Конференции дают возможность соединения обучения с производительным трудом, стимулируют учебную деятельность школьников, их энтузиазм.
4) Консультация – 1) совет, разъяснение преподавателя студентам или учащимся по какому-либо учебному вопросу; 2) форма организации учебного занятия, проводимого в виде собеседования индивидуально или по группам, во внеучебное время по определённому графику или по мере надобности, после завершения раздела программы, в процессе его изучения и особенно эффективно – в период подготовки к экзаменам. Т.е. это форма учебного занятия, в процессе которого обучающиеся получают ответы преподавателей на конкретные вопросы по теоретическим положениям или сторонам их практического применения; консультация может быть индивидуальной или групповой.
Назначение консультаций состоит в том, чтобы одним школьникам помочь преодолеть трудности и препятствия в освоении отдельных тем, а другим – оказать поддержку в углубленном изучении предмета.
В их структуру входит: задавание учащимися вопросов и ответы учителя.
Консультационное общение развивает познавательный интерес, учит их точности в формулировании возникающих проблем и вопросов.
Чрезмерное употребление консультациями опасно утверждению в детях пассивности и ожидания постоянной помощи. Правильно организованная консультация помогает учащимся преодолевать трудности в овладении учебным материалом или заданием, воспитывает у учащихся привычку к самоконтролю, помогает правильно установить уровень обученности. Консультация даёт возможность учителю обнаружить пробелы в знаниях учащихся, его задача заключается в том, чтобы, с помощью проверочных вопросов выяснить, что ученик не понимает.
|
|
|
«2». Инновационные формы занятий (инновация – новшество) возникают врезультате попыток решения традиционной проблемы новым способом,в результате длительного процесса накопления и осмысления фактов. Главным показателем инновации является прогрессивное развитие школы или вуза по сравнению со сложившимися традициями и массовой практикой. Поэтому инновации в сфере образования связаны с внесением изменений в формы организации обучения, в учебный план и учебные программы, в деятельность учителя и учащихся. Инновационные формы занятий подразумевают урок-диспут, проектирование, моделирование, драматизацию, дидактическую игру, занятие «любования».
а) Урок-диспут организуют в случае необходимости углубленного изучения вопросов, связанных с изученными темами в целях дальнейшего творческого осмысления темы. Форма публичного спора особенно эффективна при усвоении детьми гуманитарных предметов, освоения нравственно-эстетического отношения к явлениям жизни и искусства. Урок-диспут – форма организации учебного занятия, имеющая целью формирование оценочных суждений, утверждение мировоззренческих позиций. Урок-диспут предполагает вовлечение в активную деятельность каждого учащегося, развитие творческих способностей, научение самостоятельно мыслить. Тема диспута должна быть проблемной и предполагать разные точки зрения. В ходе урока-диспута учащиеся овладевают техникой речи, логикой мышления, умением доказывать, опираясь на факты, овладевают культурой слушать себя и других. Выступления должны быть аргументированы.
|
|
|
Диспут проводится в форме диалогического общения его участников. Он предполагает высокую умственную активность, прививает умение вести полемику, лаконично и ясно излагать свои мысли.
На таких уроках организуется проблемное обсуждение: учащиеся задают друг другу вопросы, участвуют в дискуссиях, отвечают на вопросы учителя и т.д. В заключении учитель подводит итоги работы класса, расставляет акценты на обсуждаемых вопросах, выставляет оценки.
Значительное место в работе учащихся на таких уроках отводится их выступлениям с сообщениями и докладами, которые предназначаются для введения класса в новую тему.
|
|
|
б) Термин «проектирование» пришёл в педагогику из технического знания, где он означает « создание опережающей проекции (предвидение) того, что затем должно быть создано». Необходимость проектирования появилась в связи с усложнением и расширением содержания педагогической деятельности. Это компонент деятельности педагога, направленный на предвидение педагогом эффективного функционирования образовательного процесса.
Проектирование – 1) это специально организованный и самостоятельно выполняемый учащимися комплекс действий, где они могут быть самостоятельными при принятии решения и ответственности за свой выбор, результат труда, создание творческого продукта;
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 143; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!