Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.
Ответы обучающегося на зачёте оцениваются каждым педагогическим работником по 20-балльной шкале, а итоговая оценка по учебной дисциплине в целом по пятибалльной системе выставляется в соответствии с Положением о балльно-рейтинговой системе оценки успеваемости студентов в Российском государственном социальном университете, утвержденном приказом РГСУ от 26.03.2015 №313.
Критерии оценки ответа на вопросы теоретического блока:
17-20 баллов – обучающийся глубоко и прочно освоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, тесно увязывает с задачами и будущей деятельностью, не затрудняется с ответом при видоизменении задания, свободно справляется с задачами и практическими заданиями, правильно обосновывает принятые решения, умеет самостоятельно обобщать и излагать материал, не допуская ошибок;
13-16 баллов - обучающийся твердо знает программный материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, может правильно применять теоретические положения и владеет необходимыми умениями и навыками при выполнении практических заданий;
10-12 баллов - обучающийся освоил основной материал, но не знает отдельных деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала и испытывает затруднения в выполнении практических заданий;
|
|
|
0-9 баллов - обучающийся не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, с большими затруднениями выполняет практические задания, задачи.
Ответы обучающегося на экзамене оцениваются каждым педагогическим работником по 20-балльной шкале, а итоговая оценка по учебной дисциплине в целом по пятибалльной системе выставляется в соответствии с Положением о балльно-ретинговой системе оценки успеваемости студентов в Российском государственном социальном университете, утвержденном приказом РГСУ от 26.03.2015 №313.
Критерии оценки ответа на вопросы теоретического блока:
17-20 баллов – обучающийся глубоко и прочно освоил программный материал, исчерпывающе, последовательно, грамотно и логически стройно его излагает, тесно увязывает с задачами и будущей деятельностью, не затрудняется с ответом при видоизменении задания, свободно справляется с задачами и практическими заданиями, правильно обосновывает принятые решения, умеет самостоятельно обобщать и излагать материал, не допуская ошибок;
13-16 баллов - обучающийся твердо знает программный материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская существенных неточностей в ответе на вопрос, может правильно применять теоретические положения и владеет необходимыми умениями и навыками при выполнении практических заданий;
|
|
|
10-12 баллов - обучающийся освоил основной материал, но не знает отдельных деталей, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала и испытывает затруднения в выполнении практических заданий;
0-9 баллов - обучающийся не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, с большими затруднениями выполняет практические задания, задачи.
Перечень основной и дополнительной учебной литературы для освоения учебной дисциплины.
Основная литература.
1. Кошевая, И. П., Канке, А. А., Назв.: Профессиональная этика и психология делового общения : учебное пособие, Место изд.: М., Изд.: ИНФРА-М, ФОРУМ, Год издания: 2012г.
2. Мандель Б.Р., Назв.: Современная педагогическая психология. Полный курс, Место изд.: М.|Берлин, Изд.: Директ-Медиа, Год издания: 2015г. // http://biblioclub.ru/
3. Бондалетов В.В. Эволюция идей самоорганизации. Социологические исследования. 2015. №3. С. 132-138
4. Бондалетов В.В. Некоторые проблемы управления и управляемости общественной самоорганизации. Материалы Афанасьевских чтений. 2015. Т. 1. № 13. С. 15-19.
|
|
|
5. Бондалетов В.В. Формы общественной самоорганизации граждан и их участия в системе муниципального управления. Материалы Ивановских чтений. 2015. № 4. С. 52-576.
Дополнительная литература
1. Кулагина И. Ю., Назв.: Педагогическая психология. Учебное пособие, Место изд.: М., Изд.: Академический Проект, Год издания: 2011г. // http://biblioclub.ru/
2. Резник, С. Д., Игошина, И. А., Назв.: Студент вуза : технологии обучения и профессиональной карьеры : учеб. пособие для студ. вузов, Место изд.: М., Изд.: ИНФРА-М, Год издания: 2013г
3. Смирнов В.Э., Назв.: Гражданственность и гражданское общество: самоорганизация и социальный порядок, Место изд.: Минск, Изд.: Белорусская наука, Год издания: 2013г. // http://biblioclub.ru/
4. Марусева И.В., Назв.: Современная педагогика (с элементами педагогической психологии), Место изд.: М.|Берлин, Изд.: Директ-Медиа, Год издания: 2015г. // http://biblioclub.ru/
5. Бондалетов В.В. Территориальное общественное самоуправление как институт непосредственной демократии: условия и проблемы становления. Социальная политика и социология. 2013. № 4-2 (97). С. 233-241.
6. Бондалетов В.В. Общественная самоорганизация как объект технологизации. Материалы Афанасьевских чтений. 2013. Т. 1. № 11. С. 47-53.
7. Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения учебной дисциплины
1. http://www.biblioclub.ru/ - Университетская библиотека-онлайн
1. www.bibliorossica.com
2. http://e.lanbook.com
3. http://lms.biblioclub.ru/
Дата добавления: 2018-10-27; просмотров: 110; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!