Загальні принципи диференціально–психологічного аналізу відмінностей
Форма проведення: контрольна робота
10 балів
1 варіант
1. Визначте предмет та об’єкт диференціальної психології та опишіть її принципи.
2. Охарактеризуйте біологічні чинники розвитку людини.
3. Проаналізуйте внутрішні протиріччя індивідуального розвитку.
2 варіант
1. Проаналізуйте ознаки гетерохронності індивідуального розвитку.
2. Опишіть генетичні чинники розвитку людини.
3. Охарактеризуйте методи диференціальної психології.
3 варіант
1. Опишіть соціальні чинники розвитку людини.
2. Проаналізуйте макрохронологічну характеристику індивідуального розвитку людини.
3. Охарактеризуйте внутрішню структуру індивідуальності.
4 варіант
1. Проаналізуйте мікрохронологічну характеристику індивідуального розвитку людини.
2. Опишіть зовнішню структуру індивідуальності та зовнішні протиріччя розвитку.
3. З’ясуйте причини відмінностей та типи зв’язків між генотипом та середовищем.
Модуль 2
Типові зміни об’єктивної реальності
33 бали
Зміст теми
В темі висвітлюється віковий підхід до вивчення розвитку людини, своєрідність вікового розвитку психофізіологічних функцій в період дорослості та тип регуляції поведінки і життєдіяльності для професійного розвитку людини. Розглядуються різні підходи до визначення особистості, темпераменту, характеру та здібностей людини, їх структурних компонентів, ознак, параметрів та диспозицій. Наголошується акцент на індивідуально-типологічних відмінностях у розвитку людини, на відмінностях між класифікацією і типологією, надаються основні типології і класифікації особистості та її властивостям: темпераменту, характеру і здібностям, їх структурі, описуються акцентуйовані типи і наголошуються умови формування характеру; розглядаються можливості розвитку здібностей та акцентується увага на методах їх дослідження.
|
|
|
Види навчальної діяльності студентів
лекції
| Тематика і зміст лекцій | Кількість годин | Література (основна, додаткова | Кількість балів | |
| 1 | Лекції 6-12 | 16 | 2 | |
| 2 | Змістовний модуль 3 Вікова динаміка розвитку психологічних властивостей людини | 6 | 1 | |
Лекція 6. Віковий підхід до
вивчення розвитку людини
| 2 | 7,8,37, 38, 45,54,64, 68, 71, 81, 88, 95, 97, 100, 115, 117, 130, 143, 146, 150 25, 35, 36, 43, 50,69, 83, 101, 114, 119, 122, 139, 152 | 0,3 | |
| Лекція 7-8. Психологічні особливості розвитку різних особистостей 1.Поняття про особистість та її відмінні ознаки. 2. Типологічні теорії особистості. 3. Класифікація особистостей. 4. Психологічні типи різних особистостей. | 1, 9, 17, 32, 34, 41, 48, 51, 52, 61, 62, 69, 78, 81, 86, 108, 110, 113, 117, 133, 141, 145, 148, 155, 165. 167 3, 12, 18, 29. 47, 50, 60, 68, 84, 87, 91, 102, 109, 119, 132, 140, 142, 153, 166, 168 | 0,7 | ||
| Змістовний модуль 4. Проблема індивідуально-типологічних відмінностей людини | 10 | 1 | ||
Лекція 10. Психологічні особливості різних темпераментів
| 4 | 57, 59, 74, 75, 99,105, 106, 126, 128,132, 137, 148 40, 44, 47, 55, 96, 121, 127, 140 | 0,4 | |
| Лекція 11. Психологічні особливості індивідуальних характерів 1 Поняття про характер та його структуру. 2. Індивідуальне і типове в характері. 3. Теорії і типи характерів. 4 Динаміка акцентуацій характеру. | 4 | 10, 28, 33, 70, 77,80, 98, 103, 109, 112, 132, 136, 175 26, 67, 89, 92, 102,125, 140, 153 | 0,3 | |
| Лекція 12. Психологічні особливості індивідуальних здібностей 1. Поняття про здібності та їх структуру. 2. Теорії здібностей і типи людей за характером розвитку здібностей 3. Відмінні ознаки інтелекту. | 2 | 14, 15, 42, 72, 76, 82, 112, 157 4, 5, 46, 56, 73, 158 | 0,3 |
Практичні заняття по модулю № 2
|
|
|
| Тематика і зміст практичного заняття | Кількість годин | Література (основна, Додаткова) | Кількість балів | |
| 1 | Практичні заняття 3 - 5 | 6 | 10 | |
| 2 | Змістовний модуль 3. Вікова динаміка розвитку психологічних властивостей людини | 2 | 5 | |
| Практичне заняття 3. 1. Охарактеризуйте період акме як вік розквіту усіх життєвих сил людини. 2. Розкажіть про характер інволюційних і еволюційних процесів у індивідній організації людини в період пізнього онтогенезу. 3. Опишіть психологічний склад особистості та головні підходи до типології особистості | 2 | 53, 65, 79, 129,135, 154, 164 3, 7, 8, 12, 17, 34, 48, 51, 78, 81, 86, 100, 101, 117, 119, 143, 146, 148 | 5 | |
| Змістовний модуль 4. Проблема індивідуально-типологічних відмінностей людини | 4 | 5 | ||
| Практичне заняття 4 - 5 1. Проаналізуйте структуру, властивості, відмінні ознаки та головні підходи до типології темпераменту. 2. Обґрунтуйте системний підхід до вивчення характеру та опишіть акцентуації певних рис характеру. 3. Охарактеризуйте динамічний характер розвитку здібностей та теорії структури здібностей. | 4 | 53, 65, 79, 129, 135, 154, 164 10, 14, 28, 33, 42, 57, 70, 72, 75, 77, 80,92, 98, 99, 103, 105,112, 121, 125, 132,136, 157 | 5 |
Лабораторні заняття по модулю № 2
|
|
|
|
|
|
| Тематика і зміст лабораторних занять | Кількість годин | Література (основна, додаткова) | Кількість балів | |
| 1 | Лабораторні заняття 3 - 7 | 10 | 5 | |
| 2 | Змістовний модуль 3. Вікова динаміка розвитку психологічних властивостей людини | 4 | 2 | |
Лабораторне заняття 3 - 4
Психодіагностичні методи дослідження особистості
| 4 | 104: С. 186 – 188 С. 192 – 224 С. 280 – 282 118: С. 61 – 63 11, 24, 26, 27, 29, 32, 87, 90 | 2 | |
| 3 | Змістовний модуль 4. Проблема індивідуально-типологічних відмінностей людини | 6 | 3 | |
Лабораторне заняття 5 - 6
Психодіагностичні методи дослідження темпераменту
| 4 | 104: С. 180 – 186 118: С. 35 – 43 С. 43 – 51 С. 56 - 61 | 1,5 | |
Лабораторне заняття 7
Психодіагностичні методи дослідження характеру
| 2 | 104: С. 112 - 119 118: С..229 - 235 С..279 – 280 11, 27, 74, 89, 90 | 1,5 |
САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ
ПО МОДУЛЮ 2
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 138; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!