Карта учебно-методической обеспеченности
Nbsp; МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АБАЯ Согласовано Председатель Совета института ________________________________________ (наименование института) ____________________________________________________________ (ф.и.о) ____________________________________________________________ (подпись) «____»____________201___г. Утверждаю Заведующий кафедрой ____________________________________ (наименование кафедры) ______________________________________________________ (ф.и.о) ______________________________________________________ (подпись) «____»____________201___г.
|
|
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
«История первобытного общества»
(наименование дисциплины)
5В020300 - История
(шифр) (наименование специальности)
Алматы, 2017
Учебно-методический комплекс дисциплины составлен на основании:
· Государственного общеобязательного стандарта высшего и послевузовского образования, утвержденного Постановлением Правительства Республики Казахстан» от 23 августа 2012 года № 1080, введенным в действие с 01 сентября 2013 года и утвержденным Постановлением Правительства Республики Казахстан от 13 мая 2016 года № 292 «О внесении изменений и дополнений в Постановление Правительства Республики Казахстан от 23 августа 2012 года № 1080 «Об утверждении государственных общеобязательных стандартов образования соответствующих уровней образования»;
· Типовой программы дисциплины «__________________________________________», утвержденной «___»____________20___ г, приказом МОН РК №___ от «___» _______20___ (для дисциплин обязательного компонента ГОСО);
|
|
|
· Рабочего учебного плана по специальности «шифр- наименование специальности», утвержденного «__»______________ 20__г.
Составители:
К.и.н., ст. преп-ль Шорманова А.К.
«____» _________________ 201__ г.
ОПИСЬ СОДЕРЖАНИЯ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИНЫ
| № | Наименование документации | Стр. |
| 1 | Силлабус: 1. Информация о дисциплине 2. Краткое описание дисциплины 3. Календарно-тематический план 4. Карта учебно-методической обеспеченности 5. Критерии оценки и рекомендации по проведению текущего контроля знаний | |
| 2 | Тезисы лекций |
| 2. СИЛЛАБУС ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ |
Информация о дисциплине
Наименование дисциплины История первобытного общества
Количество кредитов 2
Курс, семестр 1 курс, 1 семестр
Шифр и наименование специальности 5В020300 История
Институт истории и права
Кафедра Всемирной истории
Степень, звание, должность, Ф.И.О преподавателя Шорманова А.К. к.и.н., ст.преп-ль
контактная информация (телефон, e- mail) 87011191144 e- mail r. r. r. a@ mail. ru
|
|
|
Краткое описание дисциплины.
История первобытного общества занимает важное место в изучении всеобщей истории, ибо является фундаментом всего дальнейшего знания о человеческом обществе, его социальной и культурной эволюции, материальном прогрессе. Изучаемые в рамках данной дисциплины археологические и этнологические свидетельства о происхождении человека, путях антропогенеза, формировании и развитии человеческого общества формируют понимание физических, моральных и духовных свойств и возможностей человека. Знания о первобытном обществе позволяют понять многие явления древней истории, реалии жизни архаических обществ, существовавших в недавнем прошлом и существующих в наши дни, а также соответствующим образом оценивать эти явления.
История первобытности связана с такими дисциплинами, как «Археология» и «Этнология», поскольку базируется на их источниковой базе и реконструкциях, а также «Историей древнего мира», которая является логическим продолжением истории первобытности, изучающим историю человечества после вступления его в стадию цивилизационного развития. С «Историей средних веков стран Азии, Африки и Америки», «Новой историей стран Азии, Африки и Америки» история первобытности связана в той мере, в которой имело место соприкасание цивилизованного человечества с первобытной его периферией.
|
|
|
Целью дисциплины «История первобытного общества» является усвоение студентами знаний о происхождении человека, путях антропогенеза и социогенеза, развитии материальной и духовной культуры.
Задачами дисциплины являются:
– усвоение теоретико-методологических основ первобытной истории, а также её хронологии и периодизации;
– ознакомление с источниками по изучению первобытной истории и особенностями их использования в проведении исторических реконструкций;
– приобщение к научным знаниям по истории первобытности, накопленным с древности до наших дней;
– формирование представлений об антропогенезе, расогенезе и этногенезе, а также об основных этапах освоения человеком ойкумены;
– изучение процесса формирования общественных, в том числе семейных институтов;
– анализ особенностей материальной культуры, условий возникновения и факторов развития первобытного хозяйства;
– изучение происхождения и развития религиозных верований и изобразительного искусства в эпоху первобытности;
– характеристика культуры первобытных и полупервобытных народов на периферии цивилизованных обществ в новое и новейшее время;
– выяснение причин разложения первобытного общества.
В результате изучения дисциплины студент должен знать:
– теоретико-методологические основы первобытной истории, её хронологию и периодизацию;
– источники по истории первобытности, особенности их интерпретации и использования в проведении исторических реконструкций;
– историю изучения первобытного общества;
– пути антропогенеза, расогенеза и этногенеза, а также основные этапы освоения человеком ойкумены;
– особенности формирования общественных, в том числе семейных институтов;
– особенности материальной культуры, условия возникновения и факторы развития первобытного хозяйства;
– особенности происхождения и развития религиозных верований и изобразительного искусства в эпоху первобытности;
– характерные черты культуры первобытных и полупервобытных народов на периферии цивилизованных обществ в новое и новейшее время;
– причины разложения первобытного общества.
Студент должен уметь:
–применять полученные знания для решения конкретных педагогических, методических, информационно-поисковых и других задач;
– анализировать источники по истории первобытного общества и на их основе делать самостоятельные выводы;
– давать самостоятельные оценки, реферировать научные работы по истории первобытного общества;
– выявлять и критически оценивать сущность основных явлений и процессов в истории первобытности;
– характеризовать роль и место истории первобытности в процессе исторического развития человечества.
Календарно-тематический план.
| № | Наименование тем дисциплины | недели | Аудиторные занятия | Вид задания (описание) | Всего (ч.) | ||
| Лекции (ч.) | Пр/сем./лаб./ студ (ч.) | СРСП | СРС | ||||
| 1 | Лекция тема 1 Предмет и задачи истории первобытного общества, её периодизация и хронология | 1 | 1 | 1 | |||
| Темы семинарских занятий к № 1 лекции) | 2 | 2 | |||||
| Предмет истории первобытного общества, её место в системе наук. 1. Задачи истории первобытного общества. Проблема исследования. 2. Хронология и периодизация истории первобытного общества. | |||||||
| Темы СРСП к № 1 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Понятия «первобытность», «первобытно-общинные отношения», «до-история», «предыстория», «преистория». | |||||||
| Темы СРС к № 1 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Проблема исследования в хронологии и периодизации истории первобытного общества. | |||||||
| 2 | Лекция тема 2. Источники по изучению истории первобытного общества | 2-3 | 2 | 2 | |||
| Темы семинарских занятий к № 2 лекции) | 2 | 2 | |||||
| 1 Источники первобытной истории. | |||||||
| 2 Возможности в реконструкции истории первобытности. | |||||||
| 3 Представления о первобытном обществе в древности и в средневековье. | |||||||
| Темы СРСП к № 2 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Формирование истории первобытного общества как науки в ХIХ веке и её развитие в XX – начале XXI в. | |||||||
| Темы СРС к № 2 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Понятие исторического источника. Роль и значение археологических, антропологических источников в первобытноисторическом синтезе. | |||||||
| Представления о первобытности в древности и средневековье. | |||||||
| 3 | Лекция тема 3. История изучения первобытного общества | 4-5 | 2 | 2 | |||
| Темы семинарских занятий к № 3 лекции) | 1 | 1 | |||||
| Возникновение в середине XIX в. истории первобытного общества как науки на основе эволюционной теории (Ч. Дарвин, Т. Гексли, Э. Геккель). | |||||||
| Возникновение в середине XIX в. истории первобытного общества как науки на основе эволюционной теории (А. Бастиан, И. Бахофен, Э. Тейлор, Дж. Фергюссон, Дж. Фрезер, Г. Шурц, Ю. Липперт и др.). | |||||||
| Темы СРСП к №3 лекции: | 1 | 3 | 4 | ||||
| Археологические и антропологические находки и взгляды зарубежных иссле-дователей (Г. Обрмайер, Г. Чайлд, Л. Лики, Бр. Малиновский, Анри Бейль, Габриель де Мортилье, Раймонд Дарт, Фр. Вейденрейх, Пьер Теияр де Шарден и др.). | |||||||
| Российские дореволюционные исследователи (М. Ковалевский, Н.Н. Миклухо-Маклай, ЛЯ. Штернберг, В.Г. Богораз, Д.Н. Анучин, АН. Максимов и др.). | |||||||
| Темы СРС к № 3 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Становление первобытной истории как науки. Классический эволюционизм. | |||||||
| Концепция первобытности в работах Л.Г.Моргана и ее значение для становления науки истории первобытного общества | |||||||
| 4 | Лекция тема 4. Происхождение человека. Ранние этапы антропогенеза | 6-7 | 2 | 2 | |||
| Темы семинарских занятий к № 4 лекции) | 2 | 2 | |||||
| 1Обозначение места человека в животном мире. | |||||||
| 2 Современная биологическая система человека и его ближайших предков. | |||||||
| Темы СРСП к № 4 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Роль труда в процессе антропогенеза: обезьяна — промежуточное существо — человек. | |||||||
| Находки ископаемых австралопитеков в Африке и гипотезы об их месте в антропогенезе (как отдаленного предка современного человека или тупиковой линии). | |||||||
| Темы СРС к № 4 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Концепция первобытности в работах Л.Г.Моргана и ее значение для становления науки истории первобытного общества | |||||||
| 5 | Лекция тема 5. Эпоха архантропов | 8 | 1 | 1 | |||
| Темы семинарских занятий к № 5 лекции) | 2 | 2 | |||||
| 1.Питекантропы яванский, синантроп, гейдельбергский человек. Находки на стоянках Вертсселеш, Бельцингслебен и др. | |||||||
| 2. Морфологические признаки: размер головного мозга, лицевой скелет, дифференциация конечностей. | |||||||
| 1.3 Происхождение питекантропов. | |||||||
| Темы СРСП к № 5 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Предположение об охоте питекантропов на крупных животных. Орудия труда. | |||||||
| Приспособление к окружающей среде и добывание средств существования. Стоянки и жилища. | |||||||
| Степень достоверности гипотез о начатках речи, элементах духовной культуры и социальной организации | |||||||
| Темы СРС к № 5 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Древнейшие люди - архантропы (морфология, трудовая деятельность, социальная организация). | |||||||
| Антропосоциогенез: сущность понятия, биосоциальная специфика, движущие силы. | |||||||
| 6 | Лекция тема 6. Эпоха палеоантропов | 9-10 | 2 | 2 | |||
| Темы семинарских занятий к № 6 лекции) | 2 | 2 | |||||
| 1.1 Неандертальцы эпохи ашеля и мустье. | |||||||
| 1.2 Гипотезы о степени очеловечения. Концепция биосоциального уровня развития. | |||||||
| 1.3 Питекантропы и неандертальцы. Ранние и поздние неандертальцы (группа шапель, эрингсдорф, находки в пещере Кафзеях в Палестине и др.). | |||||||
| Темы СРСП к № 6 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Проблема отнесения неандертальцев к одному или разным видам. | |||||||
| Спорность отнесения неандертальцев к виду «хомо сапиенс» в связи с данными генетики, и вопрос о месте разных групп неандертальцев в антропогенезе. | |||||||
| Темы СРС к № 6 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Древние люди - палеоантропы (морфология, культура, социальная организация). | |||||||
| Генетические различия между поздними палеоантропами и неоантропами. | |||||||
| 7 | Лекция тема 7. Возникновение человека современного вида и этапы развития первобытного общества | 11 | 1 | 1 | |||
| Темы семинарских занятий к № 7 лекции) | 1 | 1 | |||||
| 1.1 Гипотезы о происхождении неоантропа: от разных групп неандертальцев, от «пресапиенса» (находки из Сванскомба и Фонтешеваде), от африканских археоантропов. | |||||||
| 1.2 Неоантропы - социальные существа. Биологические признаки и уровень интеллекта. Неоантроп — современник поздних неандертальцев, их генетические различия. | |||||||
| 1.3 Начало сложения в позднем палеолите-мезолите европеоидной, монголоидной, негроидной и промежуточных рас. Процесс расогенезиса. | |||||||
| Темы СРСП к № 7 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Феномен культурной жизни( сущность, причины возникновения, время и место начала культурогенеза). | |||||||
| Определяющая роль труда и социального опыта в добывании жизненных благ и общественной деятельности. | |||||||
| Развитие мышления и речи. Начало образования этнических общностей. | |||||||
| Темы СРС к № 7 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Праобщина, эволюция от биологического к социальному: концепция малой семьи. | |||||||
| 8 | Лекция тема 8. Первобытно-присваивающий этап первобытной эпохи | 12 | 1 | 1 | |||
| Темы семинарских занятий к № 8 лекции) | 1 | 1 | |||||
| 1.1 Развитие половозрастного и общественного разделения труда. Коллективный и индивидуальный труд. | |||||||
| 1.2 Первобытное равенство и отношения распределения. | |||||||
| 1.3 Институты управления и власти: общественные, военные, сакральные. Истоки возникновения социального неравенства. | |||||||
| Темы СРСП к № 8 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Дуальная экзогамия и фратриальная система. Экзогамия, эндогамия и причины их возникновения. Инициации. | |||||||
| Формы общественных связей. Локальная группа, проблема рода, племя, союз племен. | |||||||
| Темы СРС к № 8 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Община в родовом обществе( основные характеристики, функции, эволюция). Эволюция форм семьи и брака в родовом обществе. | |||||||
| 9 | Лекция тема 9. Первобытно-производящий этап первобытной эпохи | 13 | 1 | 1 | |||
| Темы семинарских занятий к № 1 лекции) | 1 | 1 | |||||
| 1.1 Причины и предпосылки возникновения производящего хозяйства в отдельных областях субтропиков Старого и Нового Света. | |||||||
| 1.2 Учение Н.И. Вавилова о «первичных» центрах культивации растений и доместикации животных. «Вторичные» и т.д. центры. | |||||||
| Темы СРСП к № 9 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Сущность «приручения», «культивации» и «доместикации». Последовательность процессов. | |||||||
| Причины и пути одомашнения растений и животных и использования их полезных свойств. | |||||||
| Темы СРС к № 9 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Происхождение и древнейшие формы религии (без специального анализа магии и тотемизма). | |||||||
| 10 | Лекция тема 10. Патриархально-пастушеский этап первобытной эпохи. Разложение первобытного общества | 14-15 | 1 | 1 | |||
| Темы семинарских занятий к № 10 лекции) | 1 | 1 | |||||
| 1.1 Пастушеское скотоводство и земледелие. Ареалы распространения. | |||||||
| 1.2 Время и место возникновения кочевничества как следствия разделения труда и приспособления к окружающей среде в аридных условиях. | |||||||
| 1.3 Причины и пути возникновения кочевничества. Историческая роль кочевничества. Кочевое и полукочевое скотоводство. | |||||||
| Темы СРСП к № 10 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Семейная организация как часть социальных отношений. Полигамия. Семейно-брачные отношения. | |||||||
| Собственность на основные средства производства: пастбища, скот, водные источники. Характер имущественного расслоения. | |||||||
| Формы эксплуатации и зависимости. Отсутствие сословий и классов и монополии на средства производства. Системы управления и власти. Патриархально-племенные (патриархально-кочевые) общественные отношения. | |||||||
| Темы СРС к № 10 лекции: | 3 | 3 | |||||
| Рациональные знания первобытного человека. Происхождение и ранние формы искусства. Хозяйство и материальная культура эпохи верхнего палеолита (верхнепалеолитическая «революция»). Расширение эйкумены. | |||||||
| ИТОГО | 15 | 15 | 15 | 30 | 30 | 90 | |
Карта учебно-методической обеспеченности
Специальность 5В020300 История
(шифр и наименование специальности)
по дисциплине «История первобытного общества»
| № | Номера лекции | Основная литература (автор, наименование, год издания, стр. по изучаемому разделу) | Дополнительная литература и Интернет источники | Прочие ресурсы в случае необходимости (программное обеспечение, презентации, нагл.пособия и др.) |
| | Предмет и задачи истории первобытного общества, её периодизация и хронология | Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества. М.2001. Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.20 | Мультимедиа - учебник, журналы, источники 0http://www.HISTORY_ru Журнал «Исторический ежегодник» http://www.omsu.omskreg.ru/histbook/ Исторические источники http://www.hrono.ru Исторические источники http://www.mavica.ru Литература, источники, персоналии по истории http://www8.informatik.uni-erlangen.de | https://www. youtube.com/ watch?v= MneUlGTqV4o |
| | Источники по изучению истории первобытного общества | Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества. М.2001. Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.20 | Мультимедиа - учебник, журналы, источники 0http://www.HISTORY_ru Журнал «Исторический ежегодник» http://www.omsu.omskreg.ru/histbook/ Исторические источники http://www.hrono.ru Исторические источники http://www.mavica.ru Литература, источники, персоналии по истории http://www8.informatik.uni-erlangen.de | https://www. youtube.com/ watch?v= MneUlGTqV4o |
| | История изучения первобытного общества | Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества. М.2001. Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.20 | Мультимедиа - учебник, журналы, источники 0http://www.HISTORY_ru Журнал «Исторический ежегодник» http://www.omsu.omskreg.ru/histbook/ Исторические источники http://www.hrono.ru Исторические источники http://www.mavica.ru Литература, источники, персоналии по истории http://www8.informatik.uni-erlangen.de | https://www. youtube.com/ watch?v= MneUlGTqV4o |
| | Происхождение человека. Ранние этапы антропогенеза | Алексеев В.П., Першиц А.И. История первобытного общества. М.2001. Энгельс Ф. Роль труда в процессе превращения обезьяны в человека // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.20 | Мультимедиа - учебник, журналы, источники 0http://www.HISTORY_ru Журнал «Исторический ежегодник» http://www.omsu.omskreg.ru/histbook/ Исторические источники http://www.hrono.ru Исторические источники http://www.mavica.ru Литература, источники, персоналии по истории http://www8.informatik.uni-erlangen.de | https://www. youtube.com/ watch?v= MneUlGTqV4o |
| | Эпоха архантропов | Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 21 Роберт Дж.Мейер. Предистория человечества. М.: Астрель, 2006 Зосим В.Д. Эволюция предков человека. М.: Бослен, 2008 История первобытного общества. Эпоха классообразования. | Мультимедиа - учебник, журналы, источники 0http://www.HISTORY_ru Журнал «Исторический ежегодник» http://www.omsu.omskreg.ru/histbook/ Исторические источники http://www.hrono.ru Исторические источники http://www.mavica.ru Литература, источники, персоналии по истории http://www8.informatik.uni-erlangen.de | https://www. youtube.com/ watch?v= MneUlGTqV4o |
| | Эпоха палеоантропов | Роберт Дж.Мейер. Предистория человечества. М.: Астрель, 2006 Зосим В.Д. Эволюция предков человека. М.: Бослен, 2008 | Мультимедиа - учебник, журналы, источники 0http://www.HISTORY_ru Журнал «Исторический ежегодник» http://www.omsu.omskreg.ru/histbook/ Исторические источники http://www.hrono.ru Исторические источники http://www.mavica.ru Литература, источники, персоналии по истории http://www8.informatik.uni-erlangen.de | https://www. youtube.com/ watch?v= MneUlGTqV4o |
| | Возникновение человека современного вида и этапы развития первобытного общества | Роберт Дж.Мейер. Предистория человечества. М.: Астрель, 2006 Зосим В.Д. Эволюция предков человека. М.: Бослен, 2008 | Труды Л. Гумилева// http://gumilevica.kulichki. Кочевые народы http://www.zaimka.ru Актюбинское историческое общество http://www.historywk.freenet.kz | «Борьба за огонь» / La guerre du feu – реж. Жан-Жак Анно (Франция, Канада, 1981) «Племя пещерного медведя» / The Clan of the Cave Bear – реж. Майкл Чэпмен (США, 1985) |
| | Первобытно-присваивающий этап первобытной эпохи | Роберт Дж.Мейер. Предистория человечества. М.: Астрель, 2006 Зосим В.Д. Эволюция предков человека. М.: Бослен, 2008 | Труды Л. Гумилева// http://gumilevica.kulichki. Кочевые народы http://www.zaimka.ru Актюбинское историческое общество http://www.historywk.freenet.kz | Битва неандертальца и кроманьонца. – Режим доступа: https://www.youtube. com/ watch?v=W-R_7uk5qMs |
| | Первобытно-производящий этап первобытной эпохи | Роберт Дж.Мейер. Предистория человечества. М.: Астрель, 2006 Зосим В.Д. Эволюция предков человека. М.: Бослен, 2008 | Труды Л. Гумилева// http://gumilevica.kulichki. Кочевые народы http://www.zaimka.ru Актюбинское историческое общество http://www.historywk.freenet.kz | https://www. youtube.com/ watch?v= MneUlGTqV4o |
| | Патриархально-пастушеский этап первобытной эпохи. Разложение первобытного общества | Роберт Дж.Мейер. Предистория человечества. М.: Астрель, 2006 Зосим В.Д. Эволюция предков человека. М.: Бослен, 2008 | Труды Л. Гумилева// http://gumilevica.kulichki. Кочевые народы http://www.zaimka.ru Актюбинское историческое общество http://www.historywk.freenet.kz | https://www. youtube.com/ watch?v= MneUlGTqV4o |
Преподаватель _____________________________Подпись
Критерии оценки
| Формы аттестации | Виды контроля | Доля от общей оценки, макс. в % |
|
Рубежный контроль №1 | Посещение занятий | 5 |
| Текущий контроль (прак. сем., лаб. и студ. занятия) | 50 | |
| Контроль самостоятельной работы (СРСП,СРС) | 30 | |
| Рубежный контроль (колоквиум, контрольная работа, презентация и т .д.) | 15 | |
|
Рубежный контроль №2
 Мы поможем в написании ваших работ! |