III . Личностно-эмоциональное развитие
1. Личностная активность_______________________________________
2. Личностная направленность __________________________________
3. Эмоциональный фон _________________________________________
4. Фактор эмоционального напряжения (ФЭН) _____________________
эмоциональная возбудимость ___________________________________
эмоциональная заторможенность ________________________________
ситуативная реактивность______________________________________
5. Самооценка_________________________________________________
6. Уровень притязаний__________________________________________
7. Ценностные ориентации ______________________________________
IV. Коммуникативное развитие
1. Особенности общения в ситуации обследования _________________
2. Особенности общения с родителями (семья) _____________________
3. Особенности общения с воспитателями и педагогами _____________
4. Особенности общениясо сверстниками_________________________
5. Социальный статус в группе сверстников_______________________
V. Детская компетентность
1. Конструирование / моделирование_____________________________
2. Изобразительно-графическая деятельность ______________________
3. Игровая деятельность________________________________________
4. Учебная деятельность________________________________________
VI. Готовность к школе
_____________________________________________________________
VII. Особенности развития
_____________________________________________________________
VIII. Проблемы развития
_____________________________________________________________
IX. Рекомендации
_____________________________________________________________
Приложение 2
Протоколы коррекционно-диагностических мероприятий
Протокол коррекционного занятия
|
|
|
Фамилия и имя ребенка________________________________________
Цель коррекционного занятия ___________________________________
Методы и технологии__________________________________________
| Этапы коррекционного занятия | Ход коррекционного занятия | Примечания |
Выводы: ____________________________________________________
_____________________________________________________________
Протокол беседы
Фамилия, имя и отчество взрослого (ребенка)_____________________
Цель беседы __________________________________________________
| Вопросы к беседе | Ход беседы | Примечания |
Выводы: ____________________________________________________
_____________________________________________________________
Протокол психодиагностического обследования
Фамилия и имя ребенка_________________________________________
| Этапы диагностическойпроцедуры | Ход диагностическойпроцедуры | Примечания |
Выводы: ____________________________________________________
_____________________________________________________________
Приложение 3
Журнал психологических запросов
| Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | |||||
| Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Анализ запроса | Вывод | Рекомендации | ||
| Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | Беру пакет № 20 | |||||
Приложение 4
|
|
|
Бланк психологического запроса
| Содержание запроса | Ф.И.О. (код) запрашиваемого | Контактный телефон (контактное время) | Примечания |
Приложение 5
План работы практического психолога в дошкольном учреждении на месяц 19.. г.
| № п/п | Виды профессиональной деятельности | Цель и задачи психодиагностической процедуры | Форма профессиональной деятельности | Контингент участников (возрастная группа) | Средства профессиональной деятельности | Необходимый материал и оборудование с отметкой о наличии | Необходимость сотрудничества |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 1 | Психодиагностика | Определение общей и специальной готовности к школе Определение индивидуальных особенностей психического развития детей на «выходе» из дошкольного возраста | Групповое диагностическое обследование детей Индивидуальное психологическое обследование | Подготовительная к школе группа Подготовительная к школе группа | Комплекс методик: «Предпосылки развития учебной деятельности», «Самое непохожее» и др. Комплекс методик: «Два дома», «Три желания», «Семь карточек», «Лестница», «Пиктограмма» идр. | В наличии В наличии | |
| 2 | Психопрофилактика | ||||||
| 3 | Психокоррекция | ||||||
| 4 | Консультирование | ||||||
| 5 | Психологическое просвещение | ||||||
| 6 | Психологическое обеспечение педагогического процесса |
Приложение 6
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 251; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!