За результатами відповіді на питання державного екзаменаційного білета

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Полтавський національний педагогічний

університет імені В. Г. Короленка

Історичний факультет

 

 

Кафедра історії України

 

 

Програма

Державного екзамену з циклу психолого-педагогічних дисциплін з методикою навчання історії та охороною праці

Для студентів ІV курсу

Історичного факультету

(спеціальність – 6.020302 «Гуманітарні науки. Історія»)

На здобуття освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр»,

Кваліфікація – «Вчитель історії»

Укладачі:

Доц. Демиденко Т. П.,

Доц. Ткаченко А. В.,

Доц. Хоменко А. В.,

Доц. Харченко А. С.

Доц. Хлопов А. М.

Доц. Кондель В. М.

 

Полтава-2012

Затверджено

вченою радою

історичного факультету

 

Голова ради                             П.А. Кравченко

протокол № __ від «___» __________ 2012 року

 

«Узгоджено» на засіданні кафедри історії України   (протокол №__ від «__» _________ 2012 р.) __ Завідувач кафедри історії України                         проф. Сітарчук Р.А.	«Узгоджено» на засіданні кафедри загальної педагогіки та андрагогіки (протокол №__ від «__» ____________ 2012 р.)   Завідувач кафедри загальної педагогіки та андрагогіки                            проф. Бойко А. М.
«Узгоджено» на засіданні кафедри педагогічної майстерності та менеджменту (протокол №__ від «__» _________ 2012 р.) __ Завідувач кафедри педагогічної майстерності та менеджменту              проф. Гриньова М. В.	«Узгоджено» на засіданні кафедри психології   (протокол №__ від «__» ____________ 2012 р.)     Завідувач кафедри психології                                 проф. Моргун В. Ф.
«Узгоджено» на засіданні кафедри виробничо-інформаційних технологій та безпеки життєдіяльності (протокол №__ від «__» _________ 2012 р.) __ Завідувач кафедри виробничо- інформаційних технологій та безпеки життєдіяльності             проф. Цина А. Ю.

 

З М І С Т

1.	Перелік дисциплін навчального плану, що виносяться на державну атестацію	с. 4
2.	Вимоги щодо рівня сформованості знань, умінь і навичок відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики	с. 5
3.	Критерії оцінювання знань, умінь і навичок студента за результатами відповіді на питання державного екзаменаційного білета	с. 8
4.	Форма проведення іспиту	с. 16
5.	Перелік засобів, що можуть використовуватися студентами на екзамені	с. 17
6.	Короткий зміст навчального матеріалу, що виноситься на державну атестацію з педагогіки	с. 18
7.	Короткий зміст навчального матеріалу, що виноситься на державну атестацію з психології	с. 47
8.	Короткий зміст навчального матеріалу, що виноситься на державну атестацію з основ педмайстерності	с. 54
9.	Короткий зміст навчального матеріалу, що виноситься на державну атестацію з шкільного курсу історії та методики його навчання	с. 58
10.	Короткий зміст навчального матеріалу, що виноситься на державну атестацію з охорони праці	с. 71
11.	Список рекомендованої літератури та Інтернет-ресурсів з педагогіки	с. 82
12.	Список рекомендованої літератури та Інтернет-ресурсів з психології	с. 83
13.	Список рекомендованої літератури та Інтернет-ресурсів з основ педмайстерності	с. 86
14.	Список рекомендованої літератури та Інтернет-ресурсів з шкільного курсу історії та методики його навчання	с. 87
15.	Список рекомендованої літератури та Інтернет-ресурсів з охорони праці	с. 89

ПЕРЕЛІК ДИСЦИПЛІН

навчального плану, що виносяться на державну атестацію:

Інтегрований курс теорії та історії педагогіки.

Психологія.

Основи педагогічної майстерності.

Шкільний курс історії та методика його навчання.

Охорона праці.

ВИМОГИ

Щодо рівня сформованості знань,

Умінь і навичок відповідно до освітньо-кваліфікаційної характеристики

КОМПЛЕКС ЗНАНЬ,

Якими повинен володіти фахівець ОКР «бакалавр» за спеціальністю 6.020302. «Гуманітарні науки. Історія»

№ п/п	Перелік комплексу знань, необхідних для формування фахівця	Шифр комплексу знань	Шифри відповідних умінь
1	2	3	4
Фахівець повинен знати:
1	- матеріал з вітчизняної та всесвітньої історії, основ суспільствознавства та народознавства, надбання педагогіки та вікової психології; - типи уроків, принципи дидактики; - діючі шкільні підручники, програми, методичну літературу; - процес формування історичних знань; - методи і методичні прийоми навчання та виховання учнів як на уроках історії так і у позаурочний час; - основні засоби навчання історії; - форми організації навчання історії; - систему перевірки та оцінки знань та вмінь учнів; - основні проблеми сучасної історії.	КЗ-1	ПФ.С.01 ПР.Н.01
2	- характеристику осередків ураження, які виникають у надзвичайних умовах мирного і воєнного часу, способи і захисту населення від вражаючих факторів аварій, катастроф, стихійних лих і сучасної зброї масового ураження, порядок дій сил ЦО і населення в умовах надзвичайних ситуацій, призначення і порядок роботи з приладами радіаційної і хімічної розвідки та дозиметричного контролю, основи організації і здійснення заходів щодо надання допомоги потерпілим і життєзабезпечення населення при виникненні надзвичайних ситуацій.	КЗ-2	ПФ.С.01 ПР.Р.02
3	- мету і сенс історії, від чого залежить вирішення таких проблем, як: проблема історичних законів, прогресу та промислу історії, роль особистості та народу в історичному процесі, сутність історії, лінії історичного розвитку історичних подій у минулому і продовження їх у майбутньому, інтерпретація сучасного як моменту між минулим і майбутнім;	КЗ-3	ПФ.С.01 ПР.Р.ОЗ
4	методику планування розвитку дошкільної, шкільної, професійної та вищої освіти, потреби в кваліфікованих кадрах, джерела створення і відтворення навчально-матеріальної бази закладу освіти, наукові засади організації роботи працівників освіти, її оплату, економічну ефективність освіти;	КЗ-4	ПФ.С.01 ПР.Р.04
5	важливі події і явища, їх місце та роль у вітчизняній історії, методику конкретних краєзнавчих досліджень з використанням місцевих історичних джерел, експозицій краєзнавчих музеїв, періодичної преси тощо;	КЗ-5	ПФ.С.01 ПР.Р.05
6.	роль та місце історіографії історії слов’янських народів в контексті всесвітньої історії; основні етапи і організаційні форми розвитку історичної науки в слов’янських країнах; понятійний апарат, основні категорії та терміни, що застосовуються при вивчені курсу; історичні школи в слов’янських країнах, їх внесок у історіографію; джерела та наукові публікації з історіографії історії слов’янських народів.	КЗ-6	ПФ.С.01 ПР.Р.06
7.	роль та місце української історіографії в контексті всесвітньої історії; теоретичні основи курсу; понятійний апарат, основні категорії, що застосовуються при вивченні курсу; основні етапи формування історичної думки в Україні; наукові школи в українській історичній науці, їх внесок у вітчизняну історіографію; сучасний стан вивчення даного курсу, основні джерела та публікації з історіографії історії України.	КЗ-7	ПФ.С.01 ПР.Р.07
8.	роль та місце історіографії всесвітньої історії в контексті всього комплексу історичних дисциплін; основні етапи і організаційні форми розвитку історичних знань, історичної думки та історичної науки у країнах Європи і Америки; понятійний апарат, основні категорії та терміни, що застосовуються при вивчені курсу; історичні школи, напрямки і течії в країнах Європи і Америки, їх внесок у історіографію; джерела та наукові публікації з історіографії всесвітньої історії.	КЗ-8	ПФ.С.01 ПР.Р.08
9.	головні закономірності історичного процесу в XIX – на початку XXI ст.; хронологію, періодизацію курсу в цілому, а також основні етапи у міжнародних відносинах країн світу; наскрізні тенденції у розвитку міжнародних відносин їх головних суб’єктів; провідних політичних і державних діячів, головних дійових осіб у міжнародних відносинах; сучасні вітчизняні і зарубіжні концепції історії і теорії міжнародних відносин.	КЗ-9	ПФ.С.01 ПР.Р.09
10.	- методи оцінювання психологічних якостей колег і ділових домовленостей.	КЗ-11	СВ.Д.01 ПР.Р.01
11.	- методику планування роботи педагогічного та учнівського колективів, форми і методи організації їх роботи.	КЗ-12	СВ.Д.01 ПР.Р.02
12.	- методику визначення здібностей учнів для забезпечення сприятливого морально-психологічного клімату в колективі.	КЗ-13	СВ.Д.01 ПР.Р.04
13.	- критерії оцінювання знань учнів.	КЗ-14	ПФ.Д. 01 ПП.Р.01
14.	- форми опитування учнів.	КЗ-15	ПФ.Д. 01 ПП.Р.02
15.	- методику застосування оцінки знань учнів з метою стимулювання їх навчальної роботи.	КЗ-16	ПФ.Д. 01 ПП.Р.03
16.	- правила користування персональним комп'ютером для вирішення професійних завдань.	КЗ-17	ПФ.С.01 ПП0.01
17.	- правила технічної безпеки при користуванні персональним комп'ютером.	КЗ-18	ПФ.С.01 ПП.0.02
19.	- методологію та методику проведення теоретичних, педагогічних і конкретно-історичних досліджень та джерел	КЗ-19	ПФ.Е.01 ПР.0.01
22.	- погляди, а також цінності, що репрезентують різні світогляди та культури, з метою вироблення антидогматичного мислення, здатного сприймати будь-яку інформацію й без упереджень.	КЗ-22	ПФ.С.01 ПР.Р.04

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ,

УМІНЬ І НАВИЧОК СТУДЕНТА

за результатами відповіді на питання державного екзаменаційного білета

Державний екзамен в Полтавському національному педагогічному університеті імені В.Г. Короленка оцінюється за 100-бальною шкалою.

Відповідь на кожне питання екзаменаційного білету оцінюється в 25 балів. Підсумкова оцінка за державний екзамен є сумою оцінок відповідей на чотири питання білету.

Співвідношення між шкалами оцінок за ЕСТS, 100-бальною шкалою навчального закладу і національною шкалою при виставленні підсумкової оцінки державного екзамену бакалавра з історії наведені в таблиці 1:

Таблиця 1

Оцінка за шкалою ЕСТ S	За 100бальною шкалою закладу	Екзамен (за національною шкалою)
А	90 - 100	відмінно
В	83 - 89	добре
С	75 - 82
D	68 -74	задовільно
Е	60 - 67
F Х	35 - 59	незадовільно (з можливістю повторного складання екзамену)
F	0-34	незадовільно

 

Співвідношення між шкалами оцінок за ЕСТS, З 25-бальною шкалою навчального закладу і національною шкалою при виставленні оцінки за питання державного екзамену спеціаліста з історії наведені в таблиці 2:

Таблиця 2

За 25-бальною шкалою	Критерії оцінювання знань студента з кожного питання державного екзамену
25-22 (А)	Студент володіє ґрунтовними історичними знаннями у межах вимог освітньо-професійної програми, висловлює та аргументує власне ставлення до різних поглядів на об'єкт вивчення; самостійно аналізує історичні, суспільні явища, робить відповідні висновки й узагальнення; здатний розв'язувати проблемні завдання; вільно володіє картографічною інформацією та творчо її використовує
21-18 (В)	Студент має глибокі знання про об'єкт вивчення, застосовує наукову термінологію, аргументує свої твердження і висновки; на високому рівні аналізує та використовує картографічну інформацію
17-13 (С)	Студент на достатньому рівні володіє матеріалом за вимогами ООП, може застосовувати його на практиці; має чіткі уявлення про історичні події; пояснює причинно-наслідкові зв'язки між ними; майже безпомилково працює з картографічним матеріалом
12-9 ( D )	Студент має достатні історичні знання і застосовує їх для вирішення стандартних ситуацій. Має цілісне уявлення про історичні, суспільні явища. Але недостатньо розуміє причинно-наслідкові зв'язки; достатньо володіє картографічним матеріалом
8-5 (Е)	Студент відтворює частину навчального матеріалу без розкриття причинно-наслідкових зв'язків, описує історичні події чи явища за типовим планом. Намагається робити висновки без підтвердження їх прикладами; частково володіє обов'язковою історичною номенклатурою
4-2 ( F Х)	Студент частково відтворює зміст навчальних дисциплін, винесених на державний екзамен; дає нечітке визначення основних понять і термінів за допомогою екзаменатора. Ознайомлений з навчальним матеріалом на рівні розпізнання і відтворення окремих фактів та фрагментів; під час відповіді намагається користуватися картою
1-0 ( F )	Студент за допомогою екзаменатора відтворює окремі історичні факти, розрізняє декілька запропонованих історичних подій та з допомогою екзаменатора знаходить на стінній історичній карті певні об'єкти

ПЕДАГОГІКИ

Оцінка за шкалою ECTS	Зміст оцінки	Оцінка за національною шкалою	Оцінка відповіді на питання за 100-бальною шкалою (1 питання – 25 балів)	Критерії оцінювання
А	відмінно	відмінно	25-22	має ґрунтовні знання, глибоко розуміє поставлені проблеми, вміє порівнювати наукові підходи до їх вирішення у шкільній практиці, обізнаний із сучасними теоретичними концепціями, виявляє творчий підхід до вирішення проблем виховання на практиці
В	дуже добре	добре	21-18	має ґрунтовні знання, аргументує власні думки щодо вирішення педагогічних питань, обізнаний з педагогічною літературою, підтверджує теоретичні положення прикладами із педагогічної практики
С	добре	добре	17-13	володіє навчальним матеріалом, уміє обґрунтовувати власні висновки, виявляє зацікавлене ставлення до проблем теорії і практики навчально-виховної роботи
D	задовільно	задовільно	12-9	володіє навчальним матеріалом на репродуктивному рівні, демонструє вміння його зіставлення та узагальнення, не виявляє творчого мислення щодо розв'язання педагогічних ситуацій
Е	мінімально достатньо	задовільно	8-5	ознайомлений з навчальним матеріалом, відтворює його на репродуктивному рівні, за зразком
FX	незадовільно	незадовільно	4-1	ознайомлений з навчальним матеріалом на рівні розпізнавання і відтворення окремих фактів і фрагментів
F	не з'явився	незадовільно	0	-

ПСИХОЛОГІЇ

---

Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 224; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!