Объем дисциплины и виды учебной работы
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Поволжская государственная социально-гуманитарная академия»
Кафедра русского языка, культуры речи и методики их преподавания
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий кафедрой
(О.И. Кальнова)
(протокол заседания кафедры № ____от « »___ 2013г.
Белкина Юлия Алексеевна
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Педагогическая риторика»
Направление подготовки (специальность)
050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Профиль подготовки
«Экономика и иностранный язык»
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Председатель УМК
_______________ /___________
Самара 2013г.
Цели и задачи дисциплины
Цель дисциплины: формирование коммуникативной компетенции педагога на основе познания законов эффективного общения.
Задачи дисциплины:
- формирование представлений о практической роли языка в создании оптимальных форм общественных взаимодействий;
- воспитание осознанного чувства языковой компетенции, уверенности в индивидуальном речевыражении;
- овладение нормами и правилами речевого поведения, составляющими суть педагогического общения.
Изучение дисциплины отвечает следующим задачам п. 7.1 обновленного ГОС ВПО и ориентирует студента филологического факультета на следующие виды профессиональной деятельности:
|
|
· в области учебно-воспитательной деятельности:
-осуществление процесса обучения в соответствии с образовательной программой;
-планирование и проведение учебных занятий с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;
-использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения;
-использование технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий;
-применение современных средств оценивания результатов обучения;
-воспитание учащихся в духе формирования у них духовных, нравственных ценностей и патриотических убеждений на основе индивидуального подхода;
-организация и проведение внеклассных мероприятий;
· в области научно-методической деятельности:
-выполнение научно-методической работы, участие в работе научно-методических объединений;
-анализ собственной деятельности с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации;
· в области культурно-просветительной деятельности:
-формирование общей культуры учащихся.
|
|
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла дисциплин. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные при изучении предмета «Русский язык» и «Литература» в общеобразовательной школе.
Для усвоения дисциплины студент должен
знать:
– основные понятия лексикологии, морфологии и синтаксиса;
– основные понятия речеведения;
– нормы современного литературного языка;
– функциональные стили современного литературного язык;
уметь: создавать письменные и устные высказывания разных типов и стилей;
владеть: навыками комплексного анализа текста.
Изучение данной дисциплины связано с последующим изучением дисциплин вариативной части профессионального цикла, с прохождением педагогической практики.
3. Структура модуля (дисциплины) :
№ п/п | Дисциплина (учебные курсы) | Семестр | Форма промежуточной аттестации |
1. | Педагогическая риторика | 2 | Экзамен |
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
|
|
а) общекультурных:
- способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способность логически верно выстраивать устную и письменную речь
(ОК- 6);
- способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
б) профессиональных:
- владение основами речевой профессиональной культуры (ОПК- 3);
- способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);
- способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);
- готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
Образовательные результаты
Общекультурная компетенция ОК-3
Умеет: руководствоваться в речевом взаимодействии принципами толерантности и сотрудничества.
Общекультурная компетенция ОК-6
Владеет: навыком построения логически верного устного и письменного высказывания с учетом коммуникативных задач.
|
|
Общекультурная компетенция ОК-16
Владеет: навыком публичной речи разных видов и жанров в различной аудитории.
Профессиональная компетенция ОПК-3
Знает:
- основные принципы и законы неориторики;
- виды и жанры ораторской речи;
- основы эристики как искусства спора;
- типологию спора;
- особенности педагогического речевого общения.
Умеет:
- применять знания из области филологии (риторики), психологии и дидактики в построении педагогической речи;
- использовать риторическую модель (риторический канон) в подготовке публичной речи
Владеет:
- техникой речи;
- невербальными средствами создания выразительности речи.
Профессиональная компетенция ОПК-5
Умеет: создавать тексты профессионального и социально значимого содержания.
Профессиональная компетенция ПК-2
Умеет: применять полученные теоретические знания и практические навыки в решении задач воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся.
Профессиональная компетенция ПК-6
Владеет: методикой организации диалога-информации, диалога-общения, полилога с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами.
Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Всего 108 часов.
Аудиторные занятия 36 часов,
Самостоятельная работа 36 часов.
№ | Раздел, тема | Виды учебной работы, трудоемкость (в часах) | |||||||
Всего | Аудит. раб. | Самост. раб. | Экз. ч | ||||||
Лекции | Практ. | Лабор. |
| ||||||
1. | Риторика как наука и искусство речи. |
| |||||||
2. | Современная риторика как комплексная дисциплина | 2 | 2 | ||||||
3. | Ораторское искусство в европейской культуре | 4 | |||||||
4. | История риторики. Риторика в России | 2 | 2 | 2 | |||||
Понятие риторического идеала. Античный риторический идеал. Особенности русского риторического идеала | 2 | ||||||||
5. | Виды красноречия | 2 | 2 | ||||||
6. | Роль общения в социальной практике | 2 | 2 | ||||||
7. | Деловое общение | 2 |
| ||||||
8. | Деловой этикет | 2 | |||||||
9. | Особенности педагогического общения. Речевая деятельность учителя. | 2 | 2 | 4 |
| ||||
10. | Культура речи как необходимое условие эффективного общения | 2 |
| ||||||
11. | Коммуникативные качества речи | 2 | 2 |
| |||||
12. | Вербальные и невербальные средства общения | 2 |
| ||||||
13. | Основы мастерства публичного выступления | 2 | 2 |
|
| ||||
14. | Техника речи | 2 |
|
| |||||
15. | Основные виды и жанры речей | 2 |
| ||||||
16. | Риторический канон | 2 |
|
| |||||
17. | Основные смысловые модели (топосы). Хрия | 2 |
| ||||||
18. | Языковые средства выразительности речи | 2 | 2 |
| |||||
19. | Полемическое мастерство | 4 | 4 |
| |||||
|
| ||||||||
|
| ||||||||
Итого | часов | 72 | 12 | 20 | 36 | ||||
з.е. | 3 | 36 | |||||||
Содержание дисциплины
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 167; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!