Количество изолированных учащихся
Методика «Социометрия»
Цель: изучить социометрический статус каждого ученика в классе, особенности взаимоотношений, состав группировок.
Ход эксперимента:
Эксперимент проводится с учащимися всего класса. Каждому школьнику дается лист бумаги. В правом верхнем углу ученики пишут свою фамилию. Учащимся зачитывается один из нижеперечисленных вопросов и предлагается ответить на него, записав фамилии трех своих одноклассников, кого они хотели бы выбрать для совместной деятельности.
Варианты вопросов:
1.С кем из одноклассников ты хотел бы сидеть за одной партой?
2.Если бы ваш класс расформировывали, то с кем из своих одноклассников ты бы хотел продолжить учебу?
3.Представьте, что вам предстоит интересное путешествие. С кем из одноклассников ты хотел бы его совершить? И т. п.
Обработка результатов: сначала определяется статус каждого члена коллектива. Для этого все данные, полученные в ходе опроса, заносятся в матрицу №1. Далее следует подсчитать число выборов, полученных каждым участником эксперимента, и записать его в графе «Всего выборов». Затем на матрице отмечаются взаимные выборы и отмечается их количество в графе «Из них взаимных». Проанализировав полученные результаты, необходимо дать характеристику социометрического статуса школьников на основе полученных ими выборов:
· «социометрические звезды» — первый круг учеников, получивших в результате эксперимента наибольшее количество выборов. Если в эксперименте разрешен 1 выбор, то к этой группе, как правило, относят тех, кто получил 4 выбора и более, при 2-х выборах— 6; при 3-х — 7;
|
|
|
· «предпочитаемые» — второй круг, который включает учеников, получивших больше среднего количества выборов, но не больше максимума. Например, при максимуме «6» они набрали от 3-х до 5-ти выборов;
· «принятые» — третий круг, который составляют те, кто набрал меньше среднего количества выборов (если максимальное значение равно «6-ти», тогда — 1—2 выбора);
· «изолированные» — четвертый круг (те, кто не получил ни одного выбора). Для наглядности данные выборов могут быть представлены графически в виде социограммы.
Для построения социограммы надо нарисовать 4 окружности и разделить их вертикальной линией на 2 половины. Справа на социограмме рисуются треугольники с номерами (символическое обозначение мальчиков), слева — кружочки с номерами (девочки). Сначала помещают тех, кто получил наибольшее число выборов в 1-ом, центральном, кругу, затем тех, кто меньше — во втором; еще меньше — в третьем; кто не получил ни одного выбора, попадает в 4-ый круг. Затем прямыми линиями соединяют значки тех, кто сделал взаимный выбор. Можно прямыми линиями отметить все выборы, в этом случае, однонаправленный выбор отмечается стрелкой в направлении выбранного, во взаимном выборе стрелка укажет и оба конца.
|
|
|
Матрица №1
| № п/п
| Кто выбирает | Кого выбирают | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 29 | 29 | 30 | ||||||||||
| 1. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 2. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 6. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 7. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 8. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 9. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 10. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 11. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 12. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 13. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 14. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 15. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 16. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18. |
|
|
|
|
| \ | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Всего выборов |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Из них взаимных |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||
Такое уточнение позволит увидеть графически систему взаимоотношений, сложившихся в коллективе. Но надо иметь в виду, что при большом количестве участников густая сетка стрелок может мешать анализу.
Социограмма
В выводах следует высказать предложения о возможных причинах того или иного статуса ученика.
Данные матрицы позволяют вычислить коэффициент взаимности выборов (КВ):
Высокий показатель взаимности — 67—100%, средний показатель — 33—67%, низкий — 0—33%.
Далее следует определить уровень благополучия межличностных отношений, для чего сравнивают количество учащихся, имеющих высокий и средний статусы («звезды» и «предпочитаемые») с количеством учащихся, имеющих низкий статус («принятые» и «изолированные»). Уровень благополучия считается высоким, если большинство учащихся имеют высокий статус; средним—учащихся с высоким статусом столько же, сколько с более низким; низким — число учащихся с низким статусом превышает число учащихся со средним и высоким статусами. Уровень благополучия межличностных отношений тем выше, чем меньше коэффициент изолированности (КИ), который вычисляется по формуле:
Количество изолированных учащихся
КИ = -------------------------------------------------------- х 100%
Общее количество выборов
КИ считается высоким, начиная с 15%.
Данные социометрии могут быть использованы для определения микрогрупп в классном коллективе. Для этого на основании матрицы № 1 составляется матрица № 2, которая показывает микроклимат группы.
Образец составления матрицы №2
| № | Кто выбирает | Кого выбирают | ||||||||||
| 1 | 2 | 5 | 3 | 14 | 4 | 6 | 12 | 13 | … | n | ||
| 1 | Алешко | + | + | + | ||||||||
| 2 | Андрачук | + | ||||||||||
| 5 | Бережков | + | + | + | ||||||||
| 3 | Атрошенко | + | ||||||||||
| 14 | Юницкий | + | + | |||||||||
| 4 | Бельская | + | + | + | ||||||||
| 6 | Гладышева | + | ||||||||||
| 12 | Сикорская | + | ||||||||||
| 13 | Харковец | + | + | |||||||||
| N | ||||||||||||
Техника составления матрицы № 2:
1.Заготовить сетку аналогично матрице № 1.
2.Выделить в матрице № 1 любого школьника, имеющего взаимный выбор с кем-либо из учеников.
3.Вписать, сохранив номер из 1-й матрицы, его фамилию в первую строчку и в первую колонку поставить сохранившийся номер.
4. 
Во вторую строчку вписать фамилию ученика, оказавшегося во взаимном выборе. Фамилию вписать под тем номером, под которым он значится в матрице № 1. Этот же номер проставляют во второй колонке.
5.В клетках пересечения этих двух номеров поставить знак взаимного выбора.
6.В последующих строчках и колонках вписываются фамилии и номера всех учеников, которые находятся во взаимном выборе с двумя предшествующими.
7.После тою, как исчерпан круг учащихся, которые находятся во взаимном выборе, все значки, проставленные в матрице, обводятся жирной линией. Учащиеся, оказавшиеся в пределах этой линии, составляют одну микрогруппу.
8.Аналогичная работа проделывается с оставшимися учащимися. В классе может быть несколько микрогрупп. Учащиеся, не имеющие взаимных выборов, записываются в конце матрицы.
Данная матрица позволяет определить количество микрогрупп в классе (они на матрице обведены), сопоставить официальные и неофициальные микрогруппы. После этого необходимо дать характеристику неофициальных микрогрупп: их половой состав, причину объединения детей в микрогруппу, кто является лидером в ней, на чем основано лидерство, каков характер отношений в данной микрогруппе с другими и т. д.
| № п/п
| Кто выбирает | Кого выбирают | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| \ | ||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||||||||||||||||||||
| Всего выборов |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Из них взаимных |
|
|
|
|
| ||||||||||||||||||||||||||||||||
Выводы:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 231; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!