Первичное знакомство со стихотворением Б. Пастернака « Опять весна »
Борис Пастернак « Опять весна »
Цели:
· Образовательные:
· продолжить обучение выразительному чтению, как способу передачи личного восприятия текста, своих представлений и переживаний.
· Развивающие:
· организация эмоционального читательского восприятия текста и формирование умения воссоздавать картины, нарисованные автором;
· формирование представлений о способах создания образа-переживания в лирике, о средствах художественной изобразительности и выразительности, умений находить их в тексте и воспроизводить в своей речи;
· Воспитательные:
· формирование положительной мотивации к литературному чтению;
· воспитывать умение видеть и замечать прекрасное вокруг нас.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, программа Power Point. презентация к уроку, рефлексия.
ХОД УРОКА
I. Оргмомент
– Доброго всем утра, удачного дня и хорошего настроения!
II. Настрой на работу
– Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Каждый урок – это частичка вашей жизни, а в жизни важно, чтобы рядом был друг, близкий человек, способный понять и подарить своё тепло. Возьмитесь за руки, соедините ладони, почувствуйте тепло своих рук, своих сердец. Улыбнитесь друг другу.
– На сегодняшнем уроке я приглашаю вас к разговору о творчестве, давайте поговорим о прекрасном и о тех людях, которые умеют видеть это прекрасное и передавать нам в своём творчестве.
|
|
|
III. Поэтическая разминка.
Работа со скороговоркой.
Стихи не пишутся – случаются
Как чувства или же закат…
А. Вознесенский
У: Как вы понимаете эти строки?
Д: Стихи рождаются в душе поэта, когда он испытывает какие-то чувства, когда к нему приходит вдохновение, муза, озарение.
У: А какие чувства испытывают люди?
Д: Любовь, ненависть, радость, грусть, печаль, разочарование, одиночество, тоска, тревога…
Учитель читает наизусть отрывок из стихотворения А. Ахматовой:
Я научилась просто мудро жить,
Смотреть на небо и молиться Богу,
И долго пред вечером бродить,
Чтобы унять ненужную тревогу…
Комментарий учителя: Стихи А. Ахматовой мне очень близки по духу и на протяжении всего урока мы будем обращаться к её творчеству.
IV. Работа по теме урока
Актуализация знаний
У: Мы начали наш разговор о творчестве. Какие виды творчества вы знаете?
Д: Поэтическое, художественное, музыкальное.
У: Поэтическое творчество мы затронули и вскоре продолжим, а что вы можете сказать о художественном творчестве?
Д: Художник свои чувства, настроение, при помощи красок, передаёт в художественных образах.
У: Музыкальное творчество. Постановка проблемы урока.
– Сейчас вы прослушаете фрагмент музыкального произведения Эдварда Грига (величайший композитор 19 века). Внимательно вслушайтесь и ответьте, что навеяла вам эта музыка, какие картины и образы вы себе представили, слушая это музыкальное произведение? (видеоролик)
Д: Солнышко просыпается, утро в деревне, пробуждение природы, приход весны, первый лучик солнца, прощание с зимой…
У: Вы правы. Эдвард Григ назвал своё произведение «Утро». Весеннее утро, пробуждение природы. А когда природа пробуждается?
Д: Весной.
У: Какие события ещё происходят весной?
Д: Пробуждаются лучшие чувства в каждом из нас и добрые качества, улучшается настроение, люди улыбаются и радуются солнышку.
|
|
|
2. Знакомство с творчеством Б.Пастернака (презентация)
У: Опять весна. Вы правы. На сегодняшнем уроке я хочу познакомить вас с удивительным поэтом – Борисом Пастернаком. 10 февраля 2010 года ему бы исполнилось 120 лет.
Прожил Б. Пастернак 70 лет. Сегодня первая ступенька, первое познание поэта.
– Я хочу вас удивить… Мама Б. Пастернака была известной пианисткой и с детства сумела привить маленькому Борису любовь к музыке. И он увлёкся музыкой, буквально влюбился в неё. Сам сочинял музыкальные произведения и даже мечтал о композиторской деятельности. Так было до 11 лет. Но в жизни часто всё меняется. Нам Борис Пастернак известен как поэт, необычный поэт. В чём же спросите вы его необыкновенность. Я вам отвечу так: бывает поэзия описательная (описывает явления природы, происходящие действия, события), а бывает поэзия необыкновенно чувственная. Вот именно такая, как у Бориса Пастернака. Иными словами такая поэзия называется метафорической поэзией.
|
|
|
Оглянись, и ты увидишь…
·Вот бы научиться видеть и чувствовать как Б. Пастернак!.. Попробуем?!.
Словарная работа.
Первичное знакомство со стихотворением Б. Пастернака « Опять весна »
У: Что вы увидели? Что почувствовали? Какие ощущения испытываете?
Д: Увидели образ весны, чувства смешанные: восторг и уныние, радость и грусть, одиночество и безысходность… (презентация, картины о весне)
У: Способность поэта словами нарисовать картину, создать художественный образ действительности и донести до читателя – вот настоящая поэзия, вот то понятие «стихи случаются…»
– Прочтите стихотворение вполголоса, попытайтесь проникнуться чувствами, переданными поэтом.
5. Анализ произведения – смысловое содержание + анализ литературных приёмов
|
|
|
У: Итак, работаем:
· обрывки речей – недослышанное;
· порой прошлогодней – в прошлом году;
· сызнова – вновь, снова;
У: Вышел из рощи снова ручей...
Д: Поэтическая метафора.
У: Сдвинула льды и вздулась запруда – движение, динамика, сила и мощь водного потока.
У: Это поистине новое чудо… В чём же состоит это чудо?
Д: Происходящее вокруг – это и есть чудо. Это необходимо увидеть и прочувствовать.
У: Это её чародейство и диво…
Д: Действие чар, удивляющее всех.
У: Плечи, косынка, стан….
Д: Образ «Девушка-весна». Олицетворение.
У: Это Снегурка у края обрыва…
Д: Она должна уйти, уступить весне…Поэтическая метафора.
У: Снегурка должна уйти – это неизбежно. Течение времени продолжается.
У: Как называется литературный приём, при котором сталкиваются противоположности?
Д: Контраст…
Лампой висячего водопада
К круче с шипением пригвождена…
Д: Водопад сравнивается с огромной лампой, его мощный поток срывается со скалы с шипением, озаряя (освещая) всё вокруг. Поэтическая метафора.
6. Работа над выразительным чтением
· паузы
· темп
· интонация
· рифма
У: Найдите и подчеркните в тексте рифмующиеся слова. Прочтите что получилось?
Д: Основной сюжет стихотворения.
V. Релаксация
У: А сейчас закройте глаза, Опустите головы, представьте себе происходящее в произведении Б. Пастернака. Попытайтесь мысленно нарисовать образ весны, прочувствуйте её наступление.
(Звучит музыка А. Вивальди «Весна»)
Дата добавления: 2018-10-25; просмотров: 568; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!