Рекомендации к формированию бумажного варианта портфолио педагога – психолога
Портфолио педагога-психологав настоящее время рассматривается как форма оценки его профессионализма, определения его профессиональной компетентности и результативности деятельности при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.
Портфолио педагога-психолога государственного и муниципального образовательного учреждения на высшую квалификационную категорию – это комплект документов и других материалов, отражающий достижения работника в профессиональной деятельности и его эффективный профессиональный опыт в количественных и качественных параметрах, позволяющих сделать экспертное заключение в ходе аттестации.
Задачи портфолио педагога-психолога: представление профессиональных достижений, развитие профессиональной самоорганизации, ключевых компетенций, повышение результативности и эффективности профессиональной деятельности, содействие профессиональному росту психологов и популяризации деятельности психологической службы в России.
Ведение портфолио педагога-психолога. Накопление и систематизация документов портфолио ведется в течение межаттестационного периода профессиональной деятельности педагога-психолога в образовательной учреждении.
Структура портфолио может быть представлена следующими разделами, содержание которых практически соответствует критериям и показателям приоритетного национального проекта «Образование»:
|
|
|
1. Общие сведения о педагоге-психологе. (Данный раздел включает материалы, отражающие достижения педагога в разных областях).
- Личные данные в форме резюме (изложение профессиональных достижений (навыки и компетентности), подкрепленных аргументами и доводами; информацию о курсах повышения квалификации, пройденных за последние 3 года; интересы и увлечения);
- Копия диплома об образовании;
- Копии удостоверений (свидетельств) о повышении квалификации;
- Копии документов, подтверждающих наличие ученых и почетных званий и степеней;
- Копии грамот и дипломов;
- Другие документы по усмотрению педагога.
2. Результаты профессиональной деятельности, включающие задачи деятельности и обобщенный опыт работы, отражающий теоретический, методический и прикладной аспекты практической психологии по всем основным направлениям деятельности психологической службы образования (психологическое просвещение, мониторинг выявления детей «группы риска», психологическая профилактика, психологическая диагностика, психологическая развивающая деятельность, коррекционная, консультативная деятельность, экспертная деятельность) со всеми субъектами образовательного пространства (детьми, родителями (законными представителями), педагогическими работниками, руководителями образовательных учреждений) за межаттестационный период.
|
|
|
3. Научно-методическая деятельность педагога. (В этом разделе помещаются методические материалы, свидетельствующие о профессионализме педагога-психолога).
· Участие педагога в экспериментальной работе;
· Использование современных психологических технологий;
· Использование в профессиональной деятельности информационно-коммуникационных и Интернет технологий;
· Участие в сетевых Интернет-проектах кафедры психологии;
· Количество сертифицированных инновационных (авторских) программ и УМК;
3.1. Обобщение и распространение собственного профессионального опыта на муниципальном и (или) региональном уровне:
· Обобщение опыта (перечень проведенных мастер-классов, открытых занятий, методических семинаров, «круглых столов» и др.);
· Внедрение и распространение опыта педагога-психолога в рамках профессионального сообщества;
· Количество публикаций, методических разработок, презентаций (суммарно за межаттестационный период);
· Повышение квалификации, профессиональная переподготовка:
|
|
|
· Повышение квалификации за последние 3 года и наличие документа соответствующего образца;
· Обучение в аспирантуре, докторантуре, соискательство;
· Наличие ученого звания и (или) ученой степени;
· Наличие программы по самообразованию или «образовательному маршруту» профессионального саморазвития;
· Наличие государственных и отраслевых поощрений (наград, грамот, благодарностей, званий и т.п.
· Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах:
· Участие педагога-психолога в конкурсах (в межаттестационный период);
· Наличие у педагога-психолога призовых мест (в межаттестационный период)
4. Инновационная деятельность. (Раздел содержит материалы по разработке новых психолого-педагогических технологий в соответствии с программой развития образовательного учреждения).
5. Рефлексивно – аналитическая записка – самоанализ и перспективы деятельности, самооценка аттестуемым профессиональных норм поведения.
6. Учебно-материальная база. (В этом разделе помещаются материалы, предполагающие учебно-методическое и техническое оснащение профессиональной деятельности).
- Список справочной и энциклопедической, специальной психологической литературы в кабинете;
|
|
|
- Наличие технических, информационно-коммуникационных средств обучения;
- Наличие диагностического инструментария;
- Наличие медиотеки, различных средств наглядности и демонстрации;
- Перечень развивающих программ, игр и упражнений, раздаточного материала для организации деятельности;
- Наличие статуса (комната, кабинет, лаборатория) кабинета (справка);
- Другие документы.
Оформление папки документов портфолио:
· титульный лист (Ф. И. О. педагога-психолога, город/район, школа);
· обязательно наличие оглавления (с наименованиями материалов и номерами страниц).
Каждый отдельный материал, включенный в портфолио, должен содержать сведения о дате выдачи. Художественное оформление портфолио не оценивается.
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 335; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!