Тактильная игра – массаж «Соберемся на прогулку».
С помощью имитации надеваем штаны, носки (легкое поглаживание ног); надеваем кофты (поглаживание рук, живота); надеваем валенки (поглаживание ног, от пальцев до колена); надеваем шапки (поглаживание головы, имитация завязывания); застегиваем пуговицы на пуховике (точечные движения от шеи до живота); завязываем шарфы; одеваем рукавицы (поглаживание рук).
Воспитатель: ну, что ж отправляемся гулять!
(звучит музыкальный фон).
Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам»
(эмоциональная разрядка).
Мы шагаем по сугробам, дети идут, высоко поднимая ноги
По сугробам крутолобым.
Поднимай повыше ногу,
Проложи другим дорогу.
Очень долго мы шагали, садятся и поглаживают ноги
Наши ноженьки устали. ладонями снизу вверх.
Сейчас сядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем.
Воспитатель: посмотрите, ребята, на какую зимнюю полянку мы пришли, какие деревья кругом.
- Вы знаете, как они называются? (ответы детей).
- правильно это елки. А каким они цветом?
- зеленым.
А посмотрите, сколько снега вокруг, как он искрится на солнышке. Как мы можем сказать про снег? Какой он?
- белый, блестящий, холодный, пушистый, рыхлый.
- молодцы ребята.
- ой, посмотрите, а кто это прячется за елочкой?
- правильно, это снеговик.
- а почему же он такой грустный? Может ему нужно, чем – то помочь?
- ребята, снеговик мне сейчас на ушко сказал, что он тоже хочет, что бы у него были друзья.
|
|
|
- посмотрите, у меня в волшебных конвертах есть для вас задание, если вы его выполните, то мы поможем снеговику, и у него тоже будут друзья.
Дидактическая игра «Собери снеговика».
Дети из частей собираю снеговика.
- молодцы ребята, а сейчас давайте оживим наших снеговиков.
- все, теперь снеговику будет не скучно, у него тоже есть друзья.
Воспитатель: ой, а что это такое падает? (ответы детей).
- правильно, это снежинки.
Давайте с ними поиграем.
Песня «Снеговика».
Дети выполняют под текст песни движения.
Упражнение на дыхание «Сдуй снежинку».
Ой, летят – летят снежинки,
Белоснежные пушинки,
Это зимушка – зима рукавами повела.
Все снежинки закружила,
И на землю опустила.
(дети берут в руки снежинки. И сдувают их с ладошки).
- ребята, пока мы с вами играли со снежинками они превратились в снежные комочки. Давайте с вами соберем все снежки в коробочку.
Игра малой подвижности «Собери снежки».
- какие вы молодцы.
- а сейчас давайте вернемся в группу, и нарисуем то, что видели в лесу.
- вы согласны?
Воспитатель: тропка змейкой под ногами,
В детский сад вернемся с вами.
- давайте вспомним, где мы с вами сейчас были?
|
|
|
- что там видели?
- молодцы. А сейчас проходите, присаживайтесь за столы.
- посмотрите, все ли нарисовано на картинке, что мы с вами видели в лесу.
- правильно не хватает снежинок.
- давайте с вами их нарисуем.
- прежде, чем приступить к рисованию, давайте разогреем наши пальчики.
Пальчиковая игра – массаж «Мальчик – пальчик».
Пальчик, мальчик, где ты был,
Где ты с братцами ходил?
- с этим я в снегу валялся,
- с этим с горочки катался,
- с этим по лесу гулял,
- с этим я в снежки играл.
Все мы пальчики друзья,
Где они - там и я!
9. Рисование снежинок (воспитатель оказывает помощь детям, которые не справляются с заданием).
- посмотрите, какие замечательные картины у вас получились.
Рефлексия.
- вам понравилась наша прогулка по зимнему лесу?
- какое у вас сейчас настроение?
ВОЗЬМЕМ МИШУТКУ НА ПРОГУЛКУ.
(Игра – показ с подпеванием)
Цель: закрепление представлений о предметах одежды; развитие предметно – игровых действий; формирование сопровождающей речи.
Мишка наш пойдет гулять ,
Будем мишку одевать.
Я надену мишке
Теплые штанишки.
Теплые штанишки
Я надену мишке.
Валенки – малышки
Я надену мишке.
Так, так и вот так –
|
|
|
Валенки – малышки.
Я надену мишке
Красное пальтишко,
Красное пальтишко
Я надену мишке.
А когда идут гулять,
Надо шапку надевать.
Мишку мы возьмем гулять,
Будем в саночках катать!
ПРИШЕЛ МИШКА С ПРОГУЛКИ.
Мишенька ходил гулять,
Он устал и хочет спать.
Дети с мишенькой гуляли,
Мишку в саночках катали.
Мишка наш ходил гулять,
Шапку с мишки надо снять.
А теперь пальтишко
Я снимаю с мишки.
Так, так и вот так –
Я снимаю с мишки.
Мишка наш ходил гулять,
Валеночки надо снять.
Теплые штанишки я снимаю с мишки.
Мишка наш ходил гулять,
Он устал и хочет спать.
Вот его кроватка,
Будет спать он сладко.
Бай – бай! Баю – бай!
Спи, мишутка, засыпай.
Игра «ЗИМНЯЯ ПРОГУЛКА».
Очень холодно зимой, Потирают ладони рук.
Но мы пойдем гулять с тобой. Шагают на месте.
Я надену шубку, Проводят ладонями от плеч по груди вниз.
Я надену шапку, Поглаживают голову.
Я надену шарфик, Поглаживают шею.
А потом красивые,
Теплые, пушистые
Крошки – рукавички Поглаживают руки.
На ручки натяну.
И хотя я маленькая,
У меня есть валенки! Выставляют на пятку одну, затем другую ногу.
|
|
|
ПЛЯСКА СО СНЕЖКАМИ.
Мы снежочки в руки взяли
По дорожке побежали,
Побежали малыши
Все нарядны, хороши!
2.Мы снежочки поднимаем,
Над головкою качаем.
Покачайся надо мной,
Мой снежочек озорной.
3.Потанцуй – ка , ты снежок,
Снежный маленький дружок!
Потанцуй, не зевай,
И за нами повторяй! (делают «пружинку».)
4. Мы снежки вам не покажем,
Где их спрячем – не расскажем.
Все снежочки у ребят
За спиною тихо спят.
5. Мы положим снежок:
Отдохни – ка чуток!
Лежи тихо , не вставай:
Баю – баю, баю – бай!
(снежок положить на пол, грозить пальчиком.)
6.Встанем мы сейчас на ножки
И возьмем снежки в ладошки.
Деду Морозу отнесем,
Чтобы не растаял он.
ИГРА – ТАНЕЦ «СНЕЖОК».
Вот снежок летит , летит Бегут друг за другом по кругу.
И на солнышке блестит
Закружился, заблестел, Кружатся на месте.
Над полями полетел.
Дует, дует ветерок, Махи руками вверх – вниз.
И летит, летит снежок.
Ветер стих и убежал, Плавно опускают руки сверху вниз.
А снежок на землю пал.
Конспект занятия
По теме: «Здравствуй, зимушка – зима!»
Программное содержание: обобщить представление детей о зиме; учить устанавливать связи и закономерности в природе; закреплять представления о жизни животных в лесу, о зимующих птицах, их приспособленности к зимнему периоду; воспитывать заботливое отношение; побуждать детей сравнивать, обобщать, делать выводы; развивать логику рассуждения, решая проблемные ситуации. Учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности.
Ход мероприятия:
Звучит музыка. Дети входят в зал.
педагог: Читает стихотворение А. С. Пушкина
Вот север тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница зима!
Пришла, рассыпалась клоками,
Повисла на суках дубов,
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов.
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки – зимы.
Ребята, вы любите зиму. (Да, любим)
Что зимой хорошо? (Можно кататься на коньках, санках, лепить снеговика, красивая природа, Новый год)
А что зимой плохо? (Очень холодно, морозно, дни короткие)
Давайте, слепим снеговика! А в какую погоду можно лепить из снега? (В теплую погоду, в оттепель) .
Физминутка «Снеговик»
Раз – рука, два рука
Лепим мы снеговика
Три – четыре, три – четыре
Нарисуем рот пошире.
пять – найдем морковь для носа,
Угольки найдем для глаз.
Шесть – наденем шляпу косо.
Пусть смеется он у нас.
Семь и восемь, семь и восемь –
Мы плясать его попросим. Вытягивают вперед одну руку, потом другую.
Имитируют лепку снежков.
Поглаживают ладонями шею.
Кулачки растирают крылья носа.
Приставляют ладони ко лбу «козырьком» и растирают лоб.
Поглаживают колени ладошками.
Посмотрите, какой снеговик у нас получился! (Снеговик оживает, в роли снеговика взрослый) .
Здравствуй снеговик! Ой, а почему ты такой невеселый?
Снеговик: Прилетела ворона, села мне на плечо, клюнула и сказала, что я невкусный. Рассердилась и улетела. И мне стало очень грустно.
педагог: Ребята, почему, ворона так сказала?
(Снег – это замёрзшая вода, а вода не имеет вкуса) .
Почему идет снег? (Из водоемов испаряется вода, пар поднимается высоко в небо, охлаждается и превращается в маленькие ледяные кристаллы, которые соединяются друг с другом и образуют снежинки; снег выпадает из темных снеговых туч) .
Что представляет из себя снег? (Снег состоит из снежинок) .
Какие снежинки? (Легкие, воздушные, ажурные, прозрачные, резные, красивые, белые)
Почему зимой в мороз снег скрипит под ногами? (Лучики ломаются у снежинок) .
Почему в сильный ветер снег колючий?
Снеговик: Я слеплен из снега, значит я такой же красивый как эти снежинки!
Игра «Снежинки»
Раздает ребятам снежинки.
педагог: Положите на ладошку, что может произойти со снежинкой? Чтобы она не растаяла, скажите зимние приметы!
Дети называют зимние приметы (Короткий день, солнце светит, но не греет, снегопад, узоры на окне, низкое небо, много снега)
Снеговик: Ребята, у меня ведерки, в одном лежит рыхлый снег, в другом – утрамбованный. Где снег быстрее растает?
педагог: Ответ на этот вопрос нам подскажет ученый совет! (Решение ученого совета. Прикрепляют соответствующие полоски на ведерки.)
Снеговик: Ребята, а вы хотите побывать в зимнем лесу и встретиться с самой зимой? Есть у меня волшебная кисточка. Сейчас я буду рисовать портрет зимы, а вы мне будете помогать!
Какой характер у зимы? (Тихий, нежный, шаловливый, изменчивый, капризный, злой, ворчливый… .)
Какой цвет у зимы? Чтение стихотворения «Зимние краски»
Какой запах у зимы? (Морозной свежести, запах мандаринов, хвои)
Звуки какие? (Танец снежинок, вьюга, танец льдинок - музыкальные загадки)
Посмотрите, что у меня получилось! Теперь надо сказать волшебные слова!
Раз, два, три, кисточка, портрет оживи!
Входит зима.
Снеговик: Вот мы и в зимнем лесу, вот и сама зима. Здравствуй, зимушка – зима!
Зима: Приветствую вас, друзья! Вам нравится зимний лес? Я постаралась и украсила его на славу! Как вы думаете, почему зимой на деревьях нет листьев? Правильно, деревья зимой спят, отдыхают после лета!
Тишина! Кажется, никто в лесу не живет. Если хорошо приглядеться, на снегу можно увидеть расписные узоры разных следов. А если есть следы, значит их кто – то оставил.
Игра «Следы». Дети получают картинку со следом животного и по этим следам идут. Где заканчивается след, там игрушка зверька. Рассказы детей «Кто как зиму проводит». (О белке, зайце, медведе) .
Ребята, а давайте попробуем побегать и попрыгать так же как зайцы, и запутать след, чтоб никто нас не нашел.
Игра «Охотники и зайцы»
Делятся по парам: один – заяц, другой охотник. Заяц прыгает по определенной траектории и убегает. Охотник пытается повторить траекторию.
Зима: А чьи еще следы можно увидеть на снегу? А медвежьи следы? Почему? (Медведь зимой спит) .
Снеговик: А эти следы не похожи на звериные? Чьи это следы? (Птичьи.)
Зима: Трудно живется птицам зимой. В суровые морозы из десяти птиц за зиму выживает только одна. Жалко?
Снеговик: Ребята, а как же помочь пернатым? Правильно, сделать кормушки! Какие вы молодцы! Расскажите, как вы мастерили! (Дети рассказывают с кем изготовили кормушки, из чего их сделали) .Мы развесим кормушки, насыплем разный корм и будем наблюдать, какие птицы будут прилетать. Так мы узнаем их любимые лакомства.
Пора нам возвращаться в школу.
Зима: Вот вам Волшебные бубенцы, с ними весело в дороге!
Снеговик: До свидания, зимушка – зима!
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 739; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!