8.4. Методические рекомендации для преподавателя…… | 15 |
| II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций…….. | 16 |
|
|
|
|
|
|
I Рабочая программа дисциплины
Цели и задачи изучения дисциплины
Цель курса – сформировать знания у студентов по проблеме воспитания и обучения детей-инвалидов.
Задача изучения курса – раскрыть возможность организации полноценной логопедической помощи детям-инвалидам, имеющим нарушения речевого развития, в условиях ДОУ, представляющего сложно организованную педагогическую систему.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
ü особенности организации логопедической помощи детям-инвалидам с различными нарушениями развития.
Уметь:
ü выявлять и анализировать особенности психофизиологического (в том числе речевого) развития ребенка-инвалида, социальной ситуации его развития;
ü осуществлять подготовку необходимого оборудования, средств и материалов для проведения обследования речи и связанных с ней функций у детей-инвалидов, а также для реализации индивидуальных программ преодоления имеющихся у них речевых нарушений и реализации коррекционной работы;
|
|
|
ü обеспечивать адекватный выбор форм взаимосвязи специалистов, участвующих в коррекционной психолого-педагогической работе с учетом особенностей индивидуального развития ребенка-инвалида, его воспитания и специфики образовательного пространства;
ü отбирать методы и приемы коррекционно-воспитательного и логопедического воздействия на психофизиологическое развитие детей-инвалидов дошкольного возраста с нарушениями речи в различных условиях их воспитания;
ü выбирать и вариативно использовать собственно логопедические, аудиовизуальные, а также новые информационные технологии в коррекционной работе по преодолению речевых нарушений и дальнейшему развитию речи у детей-инвалидов;
ü обеспечивать необходимую организацию работы по активизации участия в коррекционном процессе родителей детей-инвалидов с нарушениями речи.
Приобрести навыки:
ü составления конспектов занятий;
ü анализа занятий.
Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля
Объем дисциплины и виды учебной работы
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 92; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!